作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的《范仲淹的故事》第二課時教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
1、背誦課文第一至三自然段。
2、引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
【教學重點】
引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
【教學難點】
領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
一、導入
1、今天，我們繼續(xù)學習《范仲淹的故事》。他寫過一篇著名的文章《岳陽樓記》，其中有一句話成為千古名句。
2、出示小黑板：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
二、初讀課文
1、學生齊讀第一自然段。
2、從這段話中，我們了解到范仲淹是做什么的?
�。�1）他是北宋初年杰出的政治家、文學家。
（2）理解“杰出”。
3、默讀課文，找出能夠說明范仲淹在政治、文學方面表現(xiàn)非同一般的句子，用橫線畫出。
4、全班交流。（抓住相關語句及重點詞語感受范仲淹杰出的政治謀略和文學才華。）
過渡：同學們想知道范仲淹杰出的政治才能和文學才華從何而來嗎？
三、深入學習
1、學生自由朗讀2—6自然段，看看范仲淹有著怎樣的人生經(jīng)歷？
2、全班交流。
3、理解句子。
�。�1）累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會，廢寢忘食的'苦讀詩書，鉆研學問。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢。
范仲淹為什么要這樣的刻苦讀書？
我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。（結(jié)合范仲淹的志向感悟理解，無論是好大夫還是好宰相，都需要具備豐富的知識，他這樣的發(fā)奮苦讀，就是希望自己有淵博的知識，為以后的人生發(fā)展奠定基礎。）
�。�2）那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。我已經(jīng)習慣食用粗茶淡飯，擔心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
范仲淹為何不敢吃朋友送的美味佳肴？
范仲淹生活極其艱苦，但他對這種清苦的生活毫不介意，從而感受他生活儉樸的作風。
4、中國古代知識分子的人生理想是“正心、修身、齊家、治國、平天下”，而范仲淹這樣的刻苦讀書，生活簡樸，就是在修身，使自己不斷地完善，成為一個有修養(yǎng)的人。因為，修身是行事的根本。
范仲淹為何這樣注重自己的修養(yǎng)？（他志存高遠， 憂國憂民，以天下為己任。只有成為有修養(yǎng)的人，將來才能實現(xiàn)自己偉大的抱負。）
5、因為他這樣有理想、有學問、有修養(yǎng)，后來成了宋朝有名的宰相。教師引讀“范仲淹從政以后，提出并實施了許多興國利民的革新措施，以施展自己‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的抱負。范仲淹一生為官清廉，關心民生疾苦，以生活儉樸、品德高尚著稱于世。所以，后人這樣贊頌他：
教師引讀“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長�！�
句子中的“風”指的是什么?你怎么理解這句話？
四、總結(jié)
范仲淹杰出的政治謀略和文學才華來自他杰出的精神品格，正是因為他有杰出的精神品格，所以才能寫出這樣的千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
五、布置作業(yè)
1、用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，讀一讀。
2、聽寫練習。
3、背誦課文1—3自然段。
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