《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-10-03 鋼鐵是怎樣煉成的

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能

　　1、讓學(xué)生學(xué)會閱讀長篇小說的基本方法。

　　2、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。

　　3、在寫作和各種語文實(shí)踐活動中加深對作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　�。ǘ┻^程與方法

　　教師拋磚引玉，以學(xué)生讀為主，并付諸實(shí)踐。與寫作結(jié)合，形成文字。

　　（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的革命理想，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)，形成鋼鐵般的意志。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　（一）課前準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生讀完整本書，做讀書筆記，寫心得體會。選看幾集電視連續(xù)劇。

　　（二）課程資源：充分利用電影或電視劇片段，分析人物性格。

　�。ㄈ┱n時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　精讀的引領(lǐng)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　閱讀興趣的激發(fā)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課外閱讀階段：

　　1．開學(xué)初，課余時(shí)間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。

　　2．根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點(diǎn)內(nèi)容。

　　3．結(jié)合觀看電視連續(xù)劇，將劇中的人物形象與文學(xué)作品中的人物形象進(jìn)行比較。

　　4．一邊讀，一邊摘錄，加批注，寫心得。

　　課內(nèi)導(dǎo)讀階段

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的北京殘奧會上，我們領(lǐng)略到了殘疾人體育健兒兒自強(qiáng)不息、奮能拼搏的風(fēng)采。在世界文學(xué)史上也有這樣一位身殘志堅(jiān)，生命不息、奮斗不止的作家。他是誰呢？想必大家一定能猜得出來，他就是前蘇聯(lián)業(yè)余作家奧斯特洛夫斯基。今天我們就一起來欣賞他的代表作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　二、“鋼鐵”知識知多少

　　采用必答和搶答兩種形式，讓學(xué)生了解故事大意。

　　1、必答題：每一組選出一位同學(xué)回答問題，答對得10分，答錯(cuò)不扣分，但其他組有糾錯(cuò)機(jī)會，糾錯(cuò)正確，得10分。

　　（1）保爾因?yàn)槭裁措x開了學(xué)校，開始了他的第一份工作？

　�。�2）保爾第一次面臨生命危險(xiǎn)，是因?yàn)槭裁�？最后是如何脫離危險(xiǎn)的？

　　（3）保爾和他的同志們?yōu)槭裁匆藿ㄒ粭l通向森林的輕便鐵路？

　　（4）作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》來作書名？

　　2、搶答題：最先搶答正確得小組得10分。

　　（1）、說出書中除主人公保爾外至少5個(gè)人物的名字，并簡單介紹他們的身份。

　�。�2）、保爾的第一把武器是怎樣得到的？

　　（3）、小說的時(shí)代背景是什么？

　�。�4）、小說的情節(jié)線索是什么？

　　三、感悟主題交流會

　　1、揭示小說標(biāo)題的含義。

　　“鋼鐵”指信念、意志和毅力�！颁撹F是在烈火和驟冷中煉成的”。這“烈火和驟冷”指特殊的、艱苦的環(huán)境和條件，在小說中具體體現(xiàn)為殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境、惡劣的自然環(huán)境、艱苦的勞動條件以及常人難以忍受的病痛。

　　2、揭示小說的主題思想。

　　這部小說描寫了前蘇聯(lián)從十月革命到經(jīng)濟(jì)建設(shè)十多年間的各種激烈矛盾和殘酷斗爭，塑造了以保爾為核心的英雄群像，表現(xiàn)一代青年的革命理想和革命英雄主義精神，揭示了生命的價(jià)值和意義在于奉獻(xiàn)的主題。

　�。ㄒ陨隙䥺栍眯〗M討論交流的方式完成）

　　四、閱讀方法交流總結(jié)會

　　1、讓學(xué)生談?wù)勗陂喿x中運(yùn)用了哪些方法？哪些好，好在哪里？

　　2、名人閱讀方法介紹（摘錄式、批注式、鑒賞式）

　　3、“實(shí)踐營”——

　　試品讀《筑路》這一篇章，用圈點(diǎn)勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。并思考：這幾段話從哪些方面反映環(huán)境的惡劣？在文中有什么作用？

　　明確：從吃住兩個(gè)方面所遇到的嚴(yán)重問題，這些環(huán)境描寫出烘托人物的堅(jiān)強(qiáng)意志，從而含蓄地回答了題目“鋼鐵是怎樣煉成的”。

　　五、課后作業(yè)

　　試品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點(diǎn)勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。

　　第二課時(shí)

　　活動要點(diǎn)：品味精彩片段；分析人物性格的形成過程，從人物身上汲取精神力量。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入：

　　1、小說的時(shí)代背景是什么？

　　2、小說的情節(jié)線索。

　　3、小說標(biāo)題的含義。

　　4、小說的主題思想。

　　二、精彩情節(jié)研討會

　　1、品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點(diǎn)勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。（全班交流）

　　“實(shí)踐營”——

　　（1）、結(jié)合作者生平和作品內(nèi)容，深刻領(lǐng)會“生命的意義”。

　　明確：小說的主人公保爾·柯察金，他具有崇高的革命品德，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮不顧身地戰(zhàn)斗和勞動。當(dāng)他臥病不起的時(shí)候，仍然以堅(jiān)忍不拔的意志堅(jiān)持寫作，把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給人類最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。保爾成為蘇聯(lián)文學(xué)中最年輕的英雄形象之一，激勵(lì)著蘇聯(lián)和我國一代又一代青年讀者。所以只有結(jié)合作家人生經(jīng)歷和保爾的一生奉獻(xiàn)，才能深入理解保爾精神，理解保爾關(guān)于生命意義的深刻思考，理解共產(chǎn)主義者愿為人類的解放事業(yè)貢獻(xiàn)全部精力和整個(gè)生命的崇高理想。這樣，才能在榜樣面前思考自己的人生價(jià)值，一步一步走向崇高。

　�。�2）、齊誦“人最寶貴的`是生命┄┄為人類的解放而斗爭”一段，并談?wù)勀銓ι睦斫狻?/p>

　　※人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。

　　※人活著的最高境界就是把他的整個(gè)生命奉獻(xiàn)給全人類。

　　※生命的價(jià)值在于不斷超越自我。

　　※生命中可能會刮風(fēng)下雨，但我們可以在心中擁有自己的一縷陽光。

　　※天并不都是藍(lán)的，云也并不都是白的，但生命的花朵卻永遠(yuǎn)都是鮮艷的。

　　三、賞析人物報(bào)告會

　　活動一：“你講我講大家講”

　　教師導(dǎo)學(xué)：長篇小說人物眾多，情節(jié)復(fù)雜，讀完之后對它們進(jìn)行一番梳理十分必要。《鋼鐵是怎樣煉成的》主要人物表中共列有25人的姓名，請說說下列這些人物的身份、職業(yè)：瓦莉亞、朱赫來、阿爾焦姆、佩物留拉、杜巴瓦。

　　下面進(jìn)一步了解人物的形象特征：

　　1）、請同學(xué)們用一句話概括保爾的形象特征，并稍作解說。

　　如：保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻考驗(yàn)，在敵人嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)強(qiáng)不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與病魔斗爭中，他多次讓死神望而卻步。

　　2）、將劇中的保爾與作品中的保爾進(jìn)行比較，分析他們的異同，并說說你喜歡哪一個(gè)，為什么？

　　活動二：“模仿秀”——

　　每組選一個(gè)代表，模仿自己最喜歡的一個(gè)人物的神態(tài)、動作、語言，評出“最佳演員獎”。

　　四、拓展遷移

　　1、播放汶川大地震中與死神頑強(qiáng)拼、為他人無私奉獻(xiàn)的英雄事跡錄像。

　　2、“你說我說”：※我們身邊的保爾？

　　※我要學(xué)習(xí)保爾的——

　　五、小結(jié)：課堂實(shí)踐點(diǎn)評，值日班長評出本節(jié)課的優(yōu)秀小組，課代表點(diǎn)評本節(jié)課課堂明星。

　　六、作業(yè)

　　指導(dǎo)學(xué)生鏈接21CN、Yahoo、263等搜索引擎，嘗試鏈接關(guān)于人物形象分析、同齡人對《鋼鐵是怎樣煉成的》的見解等資料，補(bǔ)充、豐富自己對作品了解，寫一篇500字左右的書評。

　　總體評價(jià)：充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿的理念。

　　1、從整個(gè)教學(xué)過程來看，體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合性。學(xué)生既掌握了閱讀名著的方法，也體驗(yàn)了合作成功的愉悅感，成就感；

　　2、學(xué)習(xí)過程中以小組合作作為學(xué)習(xí)的基本單位，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的自主、探究與合作原則；

　　3、注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，通過問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名著的內(nèi)容，真正走進(jìn)名著閱讀；

　　4、通過“感悟主題交流會”“閱讀方法交流會”“精彩情節(jié)交流會”“賞析人物報(bào)告會”等學(xué)生活動，為學(xué)生提供交流的平臺，從而學(xué)會分享讀書心得；

　　5、注重學(xué)習(xí)評價(jià)的主體性和多樣性。

　　6、把閱讀與寫作結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的綜合能力和語文素養(yǎng)。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）了解內(nèi)容，識記名言警句。

　�。�2）熟悉精彩片段，評價(jià)作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術(shù)價(jià)值。

　�。�3）學(xué)習(xí)保爾為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　深入理解保爾精神，在學(xué)生的閱讀過程中，不斷給以指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到更高的閱讀層面。

　　三、教學(xué)過程

　　1、教師導(dǎo)入

　　這是一部中國人耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀外國作品，以保爾為代表的布爾什維克戰(zhàn)士，以常人難以想象的鋼鐵般的意志，戰(zhàn)勝了形形色色的敵人和重重困難，為蘇維埃政權(quán)的建立鋪平了道路。小說中主人公勇敢無畏的革命精神永遠(yuǎn)是我們所有人學(xué)習(xí)的榜樣。請我們記住前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基奉獻(xiàn)給我們的理想主義的旗幟與人生的教科書《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　2、課堂交流

　�。�1）請一位同學(xué)復(fù)述本書的故事梗概，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。教師應(yīng)就學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生說出本書的主要內(nèi)容、人物形象、典型情節(jié)、性格特征等。

　�。�2）用扼要的語言把保爾“四次死里逃生”的經(jīng)歷說出來，并說說“四次死里逃生”的意義。例如：第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，不得不離開崗位，回家養(yǎng)病；第四次是在鐵路快修完時(shí)，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。這四次“死里逃生”表現(xiàn)了保爾頑強(qiáng)的生命力、鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　（3）談?wù)勀愕拈喿x感受。（可從內(nèi)容、藝術(shù)手法、精神魅力等多方面來談）如：看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，保爾那自強(qiáng)不息、堅(jiān)持信念、身殘志堅(jiān)和驚人的毅力讓我深深地感動。他在雙目失明、全身殘廢的情況下，靠那只唯一可以動的右手寫下了輝煌的篇章。一個(gè)普普通通、有血有肉的人竟如此堅(jiān)強(qiáng)。

　　（4）你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的，堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。

　　3、片段賞析

　�。�1）就文本中節(jié)選精彩片段閱讀后提問：保爾身上最使你感動的是什么？大家互相交流。

　�。�2）有感情朗讀故事片段。

　�。�3）一起閱讀《筑路》和《生命的意義》，了解革命者和保爾的精神境界。

　�。�4）識記背誦：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次……都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭�！�

　　（5）請按下面的格式，自選角度寫一段話介紹保爾。要求結(jié)合名著中的其他情節(jié)�！氨　柺且粋€(gè)意志堅(jiān)定的人。他把自己的一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義�！�

　　如：保爾和謝廖沙都參加了武裝斗爭，經(jīng)受了戰(zhàn)斗的洗禮。為了保衛(wèi)祖國無產(chǎn)階級政權(quán)，謝廖沙光榮犧牲了，保爾的腿也受了傷，并且得了傷寒。保爾在部隊(duì)中羨慕威武雄壯的騎兵，他不顧同志們的勸告，從陸軍跑到騎兵去了。一次激戰(zhàn)中，他奮不顧身，策馬揮刀，沖鋒陷陣，頭部受了重傷，被送進(jìn)了醫(yī)院，他又以驚人的毅力戰(zhàn)勝了死亡，他真不愧為是一個(gè)具有無產(chǎn)階級鋼鐵般意志的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士。

　　4、探究思考

　　人們常說苦難是最好的鍛煉，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，你對生活中的磨難的看法是否有所改變？請結(jié)合閱讀的心得和生活中的例子來談自己的體會。

　　如：保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭意志、樂觀的.生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　5、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，看看吧，上天對你們是多么的公平！把握你們的現(xiàn)在，珍惜你們的擁有�，F(xiàn)在沒有了戰(zhàn)爭，我們應(yīng)當(dāng)怎樣回首往事的時(shí)候不會感到虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧呢？讓我們抓緊每一分鐘努力學(xué)習(xí)，做對班級、學(xué)校、社會、祖國有意義的事情。

　　6、布置作業(yè)

　　可布置如下作業(yè)：①由班級文藝委員負(fù)責(zé)編演課本劇。②結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)的舉行，進(jìn)行“我心目中的英雄”演講比賽。③你周圍如果有像保爾那樣經(jīng)受種種考驗(yàn)，克服重重困難，頑強(qiáng)地生活、學(xué)習(xí)、工作的人，去采訪他，把他的事跡寫成文章。

　　四、教學(xué)反思

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部作家用鮮血和生命寫成的長篇小說，只有結(jié)合作家人生經(jīng)歷和保爾的一生奉獻(xiàn)，才能深入理解保爾精神。在上這節(jié)課之前我就要求學(xué)生利用課余時(shí)間通讀全書，然后我再通過閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生在自主、合作、探究的各種語文綜合實(shí)踐活動中，加深對作品的理解，提高語文能力。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）了解內(nèi)容，識記名言警句。

　�。�2）熟悉精彩片段，評價(jià)作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術(shù)價(jià)值。

　�。�3）學(xué)習(xí)保爾為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　深入理解保爾精神，在學(xué)生的閱讀過程中，不斷給以指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到更高的閱讀層面。

　　三、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、課前閱讀階段

　　1、開學(xué)初，課余時(shí)間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。

　　2、根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點(diǎn)內(nèi)容。

　　3、做好批注并做好讀書卡片。

　�。ǘ┙處煂�(dǎo)入

　　（三）、課堂交流：檢查學(xué)生整本書通讀情況：

　　1、《鋼鐵是怎樣煉成的》是怎樣創(chuàng)造出來的？

　　2、書中主要描寫了哪幾個(gè)人物，其中誰的形象最偉大？

　　3、保爾﹒柯察金一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？你認(rèn)為小說中最動人心弦的是哪個(gè)篇章？

　　4、《鋼鐵是怎樣煉成的》這個(gè)書名是不是真的講“煉鋼鐵”的故事？如果不是，它到底指什么？

　　5、作品中那段膾炙人口，成為千百讀者座右銘的文字是什么？

　　6、保爾的性格特征是什么？

　�。ㄋ模�(dǎo)讀：

　　1、小說的時(shí)代背景是什么？

　　2、簡單勾勒小說的情節(jié)線索。

　　3、揭示小說標(biāo)題的含義。

　　4、揭示小說的主題思想。

　�。ㄎ澹┚实钠碌耐扑]

　�。�、分析保爾形象：

　　1、我喜歡保爾的勇敢、剛毅、頑強(qiáng)、機(jī)智、反抗精神、熱情……

　　2、我不喜歡保爾的魯蠻、急躁、對愛情的猶豫不決、不愛惜自己的健康……

　　3、揭示保爾精神的實(shí)質(zhì)。

　�。ㄆ撸�、合作探究：

　　1、品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點(diǎn)勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。

　　全班交流。

　�。�1）《筑路》和《生命的意義》均選自________（人名）的________________（篇名），作者用此做書名是因?yàn)開_______________________。小說的主人公是________。

　�。�2）保爾是在________________的情況下，對生命的價(jià)值進(jìn)行思考的。保爾對生命的意義想得那樣深刻，是因?yàn)開_______________________。

　�。�3）結(jié)合理解作者生平和作品內(nèi)容，深刻領(lǐng)會“生命的意義”。

　�。�4）思考生命的意義應(yīng)多為議論，文中為何濃墨重筆寫環(huán)境？

　　2、談?wù)勀銓ι睦斫狻?/p>

　　3、用名言小結(jié)：閱讀就是帶著一個(gè)有準(zhǔn)備的頭腦，一副探究的目光與一種深掘的期待，來品味你所選定的蘊(yùn)含豐富的書籍。它是一種緣，會激起你強(qiáng)烈的共鳴和深切的感悟。

　　4、聽歌曲《鋼鐵是怎樣煉成的》，感受祖輩、父輩的閱讀人生。

　�。ò耍┙涣髯x書卡片：

　　背誦、賞析。將同學(xué)讀書卡片中你認(rèn)為值得品味的地方，補(bǔ)充到你的讀書卡片集中。

　　（九）課堂遷移

　　1、默讀并背誦作品中那段膾炙人口、成為千百萬讀者座右銘文字。

　　2、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀阕x了這本書后的感想，寫一篇讀后感。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》的形成性評價(jià)：

　　《鋼鐵是怎樣煉成的`》這本書所崇尚的理想、勇敢、堅(jiān)持、執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)，對正處于人生觀、價(jià)值觀形成期的中學(xué)生而言，有著非常重要的引導(dǎo)作用。我想，這也是教材編寫者們推薦這本書的一個(gè)很重要的原因。

　　因此，督促、檢查學(xué)生完整地閱讀這本書地情況，了解內(nèi)容，識記名言警句，就成為這一堂課的第一個(gè)目標(biāo)。使用課堂交流的方式是想激起學(xué)生的參與積極性。

　　名著的閱讀，教師對學(xué)生只能是一種引領(lǐng)。這種引領(lǐng)應(yīng)該以學(xué)生原有的閱讀認(rèn)知為起點(diǎn)。所以，就有了第二部分的第一個(gè)層次——學(xué)生對他們認(rèn)為精彩的篇章的推薦。事實(shí)證明，認(rèn)知是有差異的。在這一基礎(chǔ)上，就有了精讀的引領(lǐng)。最后再讓學(xué)生談?wù)剬ι睦斫鈦砑ぐl(fā)學(xué)生的思維，拓寬他們的視野。通過閱讀教學(xué)，我試圖讓學(xué)生明白：名著的閱讀，不僅要有瀏覽，還要有精讀，有對語言文字和思想精髓的富有個(gè)性化的、深刻的思考。只有這樣，我們才能感受到名著的魅力，才能從名著閱讀中汲取營養(yǎng)。

　　最后的課堂遷移注重課堂教學(xué)的延伸，其實(shí)也是作業(yè)設(shè)計(jì)。要求學(xué)生背誦文中膾炙人口的文字；并結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛x了這本書后的感想，寫一篇讀后感。背練結(jié)合，很好地達(dá)到了語文教學(xué)的目的。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感。態(tài)度目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)、生活中，鍛煉培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　2、能力目標(biāo)：懂得堅(jiān)強(qiáng)的意志與成功的密切聯(lián)系，能自覺分析自身的意志品質(zhì)。

　　3、知識目標(biāo)：知道培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的基本方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。

　　教學(xué)方法、手段：活動教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)活動設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入

　　活動一

　　游戲以組為單位進(jìn)行金雞獨(dú)立，比一比看誰堅(jiān)持的最久�；顒咏Y(jié)束，請同學(xué)談一談感想，引入分析自己的意志品質(zhì)。如果我們的意志品質(zhì)缺少堅(jiān)強(qiáng)，別泄氣。從現(xiàn)在開始采用一些方法磨礪意志，我們意志將會堅(jiān)強(qiáng)起來。

　　用學(xué)生感興趣的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

　　磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志

　　磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志必須樹立明確的目標(biāo)。

　　大屏幕顯示教材P52相關(guān)鏈接，閱讀齊白石"化石為泥"的故事。說明樹立目標(biāo)有助于戰(zhàn)勝困難和挫折，有利于磨煉意志。

　　通過討論分析，使學(xué)生對樹立目標(biāo)的重要性有一個(gè)明確的認(rèn)識。并懂得將目標(biāo)落實(shí)到平時(shí)的'學(xué)習(xí)FT生活中

　　活動二

　　說一說你有什么好習(xí)慣，對你有什么影響？還有什么沒有改掉的壞習(xí)慣？觀看屏幕："小明的雙休日"。分析小明不能完成作業(yè)的原因。

　　根據(jù)分析與討論，讓學(xué)生懂得自己的意志品質(zhì)存在的問題，知道磨煉意志就在平時(shí)的小事之中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志要從小事做起，要善于管理自己。

　　閱讀教材中"富蘭克林的故事"讓學(xué)生懂得安排好、管理好每一件事就是在培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，觀看大屏幕"毛澤東少年時(shí)磨煉意志的故事"。楊利偉成為"中國飛天第一人"的原因。

　　磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己使學(xué)生懂得堅(jiān)強(qiáng)的意志必定要秒年經(jīng)過艱難困苦的磨礪，"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦行來"，說的就是這個(gè)道理。

　　看一看名人有啥不一樣，鄧亞萍每天練完16筐球、姚明、劉翔……

　　自覺適當(dāng)?shù)脑谄D苦的環(huán)境中鍛煉自己，有利于增強(qiáng)意志力

　　落實(shí)行動活動三

　　根據(jù)自己的情況制訂一個(gè)目標(biāo)明確的意志鍛煉計(jì)劃。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會閱讀整本書，課內(nèi)外結(jié)合，讀完整本書。

　　2、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。

　　3、學(xué)生在自主、合作、探究的各種語文綜合實(shí)踐活動中，加深對作品的理解，提高語文能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在學(xué)生的閱讀過程中，不斷給以指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到更高的閱讀層面。

　　教前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，制定閱讀計(jì)劃，教師給予方法指導(dǎo)

　　2、閱讀過程中學(xué)生自學(xué)“怎樣閱讀整本書”和“推薦與閱讀”等有關(guān)內(nèi)容。

　　活動建議

　　第一步：閱讀

　　一、內(nèi)容：

　　學(xué)生按閱讀計(jì)劃完成閱讀任務(wù)。

　　二、課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　三、要求：

　　1、口述故事大意，介紹人物

　　2、有感情朗讀故事片斷

　　3、摘錄優(yōu)美文句、段落

　　4、做好讀書卡片

　　第二步：思考與交流

　　一、內(nèi)容：

　　班級交流、評價(jià)。安排活動主持人，規(guī)定義流程序，確定活動評委。

　　二、課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　三、要求：

　　1、討論或辯論

　　作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名？

　　保爾身上最使你感動的'是什么？

　　2、以小組為單位，精讀課本上兩片斷，設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題，參與評選。

　　3、完成讀書卡片

　　四拓展訓(xùn)練

　　自己另選幾個(gè)片段精讀，填寫閱讀記錄

　　第三步：寫作與活動

　　一、內(nèi)容：

　　通過各種語文綜合實(shí)踐活動的成果展示，學(xué)生在欣賞、鑒賞過程中，加深對作品的理解。

　　二、課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　三、參考活動：

　　1、 “我心目中的英雄”演講比賽

　　2、創(chuàng)作小詩或短小的散文

　　3、經(jīng)典場景再現(xiàn)，小課本劇表演

　　4、辦一期專題手抄報(bào)

　　5、編寫短小書評

　　本課教學(xué)反思：本節(jié)課我十分注重學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，領(lǐng)悟情感，創(chuàng)新寫作，極大地提高了學(xué)生的寫作能力，學(xué)生的自學(xué)能力有了極大的提高，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)

　　知道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　2、能力目標(biāo)

　　運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自己的良好意志品質(zhì)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生的鍛煉意志的情感，讓學(xué)生體會意志的重要性，認(rèn)清自己身上存在的惰性，主動磨礪自己的意志。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀，結(jié)合自己的實(shí)際，把自己培養(yǎng)成意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　【教學(xué)方法】

　　典型事例分析法、情景教學(xué)法、學(xué)生活動教學(xué)法。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　【導(dǎo)入新課】

　　方法一：

　　播放視頻：千手觀音

　　2004年底，“千手觀音”節(jié)目正式接到春節(jié)晚會的邀請，這是聾啞演員第一次登上春節(jié)晚會的舞臺。

　　這些演員來自甘肅、福建、上海、黑龍江，都是從全國各地選拔出的最優(yōu)秀的演員。她們只有一個(gè)目標(biāo)，就是在春節(jié)晚會上把這個(gè)節(jié)目表演好，奉獻(xiàn)給大家一個(gè)最好的節(jié)目。她們每天早上都一起吃飯、一起排練，有一個(gè)人排練不好，大家一直都會等她把那個(gè)動作排練好。

　　邰麗華說：“這個(gè)節(jié)目，整齊度是非常難的，因?yàn)?1個(gè)人的手呈現(xiàn)出‘千手’這種姿態(tài)的時(shí)候，每個(gè)人的手要非常準(zhǔn)確到位，你高一點(diǎn)低一點(diǎn)都不允許，手的姿態(tài)必須統(tǒng)一，一在哪，二在哪，三在哪，都必須非常準(zhǔn)確，有一點(diǎn)不到位就會影響了整個(gè)畫面。我們所有的人就像一個(gè)人。呼吸非常統(tǒng)一，不能有呼吸快慢，這樣會影響我們動作整齊劃一。每天我們都在一起圍著錄音機(jī)，趴在地上，我們把耳朵貼在地板上，貼在音響上來感受音樂的節(jié)拍。我們每天從早上六點(diǎn)鐘一直練到晚上，有時(shí)甚至排練到凌晨三點(diǎn)多鐘，一直到大年三十演出之前，白天我們都在排練。”

　　學(xué)生思考：

　�。�1）這些聾啞演員的目標(biāo)是什么？

　　（2）她們在排練時(shí)遇到了什么問題？

　�。�3）她們是怎樣克服這些困難的？

　�。�4）她們的行動是自覺的還是被人監(jiān)督的？

　�。�5）她們最后有沒有實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)？

　　教師歸納：她們正是靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神，磨礪自己，克服了常人難以想象的困難，最終獲得成功。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣磨礪自己的意志，做生活的強(qiáng)者呢？這就是今天我們在第二框《鋼鐵是這樣煉成的》要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　方法二：（備選）

　　復(fù)習(xí)提問：

　�。�1）堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)有哪些表現(xiàn)？

　�。�2）堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)有哪些作用？

　　學(xué)生回答（略）。

　　生命對于人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧；這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說：我已把自己的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的自由解放而斗爭。

　　——奧斯特洛夫斯基

　　教師提問：大家知道這段話嗎？誰來給大家說說保爾·柯察金的故事？

　　播放動畫：奧斯特洛夫斯基

　　尼·奧斯特洛夫斯基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家。他出生于工人家庭。1919年參加紅軍，后在戰(zhàn)斗中負(fù)重傷退伍，到地方擔(dān)任共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)工作。由于工作勞累過度和舊傷復(fù)發(fā)，奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力和頑強(qiáng)的拼搏精神在病榻上開始了文藝創(chuàng)作。從1930年到1934年，用了四年時(shí)間，他寫出了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1934年，奧斯特洛夫斯基開始了第二部長篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，但終因病情惡化，于1936年去世，年僅32歲。

　　教師歸納：《鋼鐵是怎樣煉成的》正是作者的真實(shí)寫照，我們在學(xué)習(xí)、生活中也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，自覺磨礪自己，使自己具有鋼鐵般的意志品質(zhì)。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課第二框《鋼鐵是這樣煉成的》。

　　【新課教學(xué)】

　　鋼鐵是這樣煉成的（板書）

　　一、我的意志品質(zhì)（板書）

　　活動一：我的意志銀行

　　播放課件：反躬自省

　　回顧自己的成長歷程，想一想自己在日常的生活和學(xué)習(xí)中，有哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了自己的堅(jiān)強(qiáng)，哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了自己的懦弱。

　　堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)：

　　堅(jiān)持正確的目標(biāo)，能抵制各種不良影響。

　　堅(jiān)持把重要的事情先做完，然后做其他事情。

　　在受到別人批評的時(shí)候不氣餒，努力改正錯(cuò)誤。

　　在考試成績不理想時(shí)，能積極找出問題，尋求解決辦法。

　　在遇到難題時(shí)，能從多方面想辦法。

　　正視自身的弱點(diǎn)，不沮喪，不自卑。

　　懦弱的表現(xiàn)：

　　遇到學(xué)習(xí)上的困難，就失去信心。

　　在克服困難的過程中半途而廢。

　　不能堅(jiān)持正確的行動方向，容易受不良習(xí)氣的誘惑。

　　考試成績不好時(shí)，唉聲嘆氣，一籌莫展。

　　面對困難時(shí)，消極地等待境況的改變。

　　對自身的弱點(diǎn)，沒有勇氣去克服。

　　教師：請同學(xué)們下去做一張“我的意志銀行”存折，看我們自己的存折上有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的“存款”有多少，我們怎么樣增加自己的“存款”呢？

　　活動二：閱讀感悟

　　播放動畫：齊白石“磨石漿”

　　國畫大師齊白石年輕時(shí)是一個(gè)篆刻愛好者。一天，他去向一位老篆刻家求教。齊白石問：“請問一下，我如何才能把篆刻練得更好？”老篆刻家說：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，刻了磨，磨了刻，等把這擔(dān)石都變成了泥漿，那你的篆刻就練好了�！庇谑�，齊白石挑了一擔(dān)礎(chǔ)石回家練習(xí)篆刻。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，石頭越來越少，地上淤積的泥漿越來越厚。當(dāng)一擔(dān)石頭通通化為泥漿時(shí)，齊白石的篆刻藝術(shù)也達(dá)到了爐火純青的境界。

　　教師提問：請同學(xué)們想一想，齊白石的“磨石漿”與爐火純青的篆刻藝術(shù)有什么關(guān)系？反思：你學(xué)習(xí)上的不足與意志品質(zhì)有什么關(guān)系？

　　學(xué)生回答（略）。

　　小結(jié)：人具有很強(qiáng)的主觀能動性，能夠通過控制自己的行為來完成不可思議的'事情。堅(jiān)強(qiáng)是人最美好的品德之一，是古往今來一切成功人士所共同具備的優(yōu)點(diǎn)。如果說堅(jiān)強(qiáng)也是一種能力的話，那就需要你去刻意地鍛煉它，而不是逃避它！

　　二、磨礪意志，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)（板書）

　　教師過渡語：成功的大門向來是朝著每一個(gè)人敞開的，能否踏進(jìn)成功的大門，關(guān)鍵要看我們是否具有堅(jiān)強(qiáng)意志。而堅(jiān)強(qiáng)的意志，是磨礪出來的。

　　我能行

　　從今天開始，我們可以嘗試這樣做：

　　如果愛睡覺，那就從明天開始堅(jiān)持按時(shí)起床。

　　如果有“明日復(fù)明日”的習(xí)慣，那把“今日事，今日畢”作為座右銘，而且說到做到。

　　如果沒有看書的習(xí)慣，那每天強(qiáng)迫自己看一小時(shí)的書，不看完就不罷休。

　　如果沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，那強(qiáng)迫自己每天按時(shí)復(fù)習(xí)功課，完成作業(yè)。

　　活動一：閱讀與思考

　　播放動畫：馬和驢子的故事

　　唐太宗貞觀年間，長安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。貞觀4年，這匹馬被玄奘大師選中前往印度取經(jīng)。

　　13年后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到長安，又見到了驢子。老馬談起這次旅途的曲折經(jīng)歷，那神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子充滿感慨地說：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠(yuǎn)的路，我連想都不敢想�！薄捌鋵�(shí)，”老馬說，“我們跨過的步子是大體相等的，當(dāng)我前去取經(jīng)的時(shí)候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，按照始終如一的方向前進(jìn)，所以我們打開了一個(gè)廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個(gè)狹隘的天地。”

　　教師提問：在這個(gè)故事里，馬和驢子的區(qū)別是什么？這個(gè)故事告訴我們怎樣的道理？

　　這個(gè)故事告訴我們磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須樹立明確的目標(biāo)。

　　1、磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須樹立明確的目標(biāo)

　　教師歸納：的確，樹立明確的目標(biāo)是戰(zhàn)勝困難和挫折的前提。沒有目標(biāo)的努力，就像在黑暗中遠(yuǎn)征，無方向性的行為，達(dá)不到效果和效率，因此我們也要為自己樹立明確的目標(biāo)。

　　活動二：討論“一屋不掃，能否掃天下”

　　討論過程：略，教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)適時(shí)引導(dǎo)。

　　2、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要從細(xì)微之處做起，從小事做起

　　名言賞析

　　（1）要成就一件大事，必須從小事做起。 ——列寧

　�。�2）把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

　　——海爾公司董事長張瑞敏

　　（3）天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。 ——老子

　�。�4）”少說空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干。 ——鄧小平

　　踐行：做一做，從以往最易被忽略也往往最能暴露自己弱點(diǎn)的小事做起。

　　3、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，應(yīng)善于管理自己

　　播放動畫：富蘭克林

　　富蘭克林的時(shí)間表：

　　5點(diǎn)起床，規(guī)劃一天事務(wù)，自問：“我這一天要做些什么事？”上午8點(diǎn)至11點(diǎn)，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)，工作；中午12點(diǎn)至1點(diǎn)，閱讀，吃午飯；晚6點(diǎn)至9點(diǎn)，用晚飯，談話、娛樂、考查一天的工作，并且問：“我今天做了什么事？”

　　富蘭克林的道德標(biāo)準(zhǔn)：

　　（1）節(jié)制：食不過飽，飲不過量。

　　（2）靜默：與人無益者不言，禁瑣屑之談。

　�。�3）秩序：置物有定位，做事有定時(shí)。

　�。�4）決斷：決定所要做之事，不屈不撓。

　�。�5）儉樸：不費(fèi)錢，費(fèi)錢應(yīng)在與自己和他人有益事上。

　　（6）勤勞：愛惜光陰，應(yīng)做有用之事，不為無益之舉。

　　（7）誠摯：不作傷人之舉，思想公正，說話時(shí)心出誠意。

　　（8）正直：成人之美，不成人之惡。

　　（9）涵養(yǎng)：不走極端，禁絕怒念。

　�。�10）整潔：起居服飾，務(wù)求整潔。

　　（11）寧靜：不為物喜，不以己悲。

　�。�12）貞潔：節(jié)欲，保健康。不損己或他人名譽(yù)。

　�。�13）謙遜：學(xué)習(xí)別人長處，尤其學(xué)習(xí)偉大人物的優(yōu)點(diǎn)。

　　教師提問：富蘭克林為什么會成為著名人物？他有什么好的方法值得我們學(xué)習(xí)？

　　學(xué)生回答：管理方法，道德要求。

　　教師講解：每做一件事之前，可以嘗試先制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，然后按計(jì)劃實(shí)行。這樣加強(qiáng)管理，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣，就有利于培養(yǎng)自己的意志力。根據(jù)自己的實(shí)際，把學(xué)習(xí)、娛樂、體育鍛煉、家務(wù)勞動、休息和飲食等活動安排好，就是在鍛煉自己的意志品質(zhì)。

　　4、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己

　　教師講解：堅(jiān)強(qiáng)意志是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，它不是天生就有的，需在實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉。

　　活動三：閱讀與思考

　　播放動畫：艱苦的工作鍛煉人的意志

　　一次，一群青少年與一位長者在一起勞動。其中一個(gè)人問長者：“50年前的青少年面臨的挑戰(zhàn)與現(xiàn)在的青少年有什么不同？”長者回答：“50年前的青少年面臨的挑戰(zhàn)是艱苦的工作。當(dāng)今青少年所面臨的挑戰(zhàn)是缺少艱苦的工作�！庇謫柕溃骸盀槭裁�？”長者回答道：“那時(shí)的生活艱苦，如果青少年沒有堅(jiān)強(qiáng)意志，他們就將被艱苦生活壓倒而死亡。因此，他們必須挑戰(zhàn)艱苦的生活。然而，正是這種艱苦生活使他們生存下來，繁衍了他們的后代�？梢哉f，我們都是艱苦奮斗的前輩的后代�，F(xiàn)在的生活沒有以前那樣艱苦，人們在舒適的環(huán)境中生活，意志漸漸衰退。因此，當(dāng)今的青少年在災(zāi)難來臨時(shí)，他們會不戰(zhàn)自退。所以，他們面臨的挑戰(zhàn)是缺乏艱苦的生活�！�

　　教師提問：請同學(xué)們思考，對當(dāng)代青少年來說，為什么他們的挑戰(zhàn)是缺乏艱苦生活？長者的話對我們有何啟示？

　　學(xué)生回答（略）。

　　教師歸納：很明顯，缺乏艱苦的生活也就是缺乏磨煉自己意志的機(jī)會。沒有經(jīng)過任何苦難的人，將是世界上生活得最悲慘的人。當(dāng)我們自覺地尋找艱苦的事情去磨煉自己時(shí)，我們將會在戰(zhàn)勝困難中茁壯成長。

　　啟示：因此，艱難、困苦和不幸是真正的磨刀石，它是我們力量、紀(jì)律和美德的最好源泉。青少年應(yīng)當(dāng)盡可能地去尋找艱苦的生活鍛煉自己。比如，承擔(dān)一些需要付出力氣的勞動；主動承擔(dān)班級其他同學(xué)不愿做的“苦差事”；在安全的情況下進(jìn)行爬山訓(xùn)練；參加一些訓(xùn)練耐力的體育訓(xùn)練；參加體驗(yàn)艱苦的夏令營；承擔(dān)一項(xiàng)需要用堅(jiān)忍不拔的毅力才能完成的社區(qū)服務(wù)等。

　　活動四：請你分析

　　播放課件：案例分析

　　材料：學(xué)習(xí)《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》一課后，老師要求同學(xué)們?nèi)嬖u價(jià)一下自己的意志是否堅(jiān)強(qiáng)。初一（1）班的李華列舉了自己的以下表現(xiàn)：每天能按時(shí)到校，不遲到，不曠課；及時(shí)完成作業(yè)，從不拖欠作業(yè)；上課認(rèn)真聽講，積極思考，但很少舉手發(fā)言，怕自己答錯(cuò)了讓同學(xué)們笑話；與同學(xué)們討論問題的時(shí)候，總是懷疑自己的見解，不敢堅(jiān)持己見；遇到難辦的事情常常左右為難，下不了決心。

　　要求：請你幫助李華同學(xué)分析其以上表現(xiàn)，指出他意志上的優(yōu)點(diǎn)和不足，給他提幾條鍛煉意志的好建議。

　　學(xué)生1：李華的優(yōu)點(diǎn)在于：能夠約束自己。表現(xiàn)在：每天能按時(shí)到校，不遲到，不曠課；及時(shí)完成作業(yè)，從不拖欠作業(yè)、上課認(rèn)真聽講，積極思考等方面。

　　學(xué)生2：李華的不足在于：有些缺乏主見，反映在他總是懷疑自己的見解，不敢堅(jiān)持己見；做事不太果斷，反映在他遇到難辦的事情常常左右為難，下不了決心。

　　學(xué)生3：建議他：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，必須樹立明確的目標(biāo)；要從細(xì)微之處做起；善于管理自己；主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。如上課勇于發(fā)言，不怕出錯(cuò)；遇事當(dāng)機(jī)立斷，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　活動五：我的意志鍛煉計(jì)劃

　　要求：

　　第一步：建立目標(biāo)，確定行動方向，如提高英語成績。

　　第二步：目標(biāo)具體化，制定可測量和評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如每天記憶20個(gè)單詞，閱讀一篇英語范文。

　　第三步：調(diào)整和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，用制定的標(biāo)準(zhǔn)評估自己的實(shí)施情況。例如，要是只背了10個(gè)單詞，那么就要分析沒有完成的原因；如果是目標(biāo)定得太高，就要調(diào)整目標(biāo)，調(diào)整之后再努力。

　　活動六：名人名言伴我行

　　故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！髯�

　　咬住青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 ——鄭板橋

　　人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事件，懼怕生命的危險(xiǎn)和死亡，他就會什么也不能忍受的�！R梭

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.整體感知小說內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2.學(xué)會做摘抄，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3.學(xué)會做讀書筆記，進(jìn)行主題探究閱讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會做摘抄，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會寫讀書筆記，提升閱讀品質(zhì)。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在閱讀名著的時(shí)候，都用過哪些巧妙的方法?

　　學(xué)生分享閱讀名著的方法：精讀與跳讀：《西游記》;圈點(diǎn)與批注：《駱駝祥子》;快速閱讀：《海底兩萬里》;選擇性閱讀：《傅雷家書》。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們讀名著真有妙招，今天我將帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著的具體方法。老師了解到大家?guī)缀醪涣私膺@本書，希望今天的名著導(dǎo)讀課能讓你們對這本書有一點(diǎn)興趣，學(xué)一點(diǎn)讀書方法。

　　二、寫作背景及作者簡介

　　尼古拉·奧斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于烏克蘭一個(gè)貧困的工人家庭。他是一位堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，無產(chǎn)階級革命家。他的一生是戰(zhàn)斗的一生。他的敵人是貧困、失明、癱瘓，還有白匪軍。他的武器除了刀槍，就是手中的筆。當(dāng)他寫這部《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候，他已雙目失明，全身癱瘓，他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫成。故事就取材于他自己的親身經(jīng)歷。

　　三、推進(jìn)新課

　　活動一：我來梳理

　　教師帶著學(xué)生閱讀目錄，梳理情節(jié)。

　�、偕倌瓯　柕纳钆c反抗②保爾在戰(zhàn)場上奮勇殺敵③建設(shè)者保爾的忘我工作④保爾與疾病頑強(qiáng)斗爭。

　　活動二：我來摘抄

　　出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選(一)少年保爾在池塘邊釣魚與佟麗婭相遇的情景。

　　出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選(二)青年保爾在暴風(fēng)雨中修筑鐵路與佟麗婭意外相逢的情景。

　　請學(xué)生默讀勾畫準(zhǔn)備摘抄的語句，并批注為什么摘抄的理由。

　　展示交流，教師小結(jié)。

　　摘抄景物描寫精美的語句

　　摘抄人物描寫精彩的語句

　　摘抄議論感悟精辟的語句

　　活動三：我來探究

　　1.比較閱讀

　　將節(jié)選(一)和(二)的內(nèi)容比較，你發(fā)現(xiàn)了什么變化?

　　環(huán)境變了：

　　“花園的四周，栽種著高大筆直的楊樹，在輕柔的風(fēng)的'吹拂下，樹枝微微晃動。

　　這兒什么都沒有變：依舊是那些一排排的精心修剪過的覆盆子灌木叢，依舊是那些設(shè)計(jì)成幾何圖形的縱橫交錯(cuò)的小路，路邊依舊栽種著媽媽喜愛的三色堇花，花園依舊是那個(gè)一塵不染、井井有條的花園，處處都顯現(xiàn)出一個(gè)飽學(xué)的園藝師追求一絲不茍但又過分苛求的手藝。但是，令冬妮亞煩悶的恰恰是這些打掃得十分干凈、設(shè)計(jì)得十分整齊的道路�！�

　　“暴風(fēng)雪突然襲來。天空中布滿一團(tuán)團(tuán)低低地飄蕩著的灰色陰云。大紛紛揚(yáng)揚(yáng)。晚上風(fēng)在各家各戶的煙筒內(nèi)呼嘯起來，在樹林里呼呼作響，驅(qū)趕著靈巧的雪花使其成旋渦狀，同時(shí)發(fā)出一種無比凄厲的哨音，足以使整座森林里的生物驚慌不安。

　　整個(gè)夜晚暴風(fēng)雪怒號著，像強(qiáng)盜一樣地到處肆虐(任意殘殺或迫害，起破壞作用)。雖然整夜生著火爐，大家依然感到寒冷徹骨。車站上這所房子里是存不住熱氣的。

　　第二天清晨，又是另一番景象，上工的人雙腳陷入深深的積雪里拔不出來，樹梢上卻掛著一輪火紅的太陽。天空碧藍(lán)，萬里無云�！�

　　——呈現(xiàn)歷史背景

　　人物變化：

　　保爾變了天真調(diào)皮——堅(jiān)強(qiáng)正直

　　冬妮婭變了善良可愛——庸俗自私

　　保爾和冬妮婭的關(guān)系變了真誠親密——疏遠(yuǎn)陌生

　　——再現(xiàn)人物形象

　　2.主題探究

　　通過比較，你產(chǎn)生了怎樣的疑問?

　�、僮匀画h(huán)境的變化折射了怎樣的社會歷史變化?

　�、诒　栐鯓佑梢粋€(gè)天真頑皮的孩子變得如此堅(jiān)韌頑強(qiáng)?

　　③保爾和冬妮婭的關(guān)系是怎樣一步步疏離的?

　　……

　　小組合作圍繞問題探究，撰寫簡短的讀書筆記，將小組成員分工撰寫的讀書筆記連綴成篇，就是一份主題閱讀筆記。(下次課)

　　——發(fā)現(xiàn)小說主題

　　四、課堂小結(jié)

　　本書值得探究的點(diǎn)還有很多，我們下一次導(dǎo)讀課再繼續(xù)。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、分析

　　七年級人教版下冊第六課《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》第二框《鋼鐵是這樣煉成》，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)計(jì)：第一，“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”；第二，認(rèn)識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。 “主動鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣”；第三，“正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。

　　二、學(xué)情分析

　　針對學(xué)生意志力薄弱的問題。由于為數(shù)不少的初中生得到家長過分關(guān)愛甚至溺愛，同時(shí)社會、學(xué)校、家庭忽視對學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱。初中是學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉意志品質(zhì)，有助于解決成長中的問題，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)

　　磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法和途徑

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　能夠分析自己的意志品質(zhì)；

　　運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，增強(qiáng)磨礪自己意志品質(zhì)的能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　懂得堅(jiān)強(qiáng)意志對自己人生意義重大

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法

　　難點(diǎn)：對自己堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和懦弱表現(xiàn)的認(rèn)識

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　簡單的讓學(xué)生們討論《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的作者、主要內(nèi)容和主旨。老師從文中引出一些有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的經(jīng)典話語，并引導(dǎo)學(xué)生們思考說明了什么道理。引出這一框的課題。

　　通過讓同學(xué)們自己填表的方式，寫寫自己日常生活中堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)表現(xiàn)和懦弱表現(xiàn)。

　　目的`：在上一框?qū)W習(xí)了堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們更好的認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在這個(gè)過程中老師注意對學(xué)生的評價(jià)，對于學(xué)生們的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)表現(xiàn)要給予表揚(yáng)并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，對于學(xué)生懦弱表現(xiàn)給予一些建議，讓他如何克服。增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　探討名人齊白石“化石為泥”的例子、“不掃一屋，何以掃天下”典故、富蘭克林和楊利偉的故事，學(xué)生討論他們之所以成功是因?yàn)樗麄冇心男┓椒▉砟サZ自己的意志的。

　　根據(jù)自己實(shí)際情況，制定一個(gè)目標(biāo)明確的意志鍛煉計(jì)劃。

　�。ㄈ┬抡n小結(jié)

　　正確的認(rèn)識自己，在艱苦的環(huán)境中磨礪自己的意志，有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，在我們以后的學(xué)習(xí)生活中都有著莫大的幫助，為了自己的夢想，從現(xiàn)在做起，從小事做起，成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人吧！

　�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)第六課第二框鋼鐵是這樣煉成的

　　一我的意志品質(zhì)

　　1、我的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)

　　2、我的不足

　　二磨礪意志學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)

　　1、樹立明確的目標(biāo)

　　2、從小事做起

　　3、應(yīng)善于管理自己