《祁黃羊》這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)素材之一，有著很深的教學(xué)寓意，本文的內(nèi)容是祁黃羊的課文內(nèi)容，歡迎大家閱讀。、
祁黃羊的課文內(nèi)容
《祁黃羊》這篇課文敘寫(xiě)了春秋時(shí)代晉國(guó)大夫祁黃羊,為了國(guó)家的利益不計(jì)個(gè)人恩怨,不避個(gè)人親仇,兩度為國(guó)薦賢的故事,表現(xiàn)了祁黃羊出以公心、正直無(wú)私的高尚品格。
拓展閱讀：《祁黃羊》課文原文
春秋時(shí)代，幾個(gè)大國(guó)為了爭(zhēng)奪霸主的地位，經(jīng)常出兵征伐別的國(guó)家。當(dāng)時(shí)，晉國(guó)的軍事力量比較強(qiáng)大，由祁黃羊擔(dān)任中軍尉，負(fù)責(zé)訓(xùn)練軍隊(duì)。
在多年的征戰(zhàn)中，祁黃羊的腿腳落下了毛病，走路很不方便，便請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。
悼公說(shuō)：“中軍尉職責(zé)重大，決定人選的事關(guān)系著國(guó)家的興亡。你在軍中多年，心目中一定有合適的人選。你覺(jué)得誰(shuí)能替代你呢？”
“我看解狐就很不錯(cuò)�！逼铧S羊想了想，鄭重地說(shuō)。
悼公深感意外，說(shuō)：“解狐不是殺你父親的仇人嗎？你怎么會(huì)舉薦他呢？”
“主公問(wèn)我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒(méi)有問(wèn)他是不是我的仇人哪！”
“好吧，我相信你，就照你的意見(jiàn)辦！”
悼公立即派使者去召解狐，沒(méi)想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
“看來(lái)只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了�！逼铧S羊想了想，又鄭重地說(shuō)。
悼公十分驚訝：“祁午不是你的兒子嗎？你舉薦他，難道不怕人家說(shuō)你偏心眼兒？”
“主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國(guó)家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人�！�
悼公聽(tīng)了很受感動(dòng)，說(shuō)：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”
《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí):
一、談話(huà)導(dǎo)入。(摸底。了解學(xué)生預(yù)習(xí)程度和對(duì)文本視野思路，掌握學(xué)生中存在的可用資源，為深入學(xué)習(xí)探路)
1.板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“祁”。齊讀課題。
2.學(xué)生交流預(yù)習(xí)查找到的有關(guān)資料。(說(shuō)說(shuō)故事出自哪里，發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家，故事中有哪些人物?)
3.讀一讀:春秋 晉國(guó) 悼公 祁午 解狐
二、自讀課文，要求(投影出示):
1.讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。
2.朗讀課文，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
3.默讀感悟，說(shuō)說(shuō)祁黃羊是一個(gè)什么樣的人?
三、檢查。
1.出示下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)橫線(xiàn)上字的'讀音。
前鼻音:晉悼公 人選 舉薦 慎重
后鼻音:興亡
翹舌音:合適 召 慎重
多音字:解狐
2.通順地讀出下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，沒(méi)想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
(2)我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。
(3)外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!
3.指名逐段朗讀課文，抽查下列詞語(yǔ)的意思
征伐 鄭重 舉薦 使者
4.快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。
板書(shū):舉薦人才
四、讀一讀，再抄寫(xiě)
1. 按結(jié)構(gòu)給生字分類(lèi)。
左右結(jié)構(gòu):祁 尉 慎
上下結(jié)構(gòu):晉 薦 召
半包圍結(jié)構(gòu):選 適 避
獨(dú)體字:亡
2.指導(dǎo)寫(xiě)字(說(shuō)這些字哪幾個(gè)字比較容易寫(xiě)，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意)
祁:左邊是“礻”，而不是“衤”;右邊是“阝”，而不是“卩”。
選、適、避:“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。
慎:右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。
3. 用鋼筆描紅。邊描邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)，記住各部分在田字格中的位置。
五、作業(yè):完成寫(xiě)字本上本課的部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。
第二課時(shí)
一、整體把握，理清文章脈落。(調(diào)動(dòng)思維情緒，引導(dǎo)學(xué)生多讀多想)
1.反復(fù)默讀課文，同桌討論，用“祁黃羊是一個(gè)……的人，具體表現(xiàn)在……”的句式說(shuō)說(shuō)祁黃羊是一個(gè)什么樣的人?
2.班級(jí)交流。
�、倨铧S羊是一個(gè)主動(dòng)讓賢的人，具體表現(xiàn)在他“腿腳落下了毛病”就“請(qǐng)求”“辭職”;
�、谄铧S羊是一個(gè)具有軍事才能的人，具體表現(xiàn)在他“擔(dān)任中軍尉”時(shí)，“晉國(guó)的力量比較強(qiáng)大”;
�、燮铧S羊是一個(gè)英勇善戰(zhàn)、為國(guó)家鞠躬盡瘁的人，具體表現(xiàn)在“在多年的征戰(zhàn)中，祁黃羊的腿腳落下了毛病”;
�、芷铧S羊是一個(gè)“出以公心”的人，具體表現(xiàn)在他向悼公舉薦人才，“外舉不避仇”，“內(nèi)舉不避親”的事例上。
3.歸納，板書(shū):
因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午
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