這是一篇精讀課文。文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊樹(shù)展開(kāi)討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
作者文筆清新流暢，人物描寫(xiě)生動(dòng)。文章由樹(shù)及人，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開(kāi)始，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人;然后寫(xiě)爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫(xiě)和敘述中，沒(méi)有直接歌頌這些無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災(zāi)難，茁壯成長(zhǎng);父親心目中的白楊──扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。作者的描寫(xiě)非常傳神，對(duì)父子三人進(jìn)行了語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)刻畫(huà)，孩子天真爛漫，父親嚴(yán)肅而又不失親切。在心理描寫(xiě)上則非常含蓄，沒(méi)有過(guò)多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn)，通過(guò)神態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)感情的波瀾。
學(xué)習(xí)這篇課文，一是要繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子;二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的;三是進(jìn)一步加深對(duì)西部的了解。
本課的重點(diǎn)是通過(guò)白楊的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì);難點(diǎn)是體會(huì)寫(xiě)法，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。
- 相關(guān)推薦
【小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文白楊課文的閱讀分析】相關(guān)文章：
《白楊》小學(xué)課文原文10-14
白楊的課文原文07-20
白楊課文原文08-27
《白楊》課文預(yù)習(xí)解析11-10
白楊禮贊課文原文06-29
刻舟求劍小學(xué)課文原文閱讀07-01
白楊課文的主要內(nèi)容10-08
白楊的課文的主要內(nèi)容08-12
《白楊》課文主要內(nèi)容08-26