魯迅的文章被大撤退一事使我一時(shí)間感到很費(fèi)解。因他的文章深刻、有趣，正適合用來教導(dǎo)中學(xué)生如何從現(xiàn)象看本質(zhì)。我不知道那些想將魯迅文章撤了的人是出于何種目的，我只知道，魯迅的文章是一種思想的表達(dá)，是值得我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的。
當(dāng)我讀完魯迅的《從百草園到三味書屋》，我才明白那個(gè)時(shí)代的兒童在書齋中的有趣經(jīng)歷；當(dāng)我讀完他的《風(fēng)箏》，才明白被封建宗教束縛下麻木的孩子是如何的悲哀；當(dāng)我讀完他的《聰明人、傻子和奴才》，才明白“傻子”的聰明。
可是，這些文章都要從課本中刪除了，這不免有些不應(yīng)該。對(duì)于中學(xué)生的教育，重在啟迪，而不是在于一味的逃避“深刻”。逃避的代價(jià)是時(shí)代的退步。幾十年之后，這些沒有讀到過深刻文章的年輕人，這些沒有從小被深刻的思想精華熏陶過的年輕人，又怎能承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任？如果一個(gè)時(shí)代的頂梁柱連透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力都沒有，國(guó)家的教育恐怕太失敗了！難道這就是教育的目的嗎？我想，教育的目的本不在此。所以，我認(rèn)為魯迅文章大撤退并非明智之舉。
通過魯迅的文章，我從一個(gè)思想幼稚的孩童漸漸成為有著自己思想的青少年。我會(huì)從一件新聞，亦或一件身邊的小事中，主動(dòng)探究其中的本質(zhì)。當(dāng)我迷惘于當(dāng)世之時(shí)，我總會(huì)提醒自己不要做魯迅筆下的“被關(guān)在鐵屋子里的人”。我總會(huì)從魯迅的文章中找到生活的前進(jìn)方向，我想，是魯迅，讓我走到了今天，是他，讓我明白了許多人情事理背后的人性的本質(zhì)。
身為一個(gè)教育者的你，請(qǐng)不要草率的做出一個(gè)可笑的決定，請(qǐng)不要讓一代的孩子失去提高自我的機(jī)會(huì)，這個(gè)年代，太需要魯迅這類的文章，太需要擁有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，不然，還有誰(shuí)有平治天下的能力？所以，魯迅的文章不要大撤退為好。
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