《生命生命》這篇文章處于以熱愛生命主題單元教材的第三篇文章。在緊接著本單元前兩篇課文引導(dǎo)學(xué)生們通過感人的故事從思想和行動上熱愛生活,熱愛生命,病學(xué)會關(guān)心別人的生命的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生開始關(guān)注和認(rèn)識自己的生命究竟是什么?
生命是一個沉重的話題,不同年齡層次的人對生命的認(rèn)識和感悟也是不同的。這篇課文短小精悍、語言簡潔樸實、思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合,是一篇抒寫感悟人生的好文章。課文開頭首先提出問題:生命是什么?下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答,而是從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳等幾件事中,展示了生命的意義:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度:一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
本文的作者杏林子自身的境遇就是對生命進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍臉O好例子,而她對生命的強(qiáng)烈呼喚,在《生命,生命》一文中體現(xiàn)得如此強(qiáng)烈,只有真正感同深受了,讀者的心靈才會與作者的感悟碰撞出共鳴的火花來。但是讓活潑單純,生活無憂的四年級學(xué)生通過三件看來平常的小事去解讀生命,無疑有一定的挑戰(zhàn)性。因此,多方面深入地了解杏林子對理解課文的內(nèi)涵有很大的幫助。
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