語文課文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-11-28 觀潮

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)課文34自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢，領(lǐng) 略這天下奇觀。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　3、有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　4、體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、潮來之時(shí)是全文的重點(diǎn)，作者寫得特別細(xì)致。讓學(xué)生充分體會大潮非凡的氣勢，感受如臨其境。

　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動畫面，從而形成再造想象的能力，同時(shí)要注重感情朗讀。

　　[多媒體設(shè)計(jì)]

　　1、教學(xué)平臺：多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。

　　2、教師自制網(wǎng)絡(luò)軟件（基于WEB）。

　　3、準(zhǔn)備相關(guān)資料（文字、圖片、聲音、視屏）

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，切入課文

　　1、談話引入：上一節(jié)課我們講到了天下奇觀是什么？

　　2、《觀潮》是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

　　板書：潮來前潮來時(shí) 潮退后

　　3、誰來說說潮來前當(dāng)時(shí)的情景與人們的心情怎樣？

　　板書：人山人海昂首東望

　　4、可是到了午后一點(diǎn)左右呢？人們又怎樣？學(xué)生讀出相應(yīng)的句子

　�。�1）形容聲音：悶雷滾動

　　（2）描寫心情：潮來了（學(xué)生比讀，說明急切心情）；

　　踮（學(xué)生示范，說明人多）

　　沸騰（學(xué)生示范，說明高興）

　　5、人們的心情如此急切，想必同學(xué)們也快等不急了吧！好，這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下潮來時(shí)的雄偉壯觀、磅礴氣勢。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、視屏導(dǎo)入，感受情景

　�。�1）、[課件]視屏放映潮水片段錄像。

　�。�2）、發(fā)揮想象，當(dāng)時(shí)的潮水是怎樣的氣勢磅礴？

　　（3）、學(xué)生互相說感想。

　　2、引入課文，精讀句子

　�。�1）齊讀課文：同學(xué)們都有自己的想象，那我們來看看作者是怎樣來描寫的呢？請大家讀課文。

　�。�2）選讀課文：讀出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說理由。

　�。�3）、逐句分析，感受壯觀。

　　A、找出描寫聲音的詞語或句子：（板書：聲）

　　那聲音如同山崩地裂

　　[課件]放聲音，體會山崩地裂的聲音。

　　再讀句子

　　B、找出描寫顏色的詞語或句子：（板書：色）

　　白色

　　[課件]放圖片，感受顏色

　　再讀句子

　　C、找出描寫形狀的詞語或句子：（板書：形）

　　白浪翻滾、白色城墻

　　[課件]放圖片，直觀形狀。

　　再讀句子

　　D、找出描寫氣勢的詞語或句子：（板書：勢）

　　猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來

　　[課件]放戰(zhàn)馬錄像，感受浩浩蕩蕩的氣勢

　　再讀句子

　　（4）放映聲音，展開想象。

　　A、[課件]放一段潮水的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛，展開想象，感受如臨其境與氣勢磅礴。

　　B、說感想，把你剛才的想象說一說，在畫一畫。

　　C、[課件]學(xué)生展示（學(xué)生把自己的圖片上傳到教師機(jī)，全班討論）

　　三、基礎(chǔ)教學(xué)，寫作特色

　　1、詞語教學(xué)

　�。�1）看得出來同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話：

　　[課件]屏幕顯示（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一作品展示。）

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）�？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）�？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方。

　�。�2）大家評論，體會用得好的地方。

　　2、寫作順序

　　（1）文章要有順序，這篇文章總的順序是什么呢？

　�。�2）那觀潮時(shí)的順序呢？大家默讀課文，然后回答問題

　　[課件]屏幕顯示：（教師顯示部分學(xué)生作品，集體反饋校對。）

　�。� ），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。

　　（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　�。�3）你填上的這些詞是什么順序呢？

　　板書：由遠(yuǎn)到近

　　四、小作總結(jié)，拓展練習(xí)

　　今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，體會了它的氣勢磅礴。我們還通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，為了使我們更多地了解潮水，下面我給大家留一份作業(yè)：

　�。�1）課堂拓展：通過網(wǎng)絡(luò)搜索、收集有關(guān)潮水的資料（文字、圖片、聲音、視屏）。[課件]

　�。�2）課外拓展：找一些有關(guān)漲潮的錄像看看，然后展開想象，把你的想法說給你的父母聽。