教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。
3、想象詩中描寫的畫面，體會(huì)古詩意境，體會(huì)詩人情感。
4、理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會(huì)游子的思鄉(xiāng)思親之情。
5、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩句，感受詩中蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：古詩是我們中華民族寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，我相信我們很多同學(xué)都能背誦出許多的古詩，把你最喜歡的一首古詩背給大家聽。
生背古詩。
師：遙遠(yuǎn)的古代，當(dāng)深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多人就用手中的筆表達(dá)內(nèi)心的思念，今天，就讓我們細(xì)細(xì)地來品味王維的思念佳作——《九月九日憶山東兄弟》。
出示課題：九月九日憶山東兄弟
師：誰來給我們讀讀詩題?生讀詩題。
師：這么長的題目你能讀好真了不起，誰再來讀讀?生再讀詩題。
師：九月九日是什么日子?
生：是重陽節(jié)。
師：你是從哪兒知道的?
生：從課文的注釋里知道的。
師：,誰再來讀讀?
生再讀。
師：在這樣一個(gè)團(tuán)聚的日子里詩人王維在干什么?
生：在思念山東的兄弟。
師：山東指哪兒?
生：山東指華山以東。
師：從題目中您能感受到什么?
生：感受到詩人的思念。
師：帶著這種感情再讀詩題。
生讀。
二、學(xué)詩
師：同學(xué)們讀的太有感情了，那作者王維究竟是何許人也?他為什么要寫下這樣一首千古絕唱?
生匯報(bào)課前預(yù)習(xí)時(shí)收集的關(guān)于王維的簡介及寫作背景。
師：重陽節(jié)是家人團(tuán)聚的日子，可年少的王維卻早早地品嘗到身在他鄉(xiāng)，孤獨(dú)一人的滋味，心中怎能不思念親人呢?下面就讓我們懷著思念之情來初步的感受一下這首詩。
師范讀，生聽準(zhǔn)字音，感受節(jié)奏，劃節(jié)奏。
師：請同學(xué)們根據(jù)劃出的節(jié)奏自由讀詩，并圈出生字。
生讀詩，圈出生字。
出示生字。
師：生字寶寶也來了，快來和他們打個(gè)招呼吧!有些字可難記了，說說你是怎么記住他們的?
師重點(diǎn)指導(dǎo)插的寫法與播比較。
指名學(xué)生讀全詩。
師：多么優(yōu)美的詩歌，多么動(dòng)聽的聲音，從你的朗讀中我們已經(jīng)看到王維正在窗臺前遙望著自己的家鄉(xiāng)，此時(shí)此刻，你覺得王維怎么樣?
生：非常孤獨(dú)。
師：從哪里知道?
生：第一句。
(一)、學(xué)習(xí)第一句
出示第一句，指名讀，你從這兩個(gè)“異”中讀懂些什么?體會(huì)到什么?
生：我體會(huì)到詩人很孤獨(dú)。
師：當(dāng)時(shí)的長安是熱鬧的，繁華的�？蔀槭裁丛谶@樣繁華熱鬧的地方，詩人卻感到孤獨(dú)呢?
生：因?yàn)樵娙怂寄钭约旱募亦l(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人。
引讀：當(dāng)詩人身邊的人成群結(jié)隊(duì)再去看熱鬧的時(shí)候，而他卻獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。當(dāng)詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。
(二)、學(xué)習(xí)第二句。
師：詩人是如此的孤獨(dú)與無助，怎么不叫他思念。這種思念是那么的深刻，以至于寫出這樣一句千古名句，出示：每逢佳節(jié)倍思親。
師：從“倍”字你能讀懂些什么?
生：我體會(huì)到詩人此時(shí)此刻比平時(shí)更加思念親人。
師：詩人舉目無親，無依無靠，平常里就常常思念親人，而對今天的良辰佳節(jié)思念之情更加涌上心頭。
師：這句詩道出了多少漂泊詩人對家鄉(xiāng)親人的深深思念，多少游子對家鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)回憶，同學(xué)們“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今，僅僅是指重陽節(jié)思念親人嗎?
師：當(dāng)國慶佳節(jié)，普天同慶，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)莘莘學(xué)子，用詩句對親人說：
生：每逢佳節(jié)倍思親。
師：當(dāng)中秋來臨，遠(yuǎn)在外地求職的人們對家人思念只能用這樣的詩句遙寄對家人的思念。
生：每逢佳節(jié)倍思親。
總結(jié)：這句詩成了游子思念的名言，打動(dòng)了多少游子的心!
請同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩，邊讀邊想你的眼前講浮現(xiàn)一幅怎樣的畫面，可能在哪，看到什么?心里的感受怎么樣?
指名讀前兩句。
師：從你的朗讀中我聽出了寂寞，聽出了孤獨(dú)，聽出了思念。
當(dāng)深深地思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩，這最美的語言，讓生活在一千多年后的我們同他一起感懷，一起悲傷，也讓我們一起再來讀讀著兩句詩。
師生同讀前兩句。
(三)學(xué)習(xí)第三、四句
師：詩人王維在重陽節(jié)深深思念著親人，那他的親人是否也在思念他呢?從哪里可以看出?
出示后兩句。
生讀這兩句。
師：你從腦中出現(xiàn)了怎么樣的畫面?
生：家鄉(xiāng)的親人正在登高，插茱萸。
師：如果你就是王維的兄弟，在登高時(shí)，你會(huì)說些什么?
生：我的兄弟王維，你什么時(shí)候才能回來?
師：如果你就是王維。你會(huì)對你兄弟們說些什么?
生：我多么想早點(diǎn)回到你們的身邊，和你們一起過重陽節(jié)呀!
師：這一切的一切只能在想像中。重陽節(jié)是別人的，團(tuán)聚是別人的，屬于自己的那只茱萸又在哪里呢?讓我們閉上眼睛，邊讀邊想像。
生邊讀邊想像。
師：千言萬語道不盡雙方人心中深深地思念，還是讓我們用詩句來表達(dá)吧!(讀全詩)
三、誦詩
1、又是一個(gè)離家的重陽節(jié)。 我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前，面向親人的方向.深情念誦著——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
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