《記承天寺夜游》教學(xué)方案

2024-09-02 記承天寺夜游

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累文言詞匯，能正確理解、翻譯課文。

　　2、掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。

　　3、感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。

　　難點(diǎn)：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、了解作者：蘇軾（1037—1101），北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇” ，為“唐宋八大家”之一。

　　2、了解寫作背景：宋神宗時(shí)，蘇軾因?yàn)榉磳?duì)王安石推行的新法，招致政敵的彈劾。其政敵以東坡有諷刺新法的詩句為由，以“誹謗朝政”的罪名將他捉捕入獄，讓他險(xiǎn)些丟了性命。出獄后，東坡被貶為黃州團(tuán)練副史。

　　3、了解承天寺：位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺(tái)”兩字,故又名月臺(tái)寺。

　　二．學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)生齊讀課文。

　　2、范讀課文。

　　3、要求學(xué)生理解這篇文章運(yùn)用了那三種表達(dá)方式？記敘，描寫，抒情。

　　4、解釋下列詞語。

　　念：想到遂：于是至：到相與：共同，一起

　　中庭：院里交橫：交錯(cuò)，縱橫蓋：原來是但：只是

　　閑人：清閑的人

　　5、翻譯句子

　�、倌顭o與為樂者

　　想到?jīng)]有可以交談取樂的人。

　�、谕ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、荇菜交錯(cuò)縱橫，原來那是竹柏的影子呀

　�、酆我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

　　哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。

　　堂上練習(xí)

　　1.我國民間有“一門三父子，都是大文豪”的說法，其中的“三父子”中是本文的作者是____________，其弟____________、其父_____________。

　　蘇軾、蘇轍、蘇洵

　　2. 解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意義。

　�、倌顭o與為樂者念：_______

　�、谒熘脸刑焖� 遂：______

　�、蹜衙褚辔磳� 寢：_____

　�、芟嗯c步于中庭相與：_____

　�、倏紤]，想到 ②就 ③睡覺 ④共同，一起

　　3、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

　　庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　答：______________________________

　　月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、荇菜交錯(cuò)縱橫，原來那是竹柏的影子呀

　　4. 閱讀理解。

　�、僮髡咴诒疚闹忻鑼懺孪驴彰骶吧木渥邮牵�

　　庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也

　�、谧髡咭蚓笆銘�，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是：

　　何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

　　5.說說“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳”一句蘊(yùn)涵著作者哪些復(fù)雜微妙的感情。

　　答：_________________________

　　貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑……

　　三、加深對(duì)蘇軾的認(rèn)識(shí)和理解

　　四、小結(jié)

　　蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。

　　五、悟一悟

　　1、如果我們不能改變世界，那就改變自己的心境吧！用樂觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活中的磨難，把挫折當(dāng)作攀登人生高峰的墊腳石，擁抱一個(gè)詩意的人生！

　　2、愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈,愿我們的胸懷永遠(yuǎn)曠達(dá)寬廣!

　　六、課后作業(yè)

　　1、完成練習(xí)冊(cè)，背誦課文。

　　2、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

　　靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見其靜。