一、導(dǎo)入《陋室銘》,初識(shí)劉禹錫
(出示ppt1)導(dǎo)語(yǔ)：在中國(guó)的諸多文化遺跡當(dāng)中，有很多帝王將相的宮府宅邸，它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設(shè)計(jì)精巧讓人流連忘返。但有一處居所，它又小又簡(jiǎn)陋，但是因?yàn)榉孔又魅说囊黄懳亩鴤黜炃лd。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學(xué)習(xí)一篇傳誦千古的短文，一起走進(jìn)“陋室”，走進(jìn)劉禹錫的精神世界。
出示ppt2: 劉禹錫(772年～842年)，字夢(mèng)得，中唐著名詩(shī)人和散文家。官至監(jiān)察御史，曾與王叔文、柳宗元一同進(jìn)行政治革新，得罪了當(dāng)朝達(dá)官顯貴，革新失敗后，多次遭人誣陷被貶，貶居生活達(dá)22年，晚年升為太子賓客，世稱劉賓客。他和柳宗元友誼很深，與白居易也非常友好。
二、初讀課文 ，讀準(zhǔn)讀順，理解大意
1、提問(wèn)引導(dǎo)： “銘”是一種怎樣的文體?
出示ppt3 (生讀)：銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。 “陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
2、出示ppt4，欣賞朗誦動(dòng)畫視頻，體會(huì)文章朗朗上口的特點(diǎn)。
過(guò)渡： “銘”是一種用韻的文體，讀起來(lái)瑯瑯上口，極具音樂(lè)美。那你知道 “銘”文為什么讀起來(lái)瑯瑯上口嗎?
明確：一是因?yàn)檠喉�，�?qǐng)用空心圈圈出韻腳字;二是因?yàn)楣?jié)奏整齊，請(qǐng)用斜線劃出停頓。)3、出示ppt4，齊讀課文。(要求將韻腳字讀得清晰、響亮，把握好節(jié)奏，體會(huì)音樂(lè)美。)
師：不錯(cuò)，同學(xué)們認(rèn)為要讀出韻味還要注意什么?還有更重要的一點(diǎn)，就是要有感情。這種感情首先要建立在讀懂文章意思的基礎(chǔ)上。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課后注釋以及大屏幕提示，理解文章大意。
4、出示ppt5，師生問(wèn)答，強(qiáng)調(diào)文中重要字詞意思。
5、出示ppt6譯文，同桌合作，弄懂每句話的意思。(一人讀原文，一人讀翻譯。)
三、再讀課文 , 感受”陋室” ，拜訪劉禹錫，
1、要想把文章讀得有感情，還要了解作者的思想感情，這還得從作者寫這篇文章的背景說(shuō)起。(出示ppt7，師講述。)
劉禹錫這篇家喻戶曉的 “名文”，其實(shí)是被"氣"出來(lái)的。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶到安徽和州當(dāng)刺史。和州知縣見(jiàn)他被貶而來(lái)，便有意刁難。先是安排他住在城南門的江邊。劉禹錫不但沒(méi)有埋怨，反而還寫了一幅對(duì)聯(lián)貼在房門上："面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。"這個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對(duì)聯(lián)："楊柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京。"知縣見(jiàn)他仍悠然自得，再度把他的住房調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小。想想這縣官實(shí)在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》。并請(qǐng)大書法家柳公權(quán)書寫，刻成一塊石碑立于門前，以示“紀(jì)念”。
2、提問(wèn)引導(dǎo);從故事和圖片中，你知道作者為什么把自己的住房稱為 “陋室”了嗎?
3、陋室，陋室，真的陋嗎?請(qǐng)將文中描寫陋室的句子用括號(hào)括起來(lái)。
出示ppt9：斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳。無(wú)案牘之勞神。
4、朗讀這些句子，邊讀邊想像：你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
我們一起走進(jìn)劉禹錫的陋室去參觀拍攝，作為參觀者，你想拍攝上面哪個(gè)畫面?說(shuō)出你的理由來(lái)，請(qǐng)用下面的句式說(shuō)話：
(出示ppt10)：
我想拍下 “ ”這個(gè)畫面，因?yàn)槲矣X(jué)得陋室的……很……，你看……
我想拍下 “ ”這個(gè)畫面，因?yàn)槲矣X(jué)得陋室主人的……很……，因?yàn)?hellip;…
回答預(yù)設(shè)：
我想拍下“苔痕上階綠，草色入簾青。” 因?yàn)槲矣X(jué)得陋室的自然環(huán)境清幽寧?kù)o……你看……
我想拍下“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。” 我們仿佛看到了與陋室主人交往的客人高雅不俗…… 你看……
我想拍下“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。” 我覺(jué)得陋室主人生活悠閑自在，你看，他正在陶醉地彈琴、認(rèn)真地閱讀佛經(jīng)
我想拍下劉禹錫“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”的鏡頭，它給人一種閑適的感覺(jué)。
我想拍下“無(wú)絲竹之亂耳。無(wú)案牘之勞神”，我覺(jué)得陋室主人心情寧?kù)o但充滿快樂(lè);因?yàn)樗麜?huì)為做官追名逐利而傷腦筋……
教師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。
5、引導(dǎo)朗讀：通過(guò)大家的想象描繪，我們可以清晰地看到：一簇簇青苔使陋室的臺(tái)階生綠，一叢叢綠草使陋室的門簾泛青，陋室主人或邀客談笑，或窗下?lián)崆�，或捧卷讀經(jīng)，生活自由自在而又豐富多彩，舒適寧?kù)o而又高雅脫俗。這種生活多么讓人開(kāi)心啊!請(qǐng)面帶微笑齊讀這幾句話，讀出這種怡然自得的開(kāi)心。
點(diǎn)撥：注意要把握好“上”和“入”的重音， “有”和“無(wú)”的輕重對(duì)比。
6、小結(jié)：作者從哪三個(gè)方面寫了陋室的有關(guān)情況?(出示ppt11，)
過(guò)渡：身居陋室卻毫不自卑，還如此怡然自得，這就是面對(duì)別人百般刁難仍然微笑的劉禹錫，面對(duì)貧困生活仍舊樂(lè)觀自信的劉禹錫，面對(duì)多次貶官仍舊高雅脫俗的劉禹錫。在這位被人尊稱為“詩(shī)豪”的作者心中，這樣的“陋室”還 “陋”嗎?
7、作者在文中用哪句話說(shuō)出了陋室不陋的原因?
出示ppt12，明確：“斯是陋室，唯吾德馨”。
你覺(jué)得該怎樣讀才能表現(xiàn)出劉禹錫的自信樂(lè)觀、高雅脫俗呢?
(大聲地讀，自豪地讀，兩句語(yǔ)調(diào)一低一高，形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“德馨”二字)
師引導(dǎo)：同學(xué)們，讓我們?cè)O(shè)想以下這樣的幾個(gè)場(chǎng)景，來(lái)讀讀劉禹錫的“斯是陋室，唯吾德馨”。
�、佼�(dāng)妻子責(zé)怪他不會(huì)阿諛?lè)畛凶霾涣舜蠊僦荒茏∵@樣的陋室時(shí)，他壓低聲音努力地辯解說(shuō)，讀----
�、诋�(dāng)兒女埋怨他沒(méi)有出息不能讓兒女早日搬出這樣小的陋室時(shí)，他慈祥地笑著安慰他們說(shuō)，讀----
�、郛�(dāng)劉禹錫想到：半年時(shí)光，就被迫搬了三次家,你要我愁，我偏樂(lè)!哪怕身居陋室，我也絕不會(huì)悲觀消沉。我要大聲自豪地說(shuō)：讀----
四、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，理解劉禹錫
過(guò)渡、“斯是陋室，惟吾德馨”，這是本文最富感情，最能體現(xiàn)作者理想追求的一句，這句話是怎樣引出?又是怎樣作結(jié)的?
提問(wèn)：本文開(kāi)頭和結(jié)尾還從哪兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)陋室不陋的?試根據(jù)以下提示，結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析。 出示ppt13 ,學(xué)生思考、填空：
�、傥恼掠� 山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈 來(lái)引出“斯是陋室，惟吾德馨”，
其中的 “ 山 ” 和 “水 ” 比喻 “陋室”， 仙 和 龍 比喻 “德馨”， 表明陋室也具有“名”與 “靈” 的性質(zhì)。象這種用相關(guān)的比喻來(lái)引出寫作對(duì)象的手法，叫做 “比興” 。
朗讀指導(dǎo)：“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈”豪情滿懷的劉禹錫要讓山因自己而名，要讓水因自己而靈，這是何等的灑脫智慧!帶著這種感受，讀──(要讀得抑揚(yáng)頓挫大氣磅礴)
出示ppt14,引導(dǎo)填空
�、谖恼陆Y(jié)尾再將自己的陋室和 諸葛廬、子云亭 相比，其目的就是把自己和 諸葛亮 、楊雄 相提治論，表明作者也有古代名賢的 志趣和遠(yuǎn)大抱負(fù) ，在政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。接著引用了孔子的名言 “君子居之，何陋之有?” 的'后半句，包含著“有德者居之，則陋室不陋”的意思，與“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。這是全文的點(diǎn)睛之筆。
8、作者寫陋室有何用意?僅僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎?
出示ppt15，點(diǎn)撥：“托物言志”是指通過(guò)描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。從“銘”這種文體的特點(diǎn)以及文章意思，可以悟出作者借這篇“銘”贊美簡(jiǎn)陋的居室，要表達(dá)的是(不慕名利、安貧樂(lè)道的生活情趣)
出示：本文通過(guò)贊美簡(jiǎn)陋的居室，表達(dá)了作者不慕名利、安貧樂(lè)道的生活情趣。
出示ppt16：“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲�“何陋之有?”
引導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，還是讓我們也設(shè)想以下這樣的幾個(gè)場(chǎng)景，再來(lái)讀讀這結(jié)尾的3句
當(dāng)柳宗元、白居易等好友打趣他空有滿腔豪氣卻只能身居陋室時(shí)，他毫不在意、朗聲大笑回答道，讀----
當(dāng)被他得罪過(guò)的小人奚落諷刺他不懂得討好達(dá)官顯貴只落得身居陋室時(shí)，他理直氣壯、鏗鏘有力地反駁道，讀----
我們用自己的理解，大略讀懂了劉禹錫的樂(lè)觀坦蕩，讀懂了他的不慕名利，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)舞臺(tái)上的朗誦名家怎樣朗誦這篇千古名文。(出示ppt16，張家聲朗誦視頻)
師：朗誦得多有感情啊!同學(xué)們，當(dāng)我們你真正理解了劉禹錫，我們也能讀出這種韻味和感情來(lái)。詩(shī)豪劉禹錫，哪怕只是因?yàn)閷懺?shī)語(yǔ)言被人抓了把柄接連貶官三次，哪怕被貶居六七個(gè)州縣達(dá)二十三年，他也沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，有的，是大丈夫的錚錚鐵骨，有的，是大丈夫的傲岸高潔。想想劉禹錫憤筆書寫《陋室銘》時(shí)的心情，讓我們懷著對(duì)他的深深崇敬，學(xué)習(xí)名家的樣子，再次飽含感情地朗誦這篇銘文!(起立，結(jié)尾時(shí)把“何陋之有”讀兩遍)
(播放伴奏視頻和音樂(lè))陋室銘，預(yù)備讀──
五、拓展延伸
(課件展示) 教室銘
室不在大，有志就行。學(xué)不在智，勤奮則靈。斯是教室，培才育英。書山不見(jiàn)頂，學(xué)海無(wú)止境。幽幽墨香氣，瑯瑯誦讀聲。切磋疑難題，方法求創(chuàng)新�？梢燥@神通，超前人。有博覽之樂(lè)趣，有實(shí)踐之歡欣。 殷切園丁心，深厚學(xué)子情。師生云: “其樂(lè)無(wú)窮。”
讀完以上的學(xué)生仿作，了解了劉禹錫借陋室以言志，表達(dá)自己不貪戀富貴榮華，安貧樂(lè)道的生活態(tài)度，你能否借鑒他們的寫法寫一篇仿作?
要求
1、為自己要仿寫的內(nèi)容選定標(biāo)題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅游銘”等等
2、仿寫練筆的句式要基本相同，最好能大致押韻;
3、主題要明確，表達(dá)自己的思想感情。
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