六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中華第一龍

2024-11-14 課文大全

　　《中華第一龍》是一篇文章，收錄于小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)。文章通過(guò)講述河南省濮陽(yáng)市博物館里，陳列著一條用貝殼砌成的龍，抒發(fā)了民族的壯志豪情，再次證明中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，中國(guó)人是龍的傳人。以下是小編為大家整理的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中華第一龍相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　《中華第一龍》

　　在河南省濮陽(yáng)市博物館里，陳列著一條用貝殼砌成的龍。別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴，也沒(méi)有艷麗的色彩，然而卻是一件極其珍貴的文物。它是從當(dāng)?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣?huì)的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的，考古學(xué)家稱(chēng)它為“中華第一龍”。

　　“中華第一龍”說(shuō)明中華民族在形成初期，就把龍作為自己的圖騰。圖騰，是一個(gè)民族認(rèn)定的標(biāo)志。古時(shí)候，各個(gè)民族都會(huì)選取某種動(dòng)物或某種植物作為圖騰，以它作為自己民族的象征和希望。

　　作為中華民族圖騰的龍，并不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。

　　古時(shí)候，人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋?zhuān)鼪](méi)有控制自然的能力。比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上，漸漸形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復(fù)合結(jié)構(gòu)，意味著龍是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神。

　　龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐校碇�，象征著神圣，又是力量的化身。至今，不少建筑物和生活用品，都以龍作為裝飾，人們把它雕在房椽上、橋梁上、舟船上，刻在胡琴上、拐杖上、刀劍上。節(jié)日里或慶典上，舞龍是最隆重的活動(dòng)。父母希望孩子有所作為也被稱(chēng)作“望子成龍”。在我們的日常生活中，像“生龍活虎”“龍騰虎躍”“龍鳳呈祥”等帶有“龍”字的詞語(yǔ)，都表示贊頌或祝福。歌詞“古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國(guó);古老的東方有一條河，它的名字就叫黃河”，抒發(fā)了我們民族的壯志豪情。

　　“中華第一龍”的發(fā)現(xiàn)，再次證明中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，中原是中華民族的發(fā)祥地，中國(guó)人是龍的傳人。

　　《中華第一龍》說(shuō)課稿：

　　一、說(shuō)教材

　　《中華第一龍》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)最后一組的一篇課文。文章為我們描述了“中華第一龍”的形貌，并由此進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程，通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，以及龍文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這樣的文章，可激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的優(yōu)秀教材。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)教材特點(diǎn)及本班的學(xué)情，我為本課擬定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容

　　2、通過(guò)以讀促悟的學(xué)習(xí)方法了解龍的形成和發(fā)展過(guò)程。

　　3、體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的龍文化，培養(yǎng)民族感情。

　　理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化中的地位，體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的象征意義。

　　三、說(shuō)教法

　　1、教法

　　為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，本課我采用“以讀代講法”、“自主討論法”、“點(diǎn)撥法”進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地解讀文本，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)。接下來(lái)我說(shuō)一下本課的教學(xué)過(guò)程。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　2、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　3、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　4、精讀課文，重點(diǎn)感悟

　　5、拓展延伸、升華情感

　　6、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)活動(dòng)中，我主要是讓學(xué)生抓住了課文中的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個(gè)信息點(diǎn)我都設(shè)計(jì)了相關(guān)的內(nèi)容。

　　（1）抓住兩幅圖的不同之處，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了這一特點(diǎn)。

　　（2）龍是我們中華民族的圖騰，我首先讓學(xué)生在文本中找出什么是圖騰，然后給學(xué)生補(bǔ)充一些其它國(guó)家的圖騰，學(xué)生的興趣很濃運(yùn)用多種朗讀，引領(lǐng)學(xué)生追尋龍的蹤跡，進(jìn)入遠(yuǎn)古的歷史和龍的世界，去了解、探索龍的奧秘。

　�。�3）抓住中華第一龍?zhí)N含的希望，引出龍?zhí)N含著祖先美好的愿望，體現(xiàn)了我們祖先將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍的身上，創(chuàng)造了龍的藝術(shù)形象。從而讓學(xué)生更為關(guān)注我們身邊的龍文化，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，能夠汲取中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精華，從而秉承和煥發(fā)龍的奮發(fā)向上的精神，培養(yǎng)他們民族自豪感，積極地為弘揚(yáng)龍的精神而奮發(fā)努力。可以說(shuō)，這節(jié)課只是龍文化研究的一個(gè)開(kāi)端。

　　不足之處：

　　1、在教學(xué)中，如何讓學(xué)生理解龍的“駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳”等形象及其象征意義，還需重新設(shè)計(jì)。

　　2、就如何更好地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，如何提高學(xué)習(xí)的時(shí)效性方面，還需進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

　　3、在評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言上還得向各位老師學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)，時(shí)間安排不當(dāng)。

　　《中華第一龍》教案：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程。

　　2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇魄的龍文化，培養(yǎng)民族感情。

　　3、知道學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。

　　三、學(xué)習(xí)流程：

　�。ㄒ唬╊A(yù)設(shè)思考：走進(jìn)課文《中華第一龍》一起來(lái)研究研究龍。感受龍的形象

　　1、龍是什么?龍長(zhǎng)什么樣?邊讀邊劃

　　2、龍是我們中華民族的象征和希望;

　　3、龍不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。

　　4、龍是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神;

　　5、龍?jiān)谖覀兠褡逍哪恐�，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身�?/p>

　　圖片搜集：駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳。讀課文：你發(fā)現(xiàn)了什么?將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上。為什么把龍作為圖騰?

　　這樣一個(gè)龍的形象又是怎么被想象創(chuàng)造出來(lái)的呢?

　　預(yù)設(shè)：

　　因?yàn)楣艜r(shí)人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋?zhuān)鼪](méi)有控制自然的能力，于是祖先們希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……所以想象創(chuàng)造出了龍。

　　群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先（出示句子，接讀）希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……

　�。ǘ┳哌M(jìn)龍文化

　　預(yù)設(shè)：龍由閃電而來(lái);龍最早起源于蛇;中國(guó)迄今所知最完整的原始時(shí)代龍虎形象，是在河南濮陽(yáng)當(dāng)?shù)匾蛔昵霸忌鐣?huì)的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的;現(xiàn)在的龍和以前的龍有很大的不一樣;

　　交流之后，出示：龍的角是鹿角，表示國(guó)泰民安;龍的眼睛是虎眼，表示銳利威嚴(yán)威風(fēng)凜凜;龍的胡須是如意形的;龍的爪是鋒利勇猛的鷹爪;龍的鱗片和魚(yú)尾，表示年年有余;

　　小結(jié)：我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，就是希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑，像虎一樣威風(fēng)凜凜，像鷹一樣鋒利勇猛，像鹿一樣國(guó)泰民安……再次感受龍的形象，交流

　　多么吉祥、多么美好的一個(gè)象征，然而現(xiàn)在的龍和以前的龍卻有很大的不一樣，（出示第1自然段學(xué)習(xí)）這就是中國(guó)迄今所知最完整的原始時(shí)代龍虎形象，是在河南濮陽(yáng)當(dāng)?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣?huì)的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的;別看他簡(jiǎn)單，但是卻極其珍貴。那他又是怎么演變到現(xiàn)在的龍呢?

　　龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐�，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。至今，我們的生活中還處處可見(jiàn)。指名讀第5自然段

　　在歌曲《龍的傳人》中，我們深切地感受到我們民族的壯志豪情，更鑒證了我們都是龍的傳人。作為龍的傳人，我們又將如何把我們的龍文化一代一代傳下去?龍的精神又是什么呢?龍的精神怎樣怎樣發(fā)揚(yáng)光大?這需要我們繼續(xù)深入研究，選擇自己喜歡的、感興趣的話(huà)題深入研究

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　　1、學(xué)生交流感興趣的話(huà)題：接下去，你想研究什么?

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)：

　　3、課題歸類(lèi)：

　�。�1）家鄉(xiāng)的龍文化

　�。�2）龍的形象與起源

　�。�3）龍的演變與意義

　�。�4）帶龍的地名、人名、商品等

　　（5）龍的傳說(shuō)、詞語(yǔ)、古詩(shī)

　�。�6）龍的歌曲