魯迅作品教學歷來是中學語文閱讀教學的重點和難點。魯迅作品給學生留下了深刻的印象，但作為語文教學內(nèi)容的魯迅作品卻未能激發(fā)學生對魯迅及其作品的興趣，不能在學生離開學校后繼續(xù)展現(xiàn)其應(yīng)有的魅力。以下是小編整理的中外人物傳記魯迅課件，歡迎閱讀。
一、導語：
你眼中魯迅先生到底是怎樣一個人呢？
七十年來，崇拜魯迅的人說他是位斗士、勇士、先驅(qū)、導師、革命家，說他是憤怒激烈、疾惡如仇、“沒有半點媚骨的人”；厭惡魯迅的人，則說他心胸狹窄、不知寬容、睚眥必報、有失溫柔敦厚的人。
過去，人們把魯迅復雜化了，今天我們要把復雜的魯迅簡單化，也就是還原一個可親可愛、可敬可學的魯迅。
二、整體研讀課文
閱讀課文后，你認為魯迅是一個怎樣的人？請結(jié)合課文具體事例加以體會。
1、人之父的魯迅 一個理解相信兒子的好爸爸 （品嘗魚丸（P35—36）海嬰的問好（P45））
2、人之夫的魯迅 一個尊重妻子的好丈夫
�。ò溩樱≒29）簡單的飲食（P32）生活的樸素與儉約（P33）許先生的精心護理（P41—42） ）
總而言之他是一個美滿家庭的家長 3、人之友的魯迅 一個辛勤培植晚輩作家的情義深重的慈祥寬厚的長者（ 對穿衣裳的看法（P27—29）；對X先生的感情；對文學青年的關(guān)懷）
一個追求真理堅持真理的戰(zhàn)士（月夜踢“鬼” （P35）） 總結(jié)：生活中的魯迅——瀟灑、輕松、幽默、極富生活化、風趣、可親、可敬
三、精讀分析——認知理解
這篇回憶錄中哪些精彩的描寫讓你印象最深刻？為什么？
例如：①魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的喜歡。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。
�、隰斞赶壬呗泛茌p捷，尤其使人記得很清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，
同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。
小結(jié)：本文與一般人物傳記不同，是一篇回憶錄。蕭紅以細膩的感覺捕捉魯迅先生日常生活中零碎的細節(jié)，隨意點染，但感情真摯而又深厚，文筆散漫而又抒情，展現(xiàn)出魯迅先生豐富的性格特征。
四、課堂評析——運用提高
如何運用細節(jié)使文章更加鮮活?
作業(yè)展示：關(guān)于吃相的描寫
評析：1辨細察微，“細節(jié)”就是對人物、情節(jié)、環(huán)境的細微末節(jié)的刻畫，一定要細。 2，確保細節(jié)的典型性，有助于刻畫人物的典型性格。 小結(jié)：細節(jié)描寫的作用——雖是微末技藝，卻是頂上功夫
總結(jié)：
回憶錄主要記錄個人所經(jīng)歷的生活或所熟悉的歷史事件，也有主要記述自己所交往過的他人的事跡的�；貞涗浿饕褪菍貞浀恼砗陀涗�，和一般傳記相比，不見得很連貫和完整，但作者常常拿帶著某些感情來敘述，對某些事件或者生活細節(jié)的呈現(xiàn)會更加生動、親切、鮮活、可感。
于細微處做文章——這是大家寫作文很可以借鑒的寫法。
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