螳螂捕蟬課文主要內(nèi)容

2024-08-15 課文大全

　　《螳螂捕蟬》是蘇教版語(yǔ)文第十二冊(cè)的一篇課文，這是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，卻不知被身后的黃雀即將啄食的故事，勸誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不到身后的隱患是危險(xiǎn)的。以下是小編為你整理的螳螂捕蟬課文內(nèi)容，希望能幫到你。

　　螳螂捕蟬課文內(nèi)容

　　吳王欲伐荊，告其左右曰：敢有諫者死！舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操?gòu)�，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：子來(lái)，何苦沾衣如此？對(duì)曰：園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。吳王曰：善哉！乃罷其兵。

　　譯文

　　吳王決定去攻打楚國(guó)，他對(duì)左右的人說(shuō)：誰(shuí)敢勸阻就處死誰(shuí)！吳王的侍從官中有個(gè)年輕人想要?jiǎng)裾f(shuō)吳王放棄攻楚的打算，但又不敢直說(shuō)，于是就拿著彈弓，帶著彈丸，一連三天早晨，在王宮后面的花園里走來(lái)走去，露水打濕了衣服，也全部在意。吳王問(wèn)他：你這是為什么呢？衣服都被露水打濕了。少年說(shuō)：園中有棵樹，樹上有一只蟬，它停在高高的樹上不停地歌唱，飲著露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒(méi)想到黃雀就在自己身旁；黃雀伸長(zhǎng)脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹下舉著彈弓瞄準(zhǔn)自己。這三個(gè)小動(dòng)物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒(méi)有考慮它們身后隱伏的禍患。吳王想了想說(shuō)：你講得很好！于是放棄了攻打楚國(guó)的打算。

　　《螳螂捕蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、弄清楚吳王攻打楚國(guó)與“螳螂捕蟬”之間的關(guān)系。

　　2、體悟寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。

　　3、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、弄清楚吳王攻打楚國(guó)與“螳螂捕蟬”之間的關(guān)系。

　　2、感悟少年的足智多謀和他巧妙的勸說(shuō)方式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入課文：

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螳螂捕蟬》這篇課文。(板書課題)

　　一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo):

　　補(bǔ)充下列成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

　　螳螂捕蟬，( 黃雀在后 )：比喻目光短淺，只顧眼前利益，不顧后患。

　　二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

　　(一)、理解故事，明白道理。

　　1、在文中找出敘述這個(gè)故事，讀一讀。

　　(1)、齊讀螳螂捕蟬的段落。(媒體出示)

　　(2)、指名分角色朗讀，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。讀出蟬的自由自在、悠閑的神情，體會(huì)蟬的那種安逸的生活。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容用圖示表示出“螳螂捕蟬”這個(gè)故事的內(nèi)容。

　　并說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么道理。(從文中找出有關(guān)句子讀一讀)

　　蟬、螳螂、黃雀眼前的利益是什么?隱伏的禍患又是什么?

　　蟬 ←(捕)← 螳螂←(啄)← 黃雀←(打)←少年

　　我們不能只顧眼前的利益，而忘記了自己身后隱伏著的禍患。我們應(yīng)當(dāng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，否則后患無(wú)窮。

　　3、少年講這個(gè)故事的目的是什么?

　　(勸阻吳王打消攻打楚國(guó)的念頭)

　　吳王明白了故事當(dāng)中的道理嗎?(明白)從文中哪里可見?(恍然大悟)

　　(1)理解恍然大悟的意思。(一下子明白過(guò)來(lái);原來(lái)不明白)

　　(2)哪里可見吳王原來(lái)不明白?(回到第一小節(jié))

　　吳王執(zhí)意要攻打楚國(guó)，不聽勸告，還下了死命令。你們說(shuō)我這個(gè)吳王是個(gè)怎樣的人。(固執(zhí))

　　(3)就這樣一個(gè)固執(zhí)的吳王，為什么聽了少年的話打消了攻打楚國(guó)的念頭?

　　(二)、追溯根源，明確形勢(shì)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用心讀課文，想一想：為什么吳王聽了少年的話打消了攻打楚國(guó)的念頭?

　　聽了少年的話，吳王忽然想起了大臣們的分析，明白了自己就像故事中的.蟬、螳螂、黃雀一樣，只顧眼前利益，卻沒(méi)有想到攻打楚國(guó)所隱伏的禍患，即“如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想”。

　　2、當(dāng)時(shí)的局勢(shì)，(楚國(guó))是蟬，(吳國(guó))是螳螂，(其他諸侯國(guó))是黃雀。填在上面圖示中相應(yīng)的位置。

　　(三)、合作探究

　　1、少年能勸說(shuō)成功的原因有哪些?少年是怎么勸說(shuō)的?和大臣們的“勸”有什么不同?少年用一個(gè)寓言故事來(lái)勸，是直接講這個(gè)故事的嗎?而是選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)智勸、巧勸。(找出有關(guān)的句子讀一讀)少年委婉、含蓄，步步為營(yíng)，不露痕跡。而大臣們是直言相勸，直截了當(dāng)，難以奏效。

　　2、請(qǐng)?jiān)囍米约旱恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)一下吳王和少年。

　　吳王：固執(zhí)但能知錯(cuò)就改

　　少年：A、智慧——不正面講對(duì)錯(cuò)，用自然界里的故事，揭示道理，用故事啟發(fā)吳王。

　　B、勇氣——冒死勸誡，勇氣可嘉。C、講話很有藝術(shù)，很有技巧。

　　D、耐心——為了說(shuō)服成功，耐心等待機(jī)會(huì)

　　三、鞏固練習(xí)：

　　通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，我從少年身上學(xué)到了( );從吳王的身上得到的教訓(xùn)是( );從螳螂捕蟬的這則寓言中得到的啟示是( )。