教學(xué)目的：
1.認(rèn)識促、憶、異、等7個生字。會寫促、深、憶等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實感。背誦課文。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第１課時：學(xué)習(xí)《夜書所見》
(一)導(dǎo)入新課：
1、簡介作者
2、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？
如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。
（二）初知詩意
1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。
3、指名讀古詩，正音。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)
1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。
2、全班交流，理解詩意
（1）小組匯報讀懂的地方。
教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充詩意，把想象的畫面說具體、說生動。
�。�2）交流不懂的地方。
引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情。
3、誦讀全詩
自由讀賽讀評讀齊讀
4、練習(xí)背誦
（四）指導(dǎo)寫字促、深。
第２課時：學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》
教學(xué)過程：
一、揭題
今天我們學(xué)習(xí)一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽為詩中有畫，畫中有詩。這首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長安寫的。
二、初讀
1、我們先把詩讀正確、連貫。
2、教師范讀自由讀指名讀。
3、請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境？（憶）
圍繞憶字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書）
�。ê唵蔚囊蓡柛鶕�(jù)詩題釋疑，重點為：九月九日：重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；山東：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。）
三、精讀理解
1、四人一組思考、討論黑板上的問題。
2、全班交流。
教師相機引導(dǎo)。
如：第一句詩。
�、賾浭鞘裁匆馑�？請同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個字就是憶的意思？
②詩人會怎樣思念親人呢？（倍思親。倍：加倍）什么時候倍思親？（每逢佳節(jié)，逢：遇到。）可見詩人平時怎樣？
�、墼娙藶槭裁磿綍r思親，每逢佳節(jié)倍思親呢？
從而理解獨在異鄉(xiāng)為異客
�、芾首x指導(dǎo)：是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。（指名讀→評：突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議）
如：第二句詩
①詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說字義）再說句意。（板書：登高）
②詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢�，F(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？
3、朗讀指導(dǎo)，并背誦。
①自由練讀
�、谂錁贩蹲x→自由讀→指名讀→齊讀。
③練習(xí)背誦。（師生接龍背→指名背）
四、拓展
1．今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說一說對他們的思念吧！
學(xué)生暢所欲言。
2、寫字指導(dǎo)
重點寫異、遙、插字
- 相關(guān)推薦
【《夜書所見》與《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計09-09
《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(經(jīng)典)07-22
《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計07-18
《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計04-03
九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計與反思09-07
[熱]《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計07-24