初中背記古詩的六種方法

2024-05-11 古詩

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的初中背記古詩的六種方法作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1.理解記憶法

　　一首古詩詞，要理解這首詩詞的內(nèi)容，了解詩詞的思想。這些內(nèi)容都有一定的邏輯性，你將詩中的意思背記下來，到用的時(shí)候，再還原成詩詞的語言，這樣就比較好記了。

　　例如：“眄睞以適意，引領(lǐng)遙相�！边@句詩，如果你不理解它的意思，是很難記住的。這句詩的意思是：在無可奈何的心情中，只有伸長頸子遠(yuǎn)望寄意。

　　2.情景想象法

　　所謂的情景想象法，就是發(fā)揮想象力，來想象下詩詞中描述的景色或人物的原貌，這樣幫助記憶。

　　例如：“采菊東籬下，悠然見南山”，記這首詩的時(shí)候，你可以想象有一位衣著襤褸，但悠然自得的老人，在一排竹籬旁欣賞并采摘著菊花初中物理，他身后是輪廓清晰的南山。腦海想象出這樣的一幅圖畫，那么這首詩在你腦海里就有不可磨滅的印象。

　　3.韻腳記憶法

　　古詩都有嚴(yán)格的韻律，這是古詩對美學(xué)的一種回歸。在背記古詩的過程中，可以重讀韻腳。

　　例如：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”這句詩的韻腳是韻母“an”，因此在記憶的時(shí)候，可以記住韻腳的字，從這個(gè)字來擴(kuò)散到這句詩，加深記憶。

　　4.誦讀記憶法

　　在電視中看見過古代的讀書人讀書時(shí)，搖頭晃腦，將誦讀內(nèi)容音調(diào)拉得很長的樣子，很多人都忍俊不禁，不過這的確有助于記憶。因此大家背記詩詞的時(shí)候，可以適當(dāng)放慢速度，盡情體味詩中的意向加深記憶。

　　5.分析記憶法

　　分析可以加深記憶，平滑而獨(dú)立的事物是很難在人的大腦里留下持久地印象的。如果適當(dāng)?shù)氖褂洃浀臇|西和過去的記憶，價(jià)值觀建立聯(lián)系，那么就對記憶這件事物起到很好的促進(jìn)作用。

　　例如：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！边@是大詩人白居易《大林寺桃花》中的一句�？赐赀@首詩，不妨分析下。詩人為什么說四月的時(shí)候山外的花兒都開盡了，山上的桃花卻剛剛盛開。因?yàn)樯较潞蜕缴系臍鉁夭灰粯�，因此桃花開的時(shí)節(jié)也不同。如果稍用地理知識分析，就知道，這是自然帶分布中的垂直自然帶，對這句詩的記憶肯定深刻。

　　6.對仗記憶法

　　很多古詩，尤其是律詩是非常講究對仗的，對仗是這些詩歌的一種規(guī)律。在記憶時(shí)，你可以兩句對比著記，這樣可以克服記憶單句的困難。

　　例如：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！边@兩句詩對仗比較工整。兩個(gè)對一行，黃對白，青對翠等，這樣可以對比著記憶，很容易記住。

　　“意”是詩的“靈魂”，詞句聲韻是軀殼；無軀殼，靈魂何以藏身？故，須先建軀殼。

　　如何建？

　　1，熟讀，讀熟，背熟《聲律啟蒙》，可熟悉聲韻平仄，出口成對，為以后寫對聯(lián)，律詩的對仗打下基礎(chǔ)；

　　頑童手邊這本《聲律啟蒙》還附上了《笠翁對韻》，兩書同一性質(zhì)。

　　2，熟讀，讀熟，背熟《千家詩》，可鞏固聲韻平仄，出口成詩。本為宋代詩人劉克莊專門為兒童學(xué)詩而編選的，以后歷代有人增刪，成為明清兩代學(xué)詩啟蒙必修教材。當(dāng)代亦有《千家詩新解》，注釋較詳，也可用。

　　這兩本書，網(wǎng)上即可以查到其詳細(xì)的介紹，也可以免費(fèi)閱讀。

　　3，熟讀，讀熟，背熟《唐宋詩詞欣賞啟蒙》，帥建中編著，四川教育出版社。該書所選，超過《唐詩三百首》與《宋詞三百首》，編者以七年之功，六易其稿，選、編、注、賞均頗具匠心，書后附有《近體詩格律》與《讀詞與填詞常識。》。

　　此外，以前古籍出版社出的《唐詩一百首》，《唐宋詞一百首》，《宋詩一百首》也很不錯(cuò)。

　　另外，面向中、小學(xué)生的古詩詞選本也行。