導(dǎo)語：多閱讀課文，可以讓自己對課文有更深入的了解。以下是小編整理的四年級下冊語文16課課文《和我們一樣享受春天》，歡迎各位的閱讀和參考。
《和我們一樣享受春天》課文
蔚藍(lán)色的大海，
本來是海鷗們的樂園，
可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷
成了不速之客，
這究竟是為什么？
金黃色的沙漠，
本來是蜥蜴和甲蟲的天下，可是轟隆隆的坦克和大炮，
打破了它們的夢幻，
這究竟是為什么？
藍(lán)得發(fā)黑的夜空，
本來屬于星星和月亮，
可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，
把星星的家園攪得很不安寧，
這究竟是為什么？
綠茵茵的草地，
本該滾動(dòng)著歡樂的足球，
可是如今散落著的地雷碎片
阻擋著孩子們奔跑的腳步，
這究竟是為什么？
我們希望，我們祈盼——
讓戰(zhàn)火中的孩子
有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，
不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！
有一間教室，潔白的教室，
免遭炸彈的彈片擊穿！
和我們一樣在鮮花中讀書，
和我們一樣享受春天……
《和我們一樣享受春天》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識4個(gè)生字；
2、有感情地朗讀課文，了解詩歌的內(nèi)容。
過程與方法：
先通過收集的資料了解戰(zhàn)爭中的人們的生活狀況，再聯(lián)系詩歌有感情地朗讀，再讓想想、說說、寫寫，將讀、想、說、寫有機(jī)地結(jié)合。
感情態(tài)度價(jià)值觀：
結(jié)合詩歌表達(dá)的感情，受到熱愛和平的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、（導(dǎo)語）同學(xué)們，當(dāng)我們坐在這明亮地教室里快樂地學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)你課外在操場上自由奔跑地時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，很多和我們年紀(jì)差不多的孩子卻不能享受和平的生活呢？（展示收集的資料，教師介紹）師：聽完之后，你想說些什么呢？（學(xué)生自由回答）
2、（過渡句）是啊，同學(xué)們，戰(zhàn)爭是殘酷的。（播放幻燈片并配圖片說明）看，天真可愛的孩子，本該在游樂場開開心心的玩耍，可是，炸彈卻炸傷了他的腳，這究竟是為什么？八九歲的年紀(jì)，本該在校園里學(xué)習(xí)文化知識，可是，這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨(dú)自哭泣，這究竟是為什么？老師真想對他們說：“和我們一樣享受春天吧！
�。ò鍟n題 ，齊讀課題）
二、整體感知
1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出感情。
2、課件出示詞語。（先讀，有不懂的詞語同桌交流）
3、范讀第一節(jié)，并指名朗讀后幾節(jié)。
4、讓學(xué)生說說在結(jié)構(gòu)上哪幾節(jié)一樣？讀1—4節(jié)，你知道了什么？
5、學(xué)習(xí)1—4節(jié)，找出作者所描寫的地方。
6、那么，這四個(gè)地方原來是什么樣子？現(xiàn)在是什么樣子？請以小組為單位，采用邊讀邊想邊完成下面的表格。
7、課件出示（表格）。
8、學(xué)生討論完成并匯報(bào)。
9、出示幾幅戰(zhàn)前的美景圖，從這些對比中，你知道了什么？并理解對比的手法，更說明戰(zhàn)爭的殘酷。
10、作者在這四小節(jié)詩的最后一句，都問了一句：“這究竟是為什么？”是啊，同學(xué)們，造成這一切的是為什么呢？（學(xué)生自由回答），那么表達(dá)了詩人怎樣的一種感情呢？
教師總結(jié)：作者四次重復(fù)問了這究竟是為什么？讓人感到這不僅僅是詩人的疑問，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解。
11、那你們認(rèn)為應(yīng)該用什么語氣或帶著什么感情來讀這一句呢（對戰(zhàn)爭的憤慨與不解，指名讀這一句）
12、生自由讀、男女對比讀、師生共同讀。
13、那么戰(zhàn)爭的破壞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你能模仿這幾小節(jié)的寫法，也把你心中對戰(zhàn)爭的憎恨寫出來吧！（出示課件寫詩歌）
14、學(xué)生匯報(bào)并評議
三、升華情感，祈盼和平
導(dǎo)語：可惡的戰(zhàn)爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者在祈盼什么呢？你在祈盼什么呢？
1、讓我們自由讀第五節(jié)，討論交流，作者在呼喚什么呢？
2、我們希望，我們祈盼（引導(dǎo)反復(fù)讀）。這希望，這祈盼的要求高嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一間潔白的教室，多么簡單的要求��！可在戰(zhàn)爭中卻不能享受這簡單的要求。那么你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？
3、（出示戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)的場景）體會(huì)和平的可貴，珍惜今天的幸福生活。
4、理解省略寫，你覺得省略的是什么呢？
�。ㄊ前�，省略的是美好的，無限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）
板書：我們希望、祈盼——和平
5、拓展運(yùn)用文本語言
同學(xué)們，我們的心和作者一樣，我們都是熱愛和平的人。（出示課件）所以
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
四、拓展延伸，深化主題
1、總結(jié)：是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但熱愛和平的我們在一起，和平就是可能的。
2、讓我們一起朗讀表達(dá)兒童渴望和平美好心愿的《兒童和平條約吧》。（出示課件）
3、配樂朗誦
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。
4、課外延伸
�。�1）辦一期墻報(bào)；
�。�2）閱讀課外戰(zhàn)爭與和平方面的書籍：
板書設(shè)計(jì)：
16、和我們一樣享受春天
我們希望，祈盼——和平
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