麥哨課文

2020-08-27 課文大全

　　麥哨這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?關(guān)于麥哨的教案來(lái)學(xué)習(xí)下!

　　麥哨

　　作者：陳益

　　田野里，什么聲響和(hè)著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過(guò)?一聲呼，一聲應(yīng)(yìnɡ)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。

　　湖畔(pàn)，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜(dōu)肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

　　前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢(jiá);黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎(qínɡ)起了豐滿的穗(suì)兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

　　湖邊的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹籃很快就裝滿了。男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜒，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!

　　玩累了，喊渴了，不知是誰(shuí)一聲招呼，大家采集起“茅(máo)茅針”來(lái)。那是一種和茅草差不多的野草，頂部的茅穗兒還裹(ɡuǒ)在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。剝(bāo)開(kāi)葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進(jìn)嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!

　　“嗚卟，嗚卟，嗚……”

　　是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨?一忽兒，四處都響了起來(lái)，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩(liáo)起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……

　　麥哨課文教案

　　教材分析：《麥哨》這一篇課文有兩個(gè)美：1、文章的意境：文章為我們展現(xiàn)了一幅兒童在田園無(wú)憂無(wú)慮玩耍的歡快場(chǎng)面，讓我們感受到田園風(fēng)光的動(dòng)人，田園生活的愜意。2、作者語(yǔ)言的美：文中用了排比、擬人、比喻等修辭手法，文中首尾兩段表達(dá)相近意思的地方均用了不同的措辭。

　　3、文中描寫(xiě)的畫(huà)面離現(xiàn)在的孩子距離較遠(yuǎn)，因而我個(gè)人認(rèn)為因在感受語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上感受田園生活的美，以及培養(yǎng)他們向往大自然的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)[這一條太空洞，一直來(lái)都很不喜歡，雖然它很重要，三維啊!但今天寫(xiě)的教案是個(gè)葉老師看的，他該會(huì)同意我省略它。其實(shí)不是我偷懶，是我覺(jué)得寫(xiě)它還不如寫(xiě)個(gè)教師讀后感來(lái)的實(shí)在。]

　　讀文后記：1、文章開(kāi)頭以麥哨的聲音引出[前后一共出現(xiàn)兩次麥哨的叫聲，分別在1、7自然段，且完全一樣，包括標(biāo)點(diǎn)，省略號(hào)表示：麥哨的聲音悠長(zhǎng)且此起彼伏連綿不斷。]

　　2、文章中的第2.、8自然段則比各自前一段更具體生動(dòng)得描述了麥哨的特點(diǎn)和給人的感覺(jué)：、一聲呼，一聲應(yīng)[你呼我應(yīng)]、忽高忽低[此起彼落] 歡快、柔美等詞使麥哨的聲音躍然紙上。第2自然段中，有兩個(gè)多音字，但對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)是難點(diǎn)。但這四個(gè)詞卻要好好上，特別是歡快和柔美是本文中的重點(diǎn)詞。另兩組詞是意思相近，但卻用了不同的表達(dá)方法，可見(jiàn)作者的文學(xué)功底之深，用詞之美，這兩段可謂是前后呼應(yīng)。

　　3、歡快柔美的麥哨聲來(lái)自那群在柔美的田園中歡快地玩耍的孩子們。文章3至6就向我們描述了這個(gè)安靜祥和且充滿歡樂(lè)的畫(huà)面。老師可以根據(jù)自己的班級(jí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)其中幾個(gè)重點(diǎn)句子或段落。個(gè)人認(rèn)為值得品讀的句子和段子有：

　　a、白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩巾。全文就這一句描寫(xiě)孩子們的穿著，文字精練簡(jiǎn)潔，念上去有些順口。

　　b、那一張張紅仆仆的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵沾滿露珠的月季花。從修辭手法上說(shuō)，是個(gè)比喻句。紅仆仆的臉蛋、細(xì)汗中能體會(huì)到孩子們歡快的神情，將孩子們比作月季花，又帶有柔和的美，歡快和柔美在這里得到了完美的統(tǒng)一。

　　c、金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一篷篷的種子。修辭手法;排比。三個(gè)不同的表示顏色的詞體現(xiàn)出了田園五彩斑斕的美，三種植物的變化體現(xiàn)出初夏田園一片生機(jī)以及豐收在即的喜悅氣氛。

　　d、男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟斗，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!體現(xiàn)出孩子們歡快的場(chǎng)面，將草地和城里體育館的墊子作比較，更突出草地的柔軟和彈性。

　　e、第6自然段重點(diǎn)寫(xiě)孩子們采集“茅茅針”和吃茅茅針的情景。念出茅茅針的那甘泉般的滋味就可。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書(shū)“麥”，生書(shū)空。組詞“麥子、小麥、麥桿、麥田、蕎麥”

　　2、一個(gè)漢字我們有時(shí)能在前面或后面加字組成一個(gè)新的詞，所組的詞都表示不同的'意思，我們能用這種方法積累更多的詞匯，讓我們的語(yǔ)言更生動(dòng)、更能打動(dòng)人。

　　3、剛才同學(xué)們說(shuō)了許多，老師也來(lái)組一個(gè)，麥哨，它是一種用麥桿做成的哨子，它能發(fā)出悅耳的聲音。你們想知道它的聲音是怎么樣的嗎?讓我們一起讀一讀課文《麥哨》吧!二、初讀課文

　　1、生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。給定時(shí)間，讀得快的多讀幾遍。

　　2、讀后交流：

　　a麥哨的聲音是怎樣的?“嗚卟，嗚卟，嗚……”指導(dǎo)讀，理解省略號(hào)在這里的作用。

　　b 剛才只是說(shuō)了麥哨的聲音，誰(shuí)能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括的說(shuō)說(shuō)麥哨發(fā)出的聲音的特點(diǎn)嗎?

　　理解一聲呼，一聲應(yīng)[你呼我應(yīng)]、忽高忽低[此起彼落]兩組詞語(yǔ)的意思。念準(zhǔn)和與應(yīng)的音。

　　比較首尾兩段的相同之處，體會(huì)作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　在朗讀中體會(huì)兩段間的不同之處，念好最后一句“傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……”體會(huì)那悠揚(yáng)的麥哨聲由近及遠(yuǎn)的在田野中蕩漾開(kāi)去。

　　三、品讀課文

　　1、課文中除了麥哨是歡快、柔美的，還有誰(shuí)是歡快的，什么是柔美的呢?字讀課文，找出答案。

　　2、你們喜歡先走進(jìn)這片柔美的田野還是與這群歡快的同齡人一起自由自在的玩耍呢?

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　從哪里看出田野的柔美呢?找出相關(guān)句子。

　　金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一篷篷的種子。[a寫(xiě)了哪些農(nóng)作物?b讀一讀，還有哪里讓你覺(jué)得美?c分號(hào)前后的三個(gè)分句有什么相同之處，這樣的句子該如何讀?讀出韻律美，讀出排比句的氣勢(shì)。]

　　每根麥桿都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。[把麥穗兒比作了什么?這樣些讓你感覺(jué)的到什么?]

　　4、學(xué)習(xí)3.5.6自然段。

　　從哪里感受到孩子的歡快?

　　a白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩巾。全文就這一句描寫(xiě)孩子們的穿著，文字精練簡(jiǎn)潔，念上去有些順口。這樣的句子銘記在心，多念幾遍，記在腦海里。

　　b那一張張紅仆仆的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵沾滿露珠的月季花。和第4段的最后一句有什么相同之處?將孩子的臉比做了什么?如果你是這些孩子喜歡被這樣描寫(xiě)嗎?為什么?練習(xí)朗讀，讀出歡快、柔美。

　　c男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟斗，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!他們是怎么玩的?你們平時(shí)是怎么玩的?他們?cè)谀睦锿?你們平時(shí)在哪里玩?草地怎么樣?理解簡(jiǎn)直。教師說(shuō)自己小時(shí)候玩的場(chǎng)所：桑園。夏天在幾十里的桑地里摘桑葚的情景至今難以忘懷，嘴吃的紅紅的，手也紅紅的，塑料帶里裝的滿滿的，可能是摘的太認(rèn)真了，涼鞋什么時(shí)候給弄丟都不知道，那么大的桑地，天又快黑了，只好回家挨罵去了。

　　d第6自然段。什么是茅茅針?從課文中找。味道如何?哪里看出來(lái)?茅茅針老師也沒(méi)吃到過(guò)，但還好作者將它的甘甜都用文字表達(dá)出來(lái)了，讓我們用自己的聲音和表情念出它的滋味了吧!

　　四、談感受

　　1、學(xué)完課文，麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什么印象?你有什么話對(duì)他們說(shuō)嗎?請(qǐng)你在112頁(yè)的池塘上寫(xiě)下你的心愿。

　　2、點(diǎn)名談?wù)劯惺堋他們生活在田園之中，他們是如此地貼近大自然，他們開(kāi)心地，無(wú)拘無(wú)束地在田野中玩耍、嬉戲。]

　　五、田園詩(shī)篇

　　不止是你們，在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明。他寫(xiě)的《陋室銘》就表明了他的心跡，老師這里也有幾首詩(shī)人們?cè)谔飯@生活中寫(xiě)下的詩(shī)。欣賞：

　　村南村北行人絕。

　　獨(dú)出前門(mén)望野田,

　　月明蕎麥花如雪。

　　鄉(xiāng)村四月

　　綠遍山原白滿川，

　　子規(guī)聲里雨如煙。