啄木鳥(niǎo)和樹(shù)是小學(xué)語(yǔ)文三冊(cè)中的一篇課文。下面請(qǐng)看小編帶來(lái)的啄木鳥(niǎo)和樹(shù)課文內(nèi)容!歡迎閱讀!
啄木鳥(niǎo)和樹(shù)課文內(nèi)容
在森林里,有一棵茁壯的大樹(shù),它的年齡已經(jīng)非常大了,但它依然很健壯。這是什么原因呢?
原來(lái),在大樹(shù)的樹(shù)枝上筑著一個(gè)鳥(niǎo)巢,這個(gè)鳥(niǎo)巢就是啄木鳥(niǎo)的家。它們兩個(gè)和睦相處,過(guò)著祥和的日子。每天,早上,啄木鳥(niǎo)總是早早的起了床,都要到大樹(shù)身上給它體檢一番,它左瞧瞧,西看看,看看到底有沒(méi)有害蟲(chóng)跑出來(lái)。一旦,被啄木鳥(niǎo)這雙慧眼發(fā)現(xiàn)的話,它一定毫不留情的把它們清理掉,大樹(shù)爺爺就感覺(jué)很舒服了。它總是笑呵呵地對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō):“啄木鳥(niǎo)呀!多虧你及時(shí)幫我把蟲(chóng)子清理掉,要不然,我身上又要多好多個(gè)窟窿了,這些窟窿越來(lái)越大的話,我就糟糕了!弊哪绝B(niǎo)總是笑嘻嘻的說(shuō):“大樹(shù)爺爺,你放心好了,我一定會(huì)把這些害蟲(chóng)清理掉,讓你健康的活著!弊哪绝B(niǎo)捉完蟲(chóng)后,還要到枝頭高歌一曲。大樹(shù)爺爺聽(tīng)著啄木鳥(niǎo)的歌聲,曬著太陽(yáng),真是愜意呀!
自從啄木鳥(niǎo)在這里安了家以后,那些蟲(chóng)子也就越來(lái)越少了,可能它們都害怕了吧!大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)就這樣無(wú)憂無(wú)慮的生活著!
【課文教案設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo) :
1. 能正確的讀出全部的生字,學(xué)會(huì)生字,理解“啄木鳥(niǎo)”“森林”和“生病”“治病”等詞語(yǔ)的意思,讀準(zhǔn)多音字“干”
2. 初讀課文,了解課文的大意。
3. 學(xué)習(xí)課文的第一段,能夠用“每天”把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)重難點(diǎn):本課的生字和多音字的不同讀音,理解要求掌握的課文,了解課文的大意。
教學(xué)過(guò)程 :
1. 看圖揭示課題:出示圖畫(huà),問(wèn):這是什么?教學(xué)生字“啄”提出需要注意的地方。
2. 為什么叫它啄木鳥(niǎo)呢?它會(huì)干什么事呢?提醒需要注意的'筆畫(huà)點(diǎn)
3. 出示一棵大樹(shù),中間用“和”字連接讀課題
4. 初讀課文,自學(xué)生字:找找課文中的多音字,檢查課文中的生字的讀音,進(jìn)行正音
5. 檢查課文的詞語(yǔ)讀音:森林年輕力壯危險(xiǎn)傷害蛀
6. 理解詞語(yǔ):森林和大樹(shù)的區(qū)別
7. 讀完課文,想想講了一件什么事
8. 分段朗讀課文。
9. 講讀課文第一段:為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里醫(yī)生?“生病”和“治病”的意思一樣嗎?用上述的兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
10. 仿造句子用“每天”說(shuō)話小學(xué)生每天( )( )每天( )
11. 練習(xí)朗讀課文的第一段,自由多讀一會(huì)。
12. 進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě),提醒注意點(diǎn)。
13. 學(xué)習(xí):“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。
14. 完成課堂作業(yè) 。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1. 鞏固本課的生字理解“捉蟲(chóng)”“年輕力壯”等詞語(yǔ)的意思。
2. 學(xué)習(xí)課文第2- - 8 段正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。
3. 在實(shí)際中區(qū)別一些行近字。
教學(xué)過(guò)程 :
1. 復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)課文的生字和通過(guò)理解詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習(xí)課文的第2- - 8 段
A 指名朗讀課文的第二段理解捉蟲(chóng)的意思
B 仔細(xì)讀讀其余的課文想想課文中大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)有幾次對(duì)話?
C 第一次對(duì)話板書(shū):叫
D 理解大樹(shù)的話體會(huì)朗讀啄木鳥(niǎo)的話要讀的親切一點(diǎn),耐心一點(diǎn)。
E 自由讀第二次對(duì)話看看發(fā)生了什么?和第一次有什么不一樣?
F大樹(shù)為什么要是生氣?體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣?匆馑加惺裁床灰粯拥悄愀矚g哪一句,你來(lái)試一試,讀出大樹(shù)不相信的語(yǔ)氣。
G 讀讀第三次對(duì)話,理解不耐煩的意思,和傷害的意思,啄木鳥(niǎo)是想傷害大樹(shù)嗎?你是怎樣想的?哪里最能看出來(lái)?
H 出示句子:小病不治,變成大病就危險(xiǎn)了請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際想想這句話的意思?指導(dǎo)朗讀出大樹(shù)的生氣不耐煩的語(yǔ)氣,讀出啄木鳥(niǎo)誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
I 理解“只好”的意思。
K 分角色朗讀課文他們的對(duì)話。
4. 完成課堂作業(yè) :按課文內(nèi)容填空。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1. 知道一個(gè)人有了缺點(diǎn)毛病應(yīng)該真心誠(chéng)意的歡迎別人的批評(píng)不然變成了大病就后悔了。
2. 學(xué)習(xí)課文的第9段,理解“枝條”“干枯”的意思。
3. 能按課文內(nèi)容填空
4. 總結(jié)深化全文,明白大樹(shù)枯死的原因,懂得課文告訴我們的道理。
5. 能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 :
1. 認(rèn)讀生字聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2. 分角色朗讀課文。
3. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話的的道理
4. 這個(gè)道理對(duì)嗎?大樹(shù)一次又一次不聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的話,你想想大樹(shù)最后的結(jié)果會(huì)怎樣?
5. 朗讀課文第9段,想想大樹(shù)為什么會(huì)枯死,看看變成了什么樣子?
6. 啟發(fā)學(xué)生想象大樹(shù)的樣子。
7. 句式訓(xùn)練:用被字句說(shuō)話
8. 練習(xí)朗讀
9. 按課文的內(nèi)容填空
找反義詞
板書(shū):
叫——生氣——不耐煩 樹(shù)葉稀稀拉拉
年輕力壯————————枝條干枯
小病不治變成了大病 大樹(shù)空空的
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