課文《我想》是三年級上冊的一篇課文，以下是小編整理的課文我想主要內容，歡迎參考閱讀！
我想原文
我想把手兒
接在桃樹枝上。
帶著一串花苞,
隨著風兒悠蕩。
悠哇,悠——
悠出布谷鳥得聲聲歌唱。
我想把腳丫
連在柳樹根上。
伸進濕軟得土地,
汲取甜美的營養(yǎng)。
長啊,長——
長成一座綠色得篷帳。
我想把眼睛
裝在風箏上。
看白云多柔軟,
瞧太陽多明亮。
望啊,望——
藍天是我的課堂。
我想把自己
種在春天的'土地上。
變小草,綠得生輝,
變小花,開得漂亮。
變成柳絮和蒲公英,
更是我最大得愿望。
我會飛呀,飛——
飛到遙遠的地方。
不過,飛到遙遠的地方,
要和爸爸媽媽商量商量......
《我想》教學設計1
教材分析：
《我想》是北師大版小學語文教材三年級上冊第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣，充滿幻想和想象的詩歌。用結構基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫面，表現(xiàn)了美好的意境，表達了作者的愿望，最后兩句巧妙結尾，濃濃童趣躍然紙上。
教學目標：
1 .正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2 .理解詩歌內容，體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
3 .鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段.
重難點、關鍵：
指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課 文第三節(jié)再編一段.
教學過程：
一、 談話導入
1、 每個人都有自己的愿望，誰愿意跟大家說說自己的愿望。
2、 今天，我們要來認識一個女孩，她的愿望和大家可不一樣，想知道嗎？這就是我們今天要學習的《我想》。（板書課題）
二、 初讀課文，認讀生字
1、 自由讀課文，劃出生字詞。
2、 生個別讀。
3、 評價，隨機出示生詞。
4、 齊讀詩歌。
三、 細讀課文，想像體會，理解內容
1、 喜歡這首詩歌嗎？接下來，我們一起來學習這首詩吧。
2、 自由讀全詩，選擇自己喜歡的小節(jié)多讀幾遍，看看你從中讀懂了什么，明白了什么。
3、 學習第一小節(jié)
�、�、 認真默讀第一小節(jié)，邊默讀邊想像詩中所描寫的畫面。（配樂）
�、�、 指名說說你看到了什么？
⑶、 “悠蕩”是什么意思，怎么知道的？（聯(lián)系生活實際是理解詞語意思的好方法）
�、�、 師：你看，微風吹過，粉紅色的桃花隨著風兒輕輕擺動，引來了歡唱的布谷鳥，多美感��！該怎樣讀好這一小節(jié)呢？
�。ㄗ约涸囎x→指名讀、評議→齊讀）
⑸、 小結學習方法
剛才，學習第一小節(jié)時，同學們不但想像了文中描寫的景象，還交流了各自讀文的感受。邊讀邊想像也是一種理解課文內容的認識課文方法內容的.方法。接下來，我們一起用剛才的方法自己學習第二節(jié)：先讀一讀，想像畫面，再和同桌交流自己想像到的和感受到的。
4、 自學第二節(jié)
�、拧� 自學：先輕聲讀文，再與同桌交流讀文后的感受。
�、�、 班級交流（指名談感受）“綠色的篷帳”是什么樣兒的？
�、�、 指名有感情朗讀。
5、 學習第三節(jié)
�、�、 齊讀第三小節(jié)。
�、啤� 誰能說說你為什么喜歡這一小節(jié)？
⑶、 除了詩歌描寫的畫面你還看到了什么？
�、�、 詩歌描寫的畫面美嗎？想像是一件美好的事。我想這時同學們的頭腦里肯定有很多的畫面，現(xiàn)在，我們也來編一編，象小女孩那樣把這畫面用詩歌描繪出來好嗎？
四、 布置作業(yè)
1、 把自己編的詩歌寫下來，讀給家長欣賞。
2、 把詩歌所描繪的畫面畫下來
《我想》教學設計2
教學要求：
情感目標：理解詩的內容，通過幻想和想象，激發(fā)學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
知識目標：學會本課九個生字和新詞，認識八個字。
能力目標：正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。
教學重點：了解我的小小愿望。
教學難點：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
第一課時
教學目標：
1.理解詩的內容，了解“我”的小小的愿望。
2.激發(fā)學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
3.正確、流利、有感情的朗讀這首詩。
教學過程：
一、導入新課。
1.觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學生學習的興趣。
2.教師說：當同學們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍天白云這些美麗的景色時，想到了什么？讓我們一起走進作家的作品中，去品味生活。
3.板書課題。
二、初讀課文。
1.自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準字音，讀通句子。
2.要求讀準字音，讀通句子。
3.糾正讀音，你認為哪些字的讀音應注意，提醒大家注意。
4.老師簡要介紹作者。
高洪波：1951年生于內蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。
5.指名讀課文第一至四節(jié)。
三、理解內容。
1.從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學習。
自學提示：
�。�1）我想變成什么？為什么？
�。�2） 提出自己不明白的問題，小組討論。
�。�3）用讀或演的形式匯報。
2.交流匯報。
�。�1）交流第一、二節(jié)內容。
�。�2） 學習第三節(jié)。
指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學生想象：“我把眼睛裝在風箏上，飛上高高的藍天，望啊望——作者能望到什么？
鼓勵學生充分說。
解決疑難：為什么說“藍天是我的課堂”？
�。�3）學習第四節(jié)。
齊讀第四節(jié)。請學生說說對蒲公英、柳絮的了解。
啟發(fā)學生想象：遙遠的地方會是哪里？作者飛到那里干什么?
3.學習第五節(jié)。
�。�1）指名讀第五節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
（2）交流匯報。
四、鞏固練習。
1.配樂，同桌練習有感情的朗讀課文，互相評議。進一步感受大自然的`美好和生活的美好。
2.推薦讀得好的同學向大家匯報。
3.配樂齊讀課文。
五、總結全文。
1.讀完課文，你有什么體會？
學生充分說。
教師總結。
大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！
第二課時
教學目標：
1.指導背誦這首詩。
2.鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
3.學會九個生字及由這些生字組成的新詞。
教學過程：
一、檢查復習。
1.指名分小節(jié)朗讀課文。
2.配樂齊讀課文。
3.指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。
�。�1）給學生充分的時間進行想象。
（2）同桌相互說，相互評價。
（3）推薦讀得好的同學向大家匯報。
二、背誦指導。
1.依據(jù)板書內容自己獨立試背。
2.指名分小節(jié)背。
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