中彩那天的課文內(nèi)容

2024-09-27 課文大全

　　導(dǎo)語：《中彩那天》以汽車的得而復(fù)失和人物的感情變化過程為線索展開，通過精彩的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了人物的思想感情。以下是小編帶來的中彩那天的課文內(nèi)容，供各位參考，希望對大家有用。

　　中彩那天的課文內(nèi)容

　　第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富�！�

　　父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

　　當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡直不敢相信那是真的`。不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

　　我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

　　我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題�！彪y道我們中彩得到汽車是不道德嗎？”我迷惑不解地問。

　　“過來，孩子�！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。

　　母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！翱墒�，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

　　第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄�，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

　　成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

　　《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

　　2．能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容。

　　3．在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課，初讀課文。

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇四年級下學(xué)期的課文，一起讀課題——（齊讀）。中彩那天究竟發(fā)生了一件什么事呢？請同學(xué)們輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。ǘ┱w把握，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．學(xué)習(xí)生字詞。

　�。A(yù)設(shè)難讀的：拮據(jù) 夢寐以求饋贈(zèng)）

　　2．把握主要內(nèi)容。

　�。�1）讀了課文，你知道了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。）

　　（2）個(gè)別練說，指導(dǎo)方法。引導(dǎo)學(xué)生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。

　�。�3）同桌練說。

　　（4）小結(jié)。

　　（三）細(xì)讀課文，探究“道德難題”之難。

　　1．探究：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢？為什么難呢？文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的？

　　2．自讀自悟，圈畫有關(guān)詞句。

　　3．交流匯報(bào)。

　　（1）抓相關(guān)詞句，探尋“難”的原因

　　◆父親面臨的“道德難題”指的是什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生明白：父親不知道是留下車，還是將車還給庫伯。）

　　◆是留還是還？我們先來探尋留車的理由有哪些？

　　句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。（重點(diǎn)品讀“拮據(jù)”）

　　句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（重點(diǎn)品讀“夢寐以求”）

　　◆指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）扣重點(diǎn)詞句，品析“難”的.表現(xiàn)。

　　句子一：“不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（重點(diǎn)扣住描寫神態(tài)的詞：“神情嚴(yán)肅”）

　　句子二：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。（重點(diǎn)扣住描寫動(dòng)作的詞： “趕”）

　　句子三：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字�？梢钥闯�，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

　�。ㄖ攸c(diǎn)扣住“擦”字，進(jìn)一步體會(huì)父親的抉擇之難。）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)表達(dá)，深化理解（視時(shí)間機(jī)動(dòng)）。

　　“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字�？梢钥闯�，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！睆倪@一個(gè)“擦”字，我們感受到了父親左右為難的矛盾心理，現(xiàn)在咱們反過來想一想，在擦去K字的時(shí)候，父親會(huì)是一種什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作呢？心里想些什么呢？咱們試著寫一寫。

　　父親終于拿起了橡皮，他_______________________________________________。

　　（五）總結(jié)存疑。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者通過人物的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法，體會(huì)到了父親面臨道德難題的抉擇之難。那么是什么讓父親作出還車的最后決定呢？下節(jié)課再探討。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　中彩那天

　　道德難題

　　留還