關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。
如何正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
一、系統(tǒng)歸類(lèi)，揭示規(guī)律
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都有一定的句式，句子的前后部分有著密切的關(guān)系。在復(fù)習(xí)時(shí)，我按表示轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系和選擇關(guān)系等類(lèi)型的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，加以系統(tǒng)整理，進(jìn)行歸類(lèi)。例如，我把學(xué)生學(xué)過(guò)的表示假設(shè)關(guān)系的句式，歸納起來(lái)的“如果……就……”、“要是……就……”等搭配形式，指出它們的前一分句都同樣用來(lái)表示假設(shè)，后一分句表示在這種假設(shè)情況下將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，我又把“無(wú)論……都……”、“不管……都……”、“不論……總……”這些表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歸在一起，簡(jiǎn)要地講清其前后關(guān)系，提示造句規(guī)律，可以收到舉一反三的教學(xué)效果。
二、分析比較，加深理解
在復(fù)習(xí)時(shí)，我把一些相近的關(guān)聯(lián)句式進(jìn)行區(qū)別比較，把一些用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的病句進(jìn)行分析糾正，逐步提高學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。
(1)從內(nèi)容上進(jìn)行分析，加深更多理解。復(fù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生用“不但……而且……”造句。有位學(xué)生說(shuō)：“我們不但學(xué)習(xí)，而且勞動(dòng)。”表面上看，句子似乎沒(méi)有什么毛病。我啟發(fā)學(xué)生講的“勞動(dòng)”有沒(méi)有比前一分句講的“學(xué)習(xí)”，程度和范圍更進(jìn)一層?最后我指出學(xué)習(xí)和勞動(dòng)在這個(gè)句子是并列的，把并列的事物用在遞進(jìn)句式里，是錯(cuò)誤的。最后引導(dǎo)學(xué)生造出“我們既要學(xué)習(xí)，又要?jiǎng)趧?dòng)。”的句子。
(2)從搭配關(guān)系上比較，加深理解。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配都有一定的格式，不能隨便更改。我根據(jù)學(xué)生作業(yè)上的一些病句，組織評(píng)講，啟發(fā)修改。例如：“只有……才……”，“只要……就……”是比較固定的格式，不能隨便改為“只要……才……”，“只有……就……”的格式。病句“因?yàn)樗慌W(xué)習(xí)，思想跟不上形勢(shì)，很多工作做不好。”我啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“不努力學(xué)習(xí)”是“思想跟不上形勢(shì)，很多工作做不好”的原因。“思想跟不上形勢(shì)，很多工作做不好”是“不努力學(xué)習(xí)”的結(jié)果。這是表示因果關(guān)系的復(fù)句。前一分句用上“因?yàn)?rdquo;表示原因，但后一分句缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“所以”，以致犯“有因無(wú)果”的.毛病。最后，引導(dǎo)學(xué)生在“思想”前面加上“所以”，把句子改正過(guò)來(lái)。
關(guān)聯(lián)句分為8種類(lèi)型：
1 并列關(guān)系：概念：各分句間所表示的意思、事件或動(dòng)作是并列平行關(guān)系，有的分句分別說(shuō)明描述幾種情況，有的分句表示相對(duì)相反或同時(shí)發(fā)生的幾種情況。
……又……又……
……一邊……一邊…… 例：弟弟一邊唱歌，一邊跳舞。
……有時(shí)……有時(shí)……
……一會(huì)兒……一會(huì)兒……
……既……又…… 例：李老師既會(huì)拉小提琴, 又會(huì)吹笛子。
……也…… 例：爸爸不抽煙, 也很少喝酒。
有的……有的，一方面……一方面，有時(shí)候……有時(shí)候，那么……那么，既……又，也，又，還，同時(shí)。不是……而是、是……不是……。
2 承接關(guān)系 概念：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序。
……一……就(便)…… 例：我一做好功課, 便到球場(chǎng)踢球。
……首先……然后……
……便……
……於是……
……才…… 例：哥哥擬好作文大綱, 才打草稿。
……接著……
3 遞進(jìn)關(guān)系： 概念：由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一分句在意思上比前一分句更近一層。
……不但……而且…… 例：地球上不但有氧氣，而且還有氮?dú)狻?/p>
……不僅……還…… 例：博爾特不僅奪得了金牌，還打破了世界紀(jì)錄。
……不但不……反而……
……連……也……
……何況……
……甚至……
不但(不僅、不只、不光)……而且(還、也、又、更)，而且，并且，況且，何況，尤其，甚至。尚且……何況(更不用說(shuō))，別說(shuō)(慢說(shuō)、不要說(shuō))……連(就是)。
4 選擇關(guān)系：概念：分句所說(shuō)的事情不能同時(shí)并存，而是要從中選擇一項(xiàng)。
……不是……就是…… 例：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
……寧可……也不…… 例：我寧可給老師責(zé)罰, 也不說(shuō)謊, 隱瞞真相。
……還是…… 例：飯前吃水果好，還是飯后吃水果好?
……與其……不如…… 例：與其浪費(fèi)時(shí)間，不如做些有意義的事。
是……還是，或者(或、或是)……或者(或、或是)，不是……就是，要么(要就是)……要么(要就是)。
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