小港中心小學(xué)古詩《江南》導(dǎo)讀活動
參加班級：全校一至六年級
主持人：謝蕊佚 樊瑩瑩
特邀嘉賓：601班任課教師
謝：敬愛的老師們
樊：，親愛的同學(xué)們
合：大家早上好！
謝：同學(xué)們，我們的祖國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國，而中華古詩文又是我國古代珍貴的文化瑰寶。經(jīng)過一個漫長的假期，我們中心學(xué)校的“每日一詩”又如期與大家見面了，這學(xué)期，由我�！吧裰蒿L(fēng)雅”小組的24名成員負(fù)責(zé)為大家主持這一節(jié)目。
樊：在老師的指導(dǎo)下，我們誦讀中華經(jīng)典，傳承中華美德。我是“神州風(fēng)雅”小組的成員——601班的樊瑩瑩。
謝：我們誦讀千古美文，爭做少年君子。我是“神州風(fēng)雅”小組的成員——601班的謝蕊佚。今天我們將以背誦、歌唱等形式演繹中華經(jīng)典，讓同學(xué)們把“滿腹詩文”盡情展現(xiàn)。
合：古詩《江南》導(dǎo)讀活動現(xiàn)在開始！
謝：（吟） 江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 我乃盛唐詩人李白，字太白，人稱詩仙的便是。時間如流水，一晃已過了一千多年。唉！
樊：喲，這不是大詩仙李白嗎？您怎么來了呀？
謝：這不，聽說你們正在舉行古詩《江南》導(dǎo)讀活動，我就來湊湊熱鬧了呀！ 樊：好啊好啊，今天能請到大詩仙光臨我們活動現(xiàn)場，可為我們這場活動增色不少啊！活動已經(jīng)開始了，還是讓我們先欣賞欣賞您的風(fēng)采吧！請！
謝：《江南》這篇是一首與勞動相結(jié)合的情歌。詩歌采用民間情歌常用的比興、雙關(guān)手法，以“蓮”諧“憐”，象征愛情，以魚兒戲水于蓮葉間來暗喻青年男女在勞動中相互愛戀的歡樂情景。格調(diào)清新健康。（吟） 江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 樊：詩歌的開頭三句勾勒出一幅生動的江南景致。后四句以東、西、南、北并列，方位的變化以魚兒的動為依據(jù)，顯得活潑、自然、有趣。句式復(fù)沓而略有變化，
是《詩經(jīng)》的傳統(tǒng)手法，用在這里，更令人聯(lián)想到采蓮人在湖中泛舟來往、歌聲想和相應(yīng)的情景。詩中沒有一字直接寫人，但是通過對蓮葉和魚兒的描繪，卻如聞其聲，如見其人，如臨其境，感受到一股勃勃生氣，貪圖到采蓮人內(nèi)心的歡樂。（吟） 江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
謝：“魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北�！� 合：下面請大家一起跟我們誦讀——《江南》
謝： 江南可采蓮——生齊誦
樊：蓮葉何田田——生齊誦
謝：魚戲蓮葉間——生齊誦
樊：魚戲蓮葉東——生齊誦
謝：魚戲蓮葉西——生齊誦
樊：魚戲蓮葉南——生齊誦
謝：魚戲蓮葉北——生齊誦
合：下面請大家一起再跟我們誦讀一遍——《江南》
謝： 江南可采蓮——生齊誦
樊：蓮葉何田田——生齊誦
謝：魚戲蓮葉間——生齊誦
樊：魚戲蓮葉東——生齊誦
謝：魚戲蓮葉西——生齊誦
樊：魚戲蓮葉南——生齊誦
謝：魚戲蓮葉北——生齊誦
樊：四、五、六年級的同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？請跟我們一起來朗誦這首詩。
四、五、六年級全體同學(xué)——（吟） 江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
謝：四、五、六年級同學(xué)的朗誦可真有韻味。
樊：一二三年全體同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們也來放開嗓音，入情地跟著高年級同學(xué)來朗誦這首詩——（吟） 江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
謝：一首清新亮麗的詩篇，一個鮮活生動的事物形象；
樊：世上的萬物都來自大自然，而描寫大自然神奇、美麗的詩篇，才更讓人感到妙不可言。
謝：同學(xué)們，讓我們一起再來朗誦這首著名的漢樂府——《江南》
樊：請問詩仙，剛才我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)的表現(xiàn)如何��？
謝：妙，妙，真是妙極了！同學(xué)們個個吟誦得字正腔圓，有板有眼，在下佩服之至！中華傳統(tǒng)文化博大精深，有各位同學(xué)的努力，經(jīng)典文化何愁后繼無人哪！ 合：中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讓經(jīng)典滋潤童年，讓書香伴我們成長！小港中心小學(xué)古詩《江南》導(dǎo)讀活動到此結(jié)束！
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