啄木鳥(niǎo)和樹(shù)是小學(xué)語(yǔ)文三冊(cè)中的一篇課文。下面請(qǐng)看小編帶來(lái)的啄木鳥(niǎo)和樹(shù)課文內(nèi)容！歡迎閱讀！
啄木鳥(niǎo)和樹(shù)課文內(nèi)容
在森林里，有一棵茁壯的大樹(shù)，它的年齡已經(jīng)非常大了，但它依然很健壯。這是什么原因呢？
原來(lái)，在大樹(shù)的樹(shù)枝上筑著一個(gè)鳥(niǎo)巢，這個(gè)鳥(niǎo)巢就是啄木鳥(niǎo)的家。它們兩個(gè)和睦相處，過(guò)著祥和的日子。每天，早上，啄木鳥(niǎo)總是早早的起了床，都要到大樹(shù)身上給它體檢一番，它左瞧瞧，西看看，看看到底有沒(méi)有害蟲(chóng)跑出來(lái)。一旦，被啄木鳥(niǎo)這雙慧眼發(fā)現(xiàn)的話，它一定毫不留情的把它們清理掉，大樹(shù)爺爺就感覺(jué)很舒服了。它總是笑呵呵地對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)呀！多虧你及時(shí)幫我把蟲(chóng)子清理掉，要不然，我身上又要多好多個(gè)窟窿了，這些窟窿越來(lái)越大的話，我就糟糕了�！弊哪绝B(niǎo)總是笑嘻嘻的說(shuō)：“大樹(shù)爺爺，你放心好了，我一定會(huì)把這些害蟲(chóng)清理掉，讓你健康的活著�！弊哪绝B(niǎo)捉完蟲(chóng)后，還要到枝頭高歌一曲。大樹(shù)爺爺聽(tīng)著啄木鳥(niǎo)的歌聲，曬著太陽(yáng)，真是愜意呀！
自從啄木鳥(niǎo)在這里安了家以后，那些蟲(chóng)子也就越來(lái)越少了，可能它們都害怕了吧！大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)就這樣無(wú)憂無(wú)慮的生活著！
【課文教案設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 能正確的讀出全部的生字，學(xué)會(huì)生字，理解“啄木鳥(niǎo)”“森林”和“生病”“治病”等詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)多音字“干”
2. 初讀課文，了解課文的大意。
3. 學(xué)習(xí)課文的第一段，能夠用“每天”把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)重難點(diǎn)：本課的生字和多音字的不同讀音，理解要求掌握的課文，了解課文的大意。
教學(xué)過(guò)程 ：
1. 看圖揭示課題：出示圖畫(huà)，問(wèn)：這是什么？教學(xué)生字“啄”提出需要注意的地方。
2. 為什么叫它啄木鳥(niǎo)呢？它會(huì)干什么事呢？提醒需要注意的'筆畫(huà)點(diǎn)
3. 出示一棵大樹(shù)，中間用“和”字連接讀課題
4. 初讀課文，自學(xué)生字：找找課文中的多音字，檢查課文中的生字的讀音，進(jìn)行正音
5. 檢查課文的詞語(yǔ)讀音：森林年輕力壯危險(xiǎn)傷害蛀
6. 理解詞語(yǔ)：森林和大樹(shù)的區(qū)別
7. 讀完課文，想想講了一件什么事
8. 分段朗讀課文。
9. 講讀課文第一段：為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里醫(yī)生？“生病”和“治病”的意思一樣嗎？用上述的兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
10. 仿造句子用“每天”說(shuō)話小學(xué)生每天（ ）（ ）每天（ ）
11. 練習(xí)朗讀課文的第一段，自由多讀一會(huì)。
12. 進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě)，提醒注意點(diǎn)。
13. 學(xué)習(xí)：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。
14. 完成課堂作業(yè) 。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 鞏固本課的生字理解“捉蟲(chóng)”“年輕力壯”等詞語(yǔ)的意思。
2. 學(xué)習(xí)課文第2- - 8 段正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。
3. 在實(shí)際中區(qū)別一些行近字。
教學(xué)過(guò)程 ：
1. 復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)課文的生字和通過(guò)理解詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習(xí)課文的第2- - 8 段
A 指名朗讀課文的第二段理解捉蟲(chóng)的意思
B 仔細(xì)讀讀其余的課文想想課文中大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？
C 第一次對(duì)話板書(shū)：叫
D 理解大樹(shù)的話體會(huì)朗讀啄木鳥(niǎo)的話要讀的親切一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)。
E 自由讀第二次對(duì)話看看發(fā)生了什么？和第一次有什么不一樣？
F大樹(shù)為什么要是生氣？體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣�？匆馑加惺裁床灰粯拥悄愀矚g哪一句，你來(lái)試一試，讀出大樹(shù)不相信的語(yǔ)氣。
G 讀讀第三次對(duì)話，理解不耐煩的意思，和傷害的意思，啄木鳥(niǎo)是想傷害大樹(shù)嗎？你是怎樣想的？哪里最能看出來(lái)？
H 出示句子：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)了請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際想想這句話的意思？指導(dǎo)朗讀出大樹(shù)的生氣不耐煩的語(yǔ)氣，讀出啄木鳥(niǎo)誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
I 理解“只好”的意思。
K 分角色朗讀課文他們的對(duì)話。
4. 完成課堂作業(yè) ：按課文內(nèi)容填空。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 知道一個(gè)人有了缺點(diǎn)毛病應(yīng)該真心誠(chéng)意的歡迎別人的批評(píng)不然變成了大病就后悔了。
2. 學(xué)習(xí)課文的第9段，理解“枝條”“干枯”的意思。
3. 能按課文內(nèi)容填空
4. 總結(jié)深化全文，明白大樹(shù)枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理。
5. 能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
1. 認(rèn)讀生字聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2. 分角色朗讀課文。
3. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話的的道理
4. 這個(gè)道理對(duì)嗎？大樹(shù)一次又一次不聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的話，你想想大樹(shù)最后的結(jié)果會(huì)怎樣？
5. 朗讀課文第9段，想想大樹(shù)為什么會(huì)枯死，看看變成了什么樣子？
6. 啟發(fā)學(xué)生想象大樹(shù)的樣子。
7. 句式訓(xùn)練：用被字句說(shuō)話
8. 練習(xí)朗讀
9. 按課文的內(nèi)容填空
找反義詞
板書(shū)：
叫——生氣——不耐煩 樹(shù)葉稀稀拉拉
年輕力壯————————枝條干枯
小病不治變成了大病 大樹(shù)空空的
【啄木鳥(niǎo)和樹(shù)課文內(nèi)容】相關(guān)文章：
少年王勃課文內(nèi)容12-01
少年王勃的課文內(nèi)容12-01
描寫(xiě)樹(shù)的古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)08-15
啄木鳥(niǎo)的童話故事12-04