語文版七年級(jí)下冊(cè)陋室銘教案

2020-07-20 陋室銘

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　了解文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義，理解本課特殊句式。

　　了解托物言志的寫作手法以及“銘”這種古代文體及其特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)

　　注意語言的音律節(jié)奏，體會(huì)作品的音樂美，反復(fù)朗讀，直至能夠背誦，努力做到以音傳情，以詞達(dá)意。

　　情感目標(biāo)

　　1、以聲入情，在充滿感情的誦讀中感受作品思想內(nèi)容和韻味情調(diào)。

　　2、初步理解作者安貧樂道的生活情趣，潔身自好的節(jié)操。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)及其解決方法

　　1、重點(diǎn)：識(shí)記文言字詞，了解“銘”的文體特點(diǎn)，理解文意。

　　2、難點(diǎn)：在誦讀中品味富有韻律的語言特色，聯(lián)系相關(guān)史實(shí)理解作者高潔偉岸的情操和安貧樂道的情懷。

　　教學(xué)方法：

　　1、以讀代講法，以教師的范讀、名家的演讀、情境式引讀、學(xué)生自主練讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境地誦讀課文，并讓大多數(shù)學(xué)生做到能當(dāng)堂背誦。

　　2、結(jié)合時(shí)代背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文意以及作者的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　本課教學(xué)分三個(gè)環(huán)節(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)，讀文，讀出音韻美；第二個(gè)環(huán)節(jié)，讀屋，讀出情境美；第三個(gè)環(huán)節(jié)，讀人，讀出情感美。三個(gè)環(huán)節(jié)皆以讀為本，層層推進(jìn)，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，提升感悟。以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或連綴，或點(diǎn)撥，或介紹，或總結(jié)，借劉禹錫的文，拎出劉禹錫這個(gè)人，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)劉禹錫的內(nèi)心世界。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入《陋室銘》，初識(shí)劉禹錫

　　（出示ppt1）導(dǎo)語：在中國的諸多文化遺跡當(dāng)中，有很多帝王將相的宮府宅邸，它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設(shè)計(jì)精巧讓人流連忘返。但有一處居所，它又小又簡陋，但是因?yàn)榉孔又魅说囊黄懳亩鴤黜炃лd。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學(xué)習(xí)一篇傳誦千古的短文，一起走進(jìn)“陋室”，走進(jìn)劉禹錫的精神世界。

　　出示ppt2：劉禹錫（772年～842年），字夢(mèng)得，中唐著名詩人和散文家。官至監(jiān)察御史，曾與王叔文、柳宗元一同進(jìn)行政治革新，得罪了當(dāng)朝達(dá)官顯貴，革新失敗后，多次遭人誣陷被貶，貶居生活達(dá)22年，晚年升為太子賓客，世稱劉賓客。他和柳宗元友誼很深，與白居易也非常友好。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順，理解大意

　　1、提問引導(dǎo)：“銘”是一種怎樣的文體？

　　出示ppt3（生讀）：銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的�！奥毅憽保馑际强淘诒陕邮依锏奈恼�。

　　2、出示ppt4，欣賞朗誦動(dòng)畫視頻，體會(huì)文章朗朗上口的特點(diǎn)。

　　過渡：“銘”是一種用韻的文體，讀起來瑯瑯上口，極具音樂美。那你知道“銘”文為什么讀起來瑯瑯上口嗎？

　　明確：一是因?yàn)檠喉�，�?qǐng)用空心圈圈出韻腳字；二是因?yàn)楣?jié)奏整齊，請(qǐng)用斜線劃出停頓。）3、出示ppt4，齊讀課文。（要求將韻腳字讀得清晰、響亮，把握好節(jié)奏，體會(huì)音樂美。）

　　師：不錯(cuò)，同學(xué)們認(rèn)為要讀出韻味還要注意什么？還有更重要的一點(diǎn)，就是要有感情。這種感情首先要建立在讀懂文章意思的基礎(chǔ)上。

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課后注釋以及大屏幕提示，理解文章大意。

　　4、出示ppt5，師生問答，強(qiáng)調(diào)文中重要字詞意思。

　　5、出示ppt6譯文，同桌合作，弄懂每句話的意思。（一人讀原文，一人讀翻譯。）

　　三、再讀課文，感受”陋室”，拜訪劉禹錫，

　　1、要想把文章讀得有感情，還要了解作者的思想感情，這還得從作者寫這篇文章的背景說起。（出示ppt7，師講述。）

　　劉禹錫這篇家喻戶曉的“名文”，其實(shí)是被"氣"出來的。據(jù)說當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶到安徽和州當(dāng)刺史。和州知縣見他被貶而來，便有意刁難。先是安排他住在城南門的江邊。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還寫了一幅對(duì)聯(lián)貼在房門上："面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。"這個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對(duì)聯(lián)："楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。"知縣見他仍悠然自得，再度把他的住房調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小。想想這縣官實(shí)在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》。并請(qǐng)大書法家柳公權(quán)書寫，刻成一塊石碑立于門前，以示“紀(jì)念”。

　�。ǔ鍪緋pt8：今安徽和縣劉禹錫的陋室）

　　2、提問引導(dǎo)；從故事和圖片中，你知道作者為什么把自己的住房稱為“陋室”了嗎？

　　3、陋室，陋室，真的陋嗎？請(qǐng)將文中描寫陋室的句子用括號(hào)括起來。

　　出示ppt9：斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳。無案牘之勞神。

　　4、朗讀這些句子，邊讀邊想像：你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

　　我們一起走進(jìn)劉禹錫的陋室去參觀拍攝，作為參觀者，你想拍攝上面哪個(gè)畫面？說出你的理由來，請(qǐng)用下面的句式說話：

　�。ǔ鍪緋pt10）：

　　我想拍下“”這個(gè)畫面，因?yàn)槲矣X得陋室的……很……，你看……

　　我想拍下“”這個(gè)畫面，因?yàn)槲矣X得陋室主人的……很……，因?yàn)椤?/p>

　　回答預(yù)設(shè)：

　　我想拍下“苔痕上階綠，草色入簾青�！币�?yàn)槲矣X得陋室的自然環(huán)境清幽寧靜……你看……

　　我想拍下“談笑有鴻儒，往來無白丁�！蔽覀兎路鹂吹搅伺c陋室主人交往的客人高雅不俗……你看……

　　我想拍下“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)�！蔽矣X得陋室主人生活悠閑自在，你看，他正在陶醉地彈琴、認(rèn)真地閱讀佛經(jīng)

　　我想拍下劉禹錫“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”的鏡頭，它給人一種閑適的感覺。

　　我想拍下“無絲竹之亂耳。無案牘之勞神”，我覺得陋室主人心情寧靜但充滿快樂；因?yàn)樗麜?huì)為做官追名逐利而傷腦筋……

　　教師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。

　　5、引導(dǎo)朗讀：通過大家的想象描繪，我們可以清晰地看到：一簇簇青苔使陋室的臺(tái)階生綠，一叢叢綠草使陋室的門簾泛青，陋室主人或邀客談笑，或窗下?lián)崆�，或捧卷讀經(jīng)，生活自由自在而又豐富多彩，舒適寧靜而又高雅脫俗。這種生活多么讓人開心��！請(qǐng)面帶微笑齊讀這幾句話，讀出這種怡然自得的'開心。

　　點(diǎn)撥：注意要把握好“上”和“入”的重音，“有”和“無”的輕重對(duì)比。

　　6、小結(jié)：作者從哪三個(gè)方面寫了陋室的有關(guān)情況？（出示ppt11，）

　　過渡：身居陋室卻毫不自卑，還如此怡然自得，這就是面對(duì)別人百般刁難仍然微笑的劉禹錫，面對(duì)貧困生活仍舊樂觀自信的劉禹錫，面對(duì)多次貶官仍舊高雅脫俗的劉禹錫。在這位被人尊稱為“詩豪”的作者心中，這樣的“陋室”還“陋”嗎？

　　7、作者在文中用哪句話說出了陋室不陋的原因？

　　出示ppt12，明確：“斯是陋室，唯吾德馨”。

　　你覺得該怎樣讀才能表現(xiàn)出劉禹錫的自信樂觀、高雅脫俗呢？

　�。ù舐暤刈x，自豪地讀，兩句語調(diào)一低一高，形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“德馨”二字）

　　師引導(dǎo)：同學(xué)們，讓我們?cè)O(shè)想以下這樣的幾個(gè)場(chǎng)景，來讀讀劉禹錫的“斯是陋室，唯吾德馨”。

　�、佼�(dāng)妻子責(zé)怪他不會(huì)阿諛奉承做不了大官只能住這樣的陋室時(shí)，他壓低聲音努力地辯解說，讀————

　　②當(dāng)兒女埋怨他沒有出息不能讓兒女早日搬出這樣小的陋室時(shí)，他慈祥地笑著安慰他們說，讀————

　�、郛�(dāng)劉禹錫想到：半年時(shí)光，就被迫搬了三次家，你要我愁，我偏樂！哪怕身居陋室，我也絕不會(huì)悲觀消沉。我要大聲自豪地說：讀————

　　四、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，理解劉禹錫

　　過渡、“斯是陋室，惟吾德馨”，這是本文最富感情，最能體現(xiàn)作者理想追求的一句，這句話是怎樣引出？又是怎樣作結(jié)的？

　　提問：本文開頭和結(jié)尾還從哪兩個(gè)方面來表現(xiàn)陋室不陋的？試根據(jù)以下提示，結(jié)合文章的語言加以分析。出示ppt13，學(xué)生思考、填空：

　　①文章用山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈來引出“斯是陋室，惟吾德馨”，

　　其中的“山”和“水”比喻“陋室”，仙和龍比喻“德馨”，表明陋室也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。象這種用相關(guān)的比喻來引出寫作對(duì)象的手法，叫做“比興”。

　　朗讀指導(dǎo)：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”豪情滿懷的劉禹錫要讓山因自己而名，要讓水因自己而靈，這是何等的灑脫智慧！帶著這種感受，讀──（要讀得抑揚(yáng)頓挫大氣磅礴）

　　出示ppt14，引導(dǎo)填空

　�、谖恼陆Y(jié)尾再將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提治論，表明作者也有古代名賢的志趣和遠(yuǎn)大抱負(fù)，在政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。接著引用了孔子的名言“君子居之，何陋之有？”的后半句，包含著“有德者居之，則陋室不陋”的意思，與“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。這是全文的點(diǎn)睛之筆。

　　8、作者寫陋室有何用意？僅僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎？

　　出示ppt15，點(diǎn)撥：“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。從“銘”這種文體的特點(diǎn)以及文章意思，可以悟出作者借這篇“銘”贊美簡陋的居室，要表達(dá)的是（不慕名利、安貧樂道的生活情趣）

　　出示：本文通過贊美簡陋的居室，表達(dá)了作者不慕名利、安貧樂道的生活情趣。

　　出示ppt16：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲骸昂温校俊�

　　引導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，還是讓我們也設(shè)想以下這樣的幾個(gè)場(chǎng)景，再來讀讀這結(jié)尾的3句

　　當(dāng)柳宗元、白居易等好友打趣他空有滿腔豪氣卻只能身居陋室時(shí)，他毫不在意、朗聲大笑回答道，讀————

　　當(dāng)被他得罪過的小人奚落諷刺他不懂得討好達(dá)官顯貴只落得身居陋室時(shí)，他理直氣壯、鏗鏘有力地反駁道，讀————

　　我們用自己的理解，大略讀懂了劉禹錫的樂觀坦蕩，讀懂了他的不慕名利，下面讓我們一起來聽聽舞臺(tái)上的朗誦名家怎樣朗誦這篇千古名文。（出示ppt16，張家聲朗誦視頻）

　　師：朗誦得多有感情��！同學(xué)們，當(dāng)我們你真正理解了劉禹錫，我們也能讀出這種韻味和感情來。詩豪劉禹錫，哪怕只是因?yàn)閷懺娬Z言被人抓了把柄接連貶官三次，哪怕被貶居六七個(gè)州縣達(dá)二十三年，他也沒有絲毫的奴顏和媚骨，有的，是大丈夫的錚錚鐵骨，有的，是大丈夫的傲岸高潔。想想劉禹錫憤筆書寫《陋室銘》時(shí)的心情，讓我們懷著對(duì)他的深深崇敬，學(xué)習(xí)名家的樣子，再次飽含感情地朗誦這篇銘文！（起立，結(jié)尾時(shí)把“何陋之有”讀兩遍）

　�。úシ虐樽嘁曨l和音樂）陋室銘，預(yù)備讀──

　　五、拓展延伸

　�。ㄕn件展示）教室銘

　　室不在大，有志就行。學(xué)不在智，勤奮則靈。斯是教室，培才育英。書山不見頂，學(xué)海無止境。幽幽墨香氣，瑯瑯誦讀聲。切磋疑難題，方法求創(chuàng)新�？梢燥@神通，超前人。有博覽之樂趣，有實(shí)踐之歡欣。殷切園丁心，深厚學(xué)子情。師生云：“其樂無窮�！�

　　讀完以上的學(xué)生仿作，了解了劉禹錫借陋室以言志，表達(dá)自己不貪戀富貴榮華，安貧樂道的生活態(tài)度，你能否借鑒他們的寫法寫一篇仿作？

　　要求

　　1、為自己要仿寫的內(nèi)容選定標(biāo)題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅游銘”等等

　　2、仿寫練筆的句式要基本相同，最好能大致押韻；

　　3、主題要明確，表達(dá)自己的思想感情。

　　六、布置作業(yè)：

　　課后練習(xí)一；《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上本課習(xí)題。

　　板書設(shè)計(jì)