《山寨》課文寫了山寨里的《山里的風(fēng)景》和《山里的風(fēng)土人情》詩(shī)中有山有水,有香有色,有畫有歌,有情有趣,給人全方位的審美體驗(yàn)。小編整理的課文內(nèi)容，供參考！
山寨
看著飄起的炊煙，
好像離山寨不遠(yuǎn)。
哪知道上山下山，
一走就是半天!
小路七拐八彎，
帶著你左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)。
分明是到了寨邊，
怎么一戶人家也不見?
到處林遮樹掩，
青藤垂掛屋檐......
多虧小狗幾聲汪汪，
才把客人喚道門前!
《山寨》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，要全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，注重掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，在低年級(jí)重在識(shí)字寫字、詞語(yǔ)積累理解方法的指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在圖文并茂的課文里，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和課文插圖進(jìn)行閱讀理解和想象拓展，豐富學(xué)生對(duì)于主題的認(rèn)識(shí)，不僅體會(huì)文本中的詞句、景象，更要親近一道風(fēng)景，分享一份深情。
生情分析：
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字能力，能夠運(yùn)用拆一拆、換一換、比一比的方法識(shí)記字形，懂得運(yùn)用聽讀、看拼音和結(jié)合上下文猜字的方法幫助自己自主閱讀。在具體的閱讀中，有一定的語(yǔ)感和閱讀能力，能夠通過(guò)自讀找到課文中有意義的新詞，并可以結(jié)合上下文、聯(lián)系課文插圖和生活實(shí)際進(jìn)行初步的理解和運(yùn)用。對(duì)于朗讀課文、進(jìn)行聯(lián)想有較大的興趣，能夠較為清晰和完整地說(shuō)出自己的所見所思所感。生活的知識(shí)較為豐富，能夠?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)提供較為廣闊的資源。對(duì)于開拓性的話題有自己簡(jiǎn)單的見解。
教材解析：
《山寨》是北師大版語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡(jiǎn)短而富有情趣的小詩(shī)。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實(shí)際路程遠(yuǎn)，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩(shī)共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長(zhǎng)和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠(yuǎn)景，想象空間很大。課文中的詞語(yǔ)挺多，但是都可以結(jié)合實(shí)際和插圖理解，識(shí)字十個(gè)，寫字五個(gè)，有書寫難度的“垂”字需要進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課十個(gè)生字，練習(xí)自主認(rèn)識(shí)形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的書寫。能夠認(rèn)讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語(yǔ)，并能運(yùn)用已學(xué)方法了解詞語(yǔ)的意思，嘗試簡(jiǎn)單運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，嘗試背誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，了解山的特點(diǎn)、山路的特點(diǎn)、山寨的景色，體會(huì)山寨的美麗。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)山寨生活的喜愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會(huì)祖國(guó)山河的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)正確書寫，積累本課的新詞。
2、體會(huì)山寨的特點(diǎn)，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合語(yǔ)句和課文插圖想象體會(huì)山路、山寨的特點(diǎn)，體會(huì)山寨的情趣并背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件字詞卡片
課時(shí)安排：一課時(shí)
實(shí)施過(guò)程：
一、主題導(dǎo)入：
這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”，一聽到這樣的題目你會(huì)想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語(yǔ)言進(jìn)行描述）
青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當(dāng)一名游客，一起去尋找山寨吧！
�。ò鍟n題：山寨）
課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字，再讀一讀�？梢越M什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識(shí)字的方法，比一比、換一換等。）
二、自讀課文，識(shí)字學(xué)詞：
1、這是一首小詩(shī)，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（學(xué)生自讀課文，識(shí)字正音）
2、讀得怎么樣呢？同桌兩個(gè)人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準(zhǔn)的地方，幫幫他。（同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)正音。）
3、可以讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意試一試？（指名朗讀詩(shī)歌，全班聽辨）
4、詩(shī)歌是動(dòng)聽的，讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）
5、你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩(shī)歌的美讀出來(lái)吧�。▽W(xué)生自由讀文）
6、詩(shī)歌這么美，詩(shī)中的詞語(yǔ)也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？
（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學(xué)習(xí)、積累。）
�。ā捌吖瞻藦潯�、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語(yǔ)的意思呢？
（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語(yǔ)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合課文插圖、想象對(duì)比、同義詞辨析、畫簡(jiǎn)筆畫等方法了解新詞。）
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片）如果你已經(jīng)會(huì)用那個(gè)詞了，我就把它送給你，誰(shuí)來(lái)試試看？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際嘗試運(yùn)用）
7、在讀文學(xué)詞的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，如果他們單獨(dú)出現(xiàn)你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課文生字，再次認(rèn)讀鞏固）
三、學(xué)習(xí)課文：
1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！
2、齊讀詩(shī)歌第一小節(jié)：
站在山腳下，你看見山寨了嗎？（注意標(biāo)志：飄起的炊煙）
山寨看起來(lái)離我們不遠(yuǎn)�。渴菃�？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天�！斌w會(huì)山寨的遙遠(yuǎn)）
僅僅讀了一節(jié)詩(shī)，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來(lái)挺近，走起來(lái)很遠(yuǎn)。我想這樣讀，來(lái)展示。（教師范讀）
你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會(huì)）
3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！
�。ㄖ该首x第二小節(jié)）
你有什么發(fā)現(xiàn)��？這里的山路有什么特點(diǎn)？
�。私馍铰返那刍剞D(zhuǎn)）
如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？
（學(xué)生自主發(fā)言）
4、有人說(shuō)，這樣的路越走越有意思，你聽：
(教師范讀第三節(jié))
指導(dǎo)為什么這么長(zhǎng)時(shí)間沒有走到，我還是這么高興嗎？
�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會(huì)尋找山寨的樂趣。）
最終是誰(shuí)幫我找到了這個(gè)山林中的寨子？（小狗）
對(duì)這個(gè)答案你有什么問(wèn)題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動(dòng)歡迎客人）
小狗“喚”我們來(lái)到門前，這一個(gè)字你體會(huì)到什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小狗以及它背后的主人對(duì)于所有來(lái)的客人是多么的熱情）
5、情境創(chuàng)設(shè)：
（1）如果你就是這里熱情的山民，我問(wèn)你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找��！為什么要把家安在這里呢？
�。ㄒ陨矫竦慕嵌让枥L山寨的美）
�。�2）如果你是尋訪山寨的游客，我問(wèn)你：上山下山、七拐八彎地來(lái)到這里，值得嗎？
�。ㄒ杂慰偷纳矸葙潎@山寨的美。）
�。�3）聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？
(結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標(biāo)志，再次體會(huì)山寨的特點(diǎn)。)
5、那就讓詩(shī)歌當(dāng)我的導(dǎo)游，告訴我怎么走吧！
師生合作，再次鞏固朗讀，識(shí)記主要環(huán)節(jié)和詞句。
6、我們找到山寨，了解了山寨的特點(diǎn)，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時(shí)，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！
（指名分節(jié)背誦）
讓我們合起書，把《山寨》動(dòng)情地講個(gè)更多人聽。
（師生合背詩(shī)歌）
四、拓展資料，布置活動(dòng)：
青青是山在我們國(guó)家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會(huì)有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們?cè)谀睦锇桑?/p>
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)讀字詞，熟讀背誦詩(shī)歌。
2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國(guó)最美的山寨，說(shuō)說(shuō)它的美。
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