暴風(fēng)雨的啟示》這篇課文按暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)和去之后的順序，描寫了這三個(gè)不同階段景物的特點(diǎn)�！侗╋L(fēng)雨的啟示》課文解讀是什么？大家不妨來(lái)看看小編推送的《暴風(fēng)雨的啟示》課文解讀，希望給大家?guī)��?lái)幫助！

　　第1段：第1段為課文的第一部分，主要講了暴風(fēng)雨來(lái)之前的情景。應(yīng)結(jié)合“劃破”、“轟鳴”、“使人恐懼”等詞，體會(huì)暴風(fēng)雨來(lái)之前的特點(diǎn)。

　　第2~6段：第2~6段為課文的第二部分，寫了暴風(fēng)雨來(lái)之時(shí)由開(kāi)始的猛烈到結(jié)束時(shí)的優(yōu)柔的情景�？梢怨串嫵鑫闹械膭�(dòng)詞和比喻句，體會(huì)文中的景和情。

　　第2段中，“一道”、“一聲”、“接著”說(shuō)明暴風(fēng)雨來(lái)得急，“瓢潑大雨”說(shuō)明雨下得大�！八洪_(kāi)”、“傾注”說(shuō)明雨下得猛。“宛如天神”的比喻還透出了作者對(duì)大自然的敬畏。

　　第3~4段中，“咆哮”、“猛地”、“摔”、“敲打”、“沖擊”等詞寫出了暴風(fēng)雨的猛烈狂暴。從“激動(dòng)人心的樂(lè)章”這一比喻中可以體會(huì)到作者的激蕩心情。

　　第5段中，“悄悄地爬進(jìn)來(lái)”、“緩緩地蠕動(dòng)”、“彎彎曲曲的足跡”一方面生動(dòng)地描寫了雨水流過(guò)天窗的情景;另一方面，這些動(dòng)詞和重疊詞的運(yùn)用，也能很好地表現(xiàn)作者的心境。

　　第6段中，“催眠曲”、“撫慰”不僅形象地寫出了暴風(fēng)雨由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)的情景，更表現(xiàn)出作者心里的一種愉悅感受。

　　第7~10段：這是課文的第三部分。主要寫了暴風(fēng)雨去之后絢麗華美的景色�？赏ㄟ^(guò)文中的比喻和擬人句，領(lǐng)會(huì)文中描寫的美景，感受作者的快樂(lè)。這一部分要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感情朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)暴風(fēng)雨去之后的美景及作者快樂(lè)美好的心情。

　　第11段：可抓住“狂暴”、“毀滅”與“更加絢麗”等詞，在比較中質(zhì)疑，再聯(lián)系前文體會(huì)。

　　第12段：這是點(diǎn)明文章中心的句子。可讓學(xué)生先結(jié)合課文理解。這里的“局限”指的是“只看到事物的一個(gè)方面”。如果只看到暴風(fēng)雨前和暴風(fēng)雨時(shí)的一種驚心動(dòng)魄的美，是一種局限;如果只認(rèn)識(shí)到暴風(fēng)雨去之后一派絢麗多姿的美，也仍然是一種局限。只有把暴風(fēng)雨來(lái)之前，來(lái)之時(shí)和去之后的不同的美結(jié)合起來(lái)，才能真正體會(huì)到“大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美”。最后還可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

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