作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的杜甫詩(shī)三首高中教案，希望能夠幫助到大家。
《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧惆l(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。這首詩(shī)寫(xiě)的是廬山瀑布，卻先寫(xiě)紅日照射下的香爐峰，這就襯托出瀑布背景的雄偉壯觀。一個(gè)掛字化靜為動(dòng)，形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài)。后兩行詩(shī)既寫(xiě)了瀑布的樣子，又抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受。一個(gè)飛字生動(dòng)形象地描繪出瀑布的急流飛奔。直下，既寫(xiě)出了山的高峻陡峭，又突出了瀑布奔騰而下、勢(shì)不可擋的氣魄。一個(gè)疑字寫(xiě)出作者神奇的想象，這種想象夸張而不失真，新奇而又真切，十分自然貼切。
《山行》描寫(xiě)了深秋山間的景色。霜葉紅于二月花是全詩(shī)的詩(shī)眼，也點(diǎn)明了作者喜愛(ài)楓葉的原因。詩(shī)的前三行寫(xiě)了寒山、石徑、白云、人家、楓林，描繪出一幅壯美的秋色圖，最后一行詩(shī)人情感的抒發(fā)也就水到渠成了。
《九月九日憶山東兄弟》是作者因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)親人而作。游子在外，舉目無(wú)親，正逢佳節(jié)，百感交集。全詩(shī)寫(xiě)得非常樸素，感情十分自然。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，一個(gè)獨(dú)字，兩個(gè)異字，就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái)，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。每逢佳節(jié)倍思親，一個(gè)倍字，真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句已成千古傳誦的佳句，表達(dá)了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。
選編這三首古詩(shī)的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩(shī)的積累，從唐詩(shī)的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染，培養(yǎng)語(yǔ)感；二是通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解祖國(guó)山河壯麗，體會(huì)親人的真摯情懷，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親人的教育。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1毖Щ岜究3個(gè)生字。
2崩識(shí)�、背虽\撾摹Ｄ寫(xiě)《望廬山瀑布》。
3崩斫饈句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)建議
1笨吻埃教師準(zhǔn)備課文掛圖或電腦課件，有條件的可從電影《廬山戀》及其他影視作品中剪輯廬山瀑布錄像或其他有關(guān)資料。鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中收集李白、杜牧、王維的生平事跡、三首古詩(shī)的背景材料，以幫助理解詩(shī)句。
2蔽了讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中描述的情境，可以采取觀察課文掛圖，聆聽(tīng)配樂(lè)朗誦等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，體會(huì)作者表達(dá)的情感。課上，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)�？梢宰寣W(xué)生按預(yù)習(xí)要求，先自讀課文，畫(huà)出好詞佳句和不懂的地方；然后自查釋疑，借助注釋和工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解詩(shī)句，感受詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情；在自讀感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作探究。鼓勵(lì)學(xué)生相互釋疑解難，圍繞思考練習(xí)展開(kāi)討論，然后在全班交流。教師因勢(shì)利導(dǎo)，展開(kāi)多渠道的信息交流。
3痹詼煉詩(shī)句的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，處理好重音、速度和停頓。要指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生邊朗讀，邊想象，使學(xué)生在讀中進(jìn)入情境，在讀中浮現(xiàn)畫(huà)面，在讀中體會(huì)感情。
《望廬山瀑布》要讀準(zhǔn)押韻的字，煙川天都是前鼻音，不要讀成后鼻音；落字讀lu，不讀lo、l，瀑布的瀑不讀bo，生紫煙的生是產(chǎn)生的意思。
全詩(shī)描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀景象，要讀出磅礴的氣勢(shì)。第一行的生字描繪出云霧在日光照耀下不斷升騰，在香爐峰盤(pán)旋繚繞的動(dòng)態(tài)，要重讀。第二行的遙字寫(xiě)出詩(shī)人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn)，掛字極為形象生動(dòng)，要略為重讀。第三行讀時(shí)要略帶夸張的語(yǔ)氣，聲調(diào)要從舒緩轉(zhuǎn)為高亢，最后一行要放慢速度，讀出遐想無(wú)限、回味無(wú)窮的感受。
《山行》押韻的字是家、花，斜字古時(shí)讀xi，現(xiàn)在讀xi。全詩(shī)寫(xiě)的雖是深秋時(shí)節(jié)，山間人煙稀少，但詩(shī)人心情舒暢，停車(chē)欣賞，不忍離去，因此朗讀的基調(diào)是歡快喜悅的。最后一行，更要讀出詩(shī)人的陶醉感以及對(duì)深秋美景的贊美之情。
《九月九日憶山東兄弟》押韻的字是親人，都是前鼻音，不要讀成后鼻音。全詩(shī)抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)思念親人的感情，朗讀的基調(diào)要深沉。一個(gè)獨(dú)字，兩個(gè)異字，強(qiáng)調(diào)了他鄉(xiāng)人地生疏的凄苦，要重讀。后兩行是詩(shī)人想象中的親人登高的情景。朗讀時(shí)，要讀出思念親人的純樸真摯的感情。
4畢旅媸橇較鍆卣剮粵廢埃可讓學(xué)生選做。
�。�1）看圖敘景。觀察課文插圖，選擇其中一幅，根據(jù)畫(huà)面景象，結(jié)合自己的想象，寫(xiě)一篇短文。
�。�2）自編故事。把《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
四、參考資料
杜牧（803853年）字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西省西安市）人，晚唐時(shí)期著名作家，以詩(shī)的成就為最高。他主張文章應(yīng)以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)。在藝術(shù)上，杜牧自稱(chēng)是苦心為詩(shī)，本求高絕，不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗。
王維（701761）字摩詰，唐代著名詩(shī)人。九歲就以文才出名，寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》時(shí)才十七歲。他多才多藝，還是著名畫(huà)家，且擅長(zhǎng)書(shū)法，又通音樂(lè)，被譽(yù)為詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然齊名，并稱(chēng)王孟。
擴(kuò)展閱讀
古詩(shī)三首
古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、欣賞美麗的春景，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和審美能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂兩首描寫(xiě)西湖美景的古詩(shī)，體會(huì)感情，感受意境。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
3．有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)古詩(shī)的意境，有感情的朗讀。
教學(xué)程序：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入
新課
春天到了，春姑娘邁著輕輕地腳步走來(lái)了，現(xiàn)在正是春暖花開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。同學(xué)們，你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是在書(shū)上看到的春天是什么樣的？
�。▽W(xué)生暢所欲言，盡情說(shuō)說(shuō)）
今天，我們學(xué)習(xí)宋代大詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)春天的古詩(shī)。
板書(shū)：游園不值
二、檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)問(wèn)讀熟的同學(xué)有多少？這首詩(shī)讀懂的又有多少？
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀古詩(shī)
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀的時(shí)候用心體會(huì)、琢磨、看誰(shuí)讀得不但正確、流利，而且還體會(huì)出詩(shī)歌的感情，能讀好古詩(shī)。
2、檢查學(xué)生讀書(shū)情況
�。�1）好的指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)朗讀比賽、評(píng)議，反復(fù)朗讀古詩(shī)
�。�2）不好的指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的美景，體會(huì)著把春天的美景讀出來(lái)，通過(guò)評(píng)議理解重點(diǎn)的詞句。
3、教師示范讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同？（重點(diǎn)指導(dǎo)：情緒飽滿(mǎn)、氣息暢通）
4、學(xué)生再次練習(xí)讀書(shū)，爭(zhēng)取超過(guò)老師讀的情況
5、指名學(xué)生讀書(shū)，引導(dǎo)男、女展開(kāi)比賽讀書(shū)
6、總結(jié)：通過(guò)我們多遍讀書(shū)，有的同學(xué)已經(jīng)把詩(shī)的意境讀出來(lái)了，有的同學(xué)讀的感情還差一點(diǎn)點(diǎn)，不要緊，大家一會(huì)兒還有機(jī)會(huì)，一會(huì)兒我們?cè)倬毩?xí)著讀書(shū)。
四、感受情境，語(yǔ)言描繪
1、通過(guò)我們多遍的讀書(shū)、體會(huì)、揣摩，大家肯定有許多想法，下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)和小伙伴交流一下你理解到的詩(shī)句的意思，也可以借助注釋和工具書(shū)講一講。
2、學(xué)生分組交流
3、指學(xué)生匯報(bào)：有誰(shuí)愿意講講詩(shī)句的意思？
（學(xué)生回答之后請(qǐng)同組的同學(xué)互相補(bǔ)充，其余的小組展開(kāi)評(píng)議）
4、教師創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)園子的主人養(yǎng)的花是遠(yuǎn)近聞名，詩(shī)人慕名前來(lái)觀賞，但是卻沒(méi)有敲開(kāi)門(mén)，大家想想作者的心情怎樣？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花，開(kāi)的是那樣鮮艷，那樣旺盛，此時(shí)詩(shī)人的心情怎樣？又會(huì)想到些什么？
五、選擇自己喜歡的句子，展開(kāi)想象，誦讀全詩(shī)
1、詩(shī)人不是畫(huà)家，但是用了28個(gè)字就畫(huà)出了一幅有動(dòng)有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫(huà)，這就是詩(shī)歌的魅力所在。
2、在整首詩(shī)中，你最喜歡的是哪個(gè)句子？為什么？
3、再次誦讀古詩(shī)，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上獲得不同的進(jìn)步。
4、下面我們都做小詩(shī)人，不拘形式地練習(xí)背誦古詩(shī)。
六、適當(dāng)擴(kuò)展，學(xué)習(xí)古詩(shī)
過(guò)渡：剛才，我們一邊讀書(shū)，一邊揣摩；一邊讀書(shū)，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩(shī)，而且還把這首詩(shī)讀得有滋有味。大家愿意試著用這種方法再學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)明媚春光的古詩(shī)嗎？
1、請(qǐng)大家看材料《絕句》，這也是一首描寫(xiě)春日景色的小詩(shī)。
2、同學(xué)們可以通過(guò)多讀、多揣摩的方法，反復(fù)練習(xí)讀古詩(shī)，看誰(shuí)用最段是時(shí)間就能夠把古詩(shī)學(xué)會(huì)�。▽W(xué)生自學(xué)古詩(shī)）
3、大家讀書(shū)真認(rèn)真！下面我們?nèi)巳硕甲鲂±蠋�，把自己感受到的�?nèi)容給同組小伙伴講一講、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。大家也可以另外選擇自己喜歡的同學(xué)結(jié)合成小組，或者是和老師組成一個(gè)小組咱們一起共同學(xué)習(xí)、交流。
4、各小組交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
5、檢查學(xué)習(xí)效果
學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的形式，到前面展示一下自學(xué)習(xí)成果，可以讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)匯報(bào)的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，理解古詩(shī)的意思，讀好古詩(shī)。
6、現(xiàn)在誰(shuí)能把這首讀出感情了？學(xué)生誦讀《絕句》
7、教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)真的是無(wú)比的聰明，一塊合作就學(xué)會(huì)了古詩(shī)。在詩(shī)歌的百花園中，描寫(xiě)春光的詩(shī)歌還有許多許多。下面就請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)，邊欣賞著美麗的春光，想想：你還能回憶起哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？或者是想說(shuō)哪些贊美春天的話(huà)？
8、放錄像，學(xué)生欣賞
9、現(xiàn)在，你最想朗誦的是哪一首古詩(shī)？就請(qǐng)你站起來(lái)背誦！如果你認(rèn)為古詩(shī)不足以表達(dá)出你此刻的感受，也可以說(shuō)說(shuō)你心中最想說(shuō)的話(huà)。
10。師總結(jié)：今天我們賞析了古代詩(shī)人筆下描寫(xiě)春光的佳句，使得我們大家頓時(shí)覺(jué)得我們的生活中春意盎然！課下請(qǐng)大家繼續(xù)收集有關(guān)古詩(shī)或者創(chuàng)作贊美春天的詩(shī)歌，下次我們的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容就是召開(kāi)《春之韻詩(shī)歌朗誦會(huì)》。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1．請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)古詩(shī)的感受。
2．多媒體顯示《小池》，由學(xué)生補(bǔ)充后兩句。說(shuō)出詩(shī)人是誰(shuí)。
a）才露尖角的嫩荷葉固然生機(jī)勃勃，待到盛夏，一池荷花盛開(kāi)又該多么吸引人。大家想不想去看看西湖的荷花？
b）播放荷花視頻。（詩(shī)人楊萬(wàn)里非常喜歡荷花，看到鮮嫩的小荷葉賦詩(shī)一首，面對(duì)西湖滿(mǎn)池的荷花，他也寫(xiě)下了一首優(yōu)美的詩(shī)。這節(jié)課我們首先欣賞這首詩(shī)。）
二、賞析《曉出凈慈寺送林子方》：
a）出示詩(shī)題：誰(shuí)能說(shuō)就這個(gè)題目說(shuō)點(diǎn)什么？或者說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)題目中獲得了哪些信息？（曉：早晨。）
b）顯示全詩(shī)，播放范讀。
c）聽(tīng)了范讀，大家想不想也讀一讀？（齊讀）
�。ㄟ^(guò)渡：老師要問(wèn)這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣，大家一定都說(shuō)不錯(cuò)。要正確評(píng)價(jià)，先得理解意思。）
d）說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
e）還有哪些地方不理解，提出問(wèn)題，大家討論。
f）讀詩(shī)和讀一般的課文不一樣。詩(shī)不光要理解意思，更要感悟意境。請(qǐng)大家閉上眼睛一邊聽(tīng)范讀，一邊展開(kāi)想象。
g）假如你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，清晨迎著一輪噴薄而出的紅日，呼吸著新鮮空氣，送朋友出門(mén)，恰好看見(jiàn)一池美麗的荷花襯著碧綠的荷葉，脫口吟誦出這首《曉出凈慈寺送林子方》，那是怎樣的感覺(jué)。誰(shuí)愿意試試當(dāng)詩(shī)人的感覺(jué)，來(lái)給大家朗誦這首詩(shī)？
�。ㄟ^(guò)渡：人常說(shuō)上有天堂，下有蘇杭。而西湖就像鑲嵌在杭州城西的一顆璀璨的明珠，自唐代就遠(yuǎn)近聞名。剛才的詩(shī)中，楊萬(wàn)里描繪的荷花勝景僅是西湖美景的一個(gè)側(cè)面。同學(xué)們課前也查閱了西湖的資料，來(lái)給大家簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)。）
三、賞析《飲湖上初晴后雨》：
a）學(xué)生簡(jiǎn)要介紹西湖的資料后，播放西湖美景圖片和視頻。
�。ㄟ^(guò)渡：美麗的西湖吸引了無(wú)數(shù)文人墨客，吟詩(shī)作畫(huà)贊美她。唐宋八大家之一的蘇軾曾任杭州知府，在任期間，常游西湖，也留下了許多吟詠西湖的詩(shī)篇。）
b）解題：誰(shuí)讀懂了題目？
c）朗讀全詩(shī)。
d）詩(shī)中描寫(xiě)了西湖上怎樣的景色？有不理解的，和同學(xué)討論一下。
e）這首詩(shī)中最有名的是哪兩句，你知道嗎？你能說(shuō)說(shuō)它好在哪里嗎？
f）先聽(tīng)范讀，再帶著自己的感受讀一讀。和范讀錄音比一比。
四、比較賞析：
a）學(xué)生小結(jié)：學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)總結(jié)。誰(shuí)能小結(jié)一下我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
b）多媒體顯示兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別。（內(nèi)容、寫(xiě)作技巧、結(jié)構(gòu)、修辭手法）
c）學(xué)了這兩首詩(shī)，對(duì)你今后的寫(xiě)作有何啟發(fā)。
五、作業(yè)：
從這兩首詩(shī)中選擇你感興趣的一首畫(huà)一畫(huà)，或者編一個(gè)小故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
西湖詩(shī)兩首
蓮葉無(wú)窮碧
西
水光瀲滟（好）
湖
荷花別樣紅
美
山色空蒙（奇）
淡妝濃抹總相宜
10《古詩(shī)三首》
10《古詩(shī)三首》教材分析：
《七步詩(shī)》作者曹植。七步詩(shī)指走七步時(shí)間內(nèi)做成的詩(shī)。曹植的兄長(zhǎng)曹丕，取代東漢稱(chēng)帝后，忌妒弟弟的才學(xué)。有一次，曹丕命令曹植在七步的時(shí)間內(nèi)做一首詩(shī)，做不出就殺頭。曹植聰明過(guò)人，在七步內(nèi)做了這首詩(shī)，曹丕沒(méi)能得逞。
《長(zhǎng)歌行》出自漢樂(lè)府，長(zhǎng)歌行的行是古代詩(shī)歌的一種形式。這首詩(shī)用季節(jié)的變換作比喻，說(shuō)明一年里哺育萬(wàn)物生長(zhǎng)的最好季節(jié)是春天，而人的一生當(dāng)中最寶貴的時(shí)光是年輕力壯的時(shí)候。用江河不能西流作比喻，說(shuō)明時(shí)間一去不復(fù)返，勸導(dǎo)人們從小要努力學(xué)習(xí)，不要虛度年華。
《出塞》作者王昌齡。唐朝初期，在陰山南面的地區(qū)，民族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。這首詩(shī)歌頌漢將李廣，嘆息朝廷用人不當(dāng)，駐守將領(lǐng)無(wú)能。詩(shī)中的景物描寫(xiě)寄托了詩(shī)人深厚的思想感情，反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心。
教學(xué)目的：
1、理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、有感情地朗讀古詩(shī)，并能熟練背誦，默寫(xiě)《出塞》。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》
1、范讀課文。
2、解題：七步詩(shī)是在走七步路時(shí)間以?xún)?nèi)做成的詩(shī)，曹丕命令兄弟曹植在這個(gè)很短的時(shí)間內(nèi)作出一首詩(shī)，否則就殺頭，于是，曹植就作出了這一首膾炙人口的古詩(shī)。
3、自學(xué)這首詩(shī)。
�。�1）自讀課文。
�。�2）看注釋理解詩(shī)的意思。
�。�3）提出自己不懂的地方。
4、指導(dǎo)理解這首詩(shī)的內(nèi)容。
�。�1）煮豆持作羹：煮豆用來(lái)作羹。
�。�2）漉菽以為汁：把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁作羹。
（3）萁在釜下燃：豆秸在鍋下燃燒。
�。�4）豆在釜中泣：豆子在鍋中哭泣。
�。�5）本是同根生：豆子和豆秸生在同一條根上。
�。�6）相煎何太急：你為什么燒起猛火來(lái)煎熬我？你這么急迫地殘害我是為什么呀？
5、這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
這首詩(shī)用豆子比自己，豆秸比兄長(zhǎng)曹丕，作者通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)對(duì)曹丕兄弟殘殺的不滿(mǎn)，揭露了封建社會(huì)的腐朽本質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》
1、用上面的方法，學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
（1）青青園中葵：園子里綠綠的蒲葵樹(shù)。
�。�2）朝露待日唏：早晨沾上了露水，等到太陽(yáng)出來(lái)時(shí)就曬干了。
�。�3）陽(yáng)春布德澤：溫暖的陽(yáng)光為大地送來(lái)恩澤。
�。�4）萬(wàn)物生光輝：花草樹(shù)木都打起了精神。
�。�5）�？智锕�(jié)至：就怕秋天快要到來(lái)。
�。�6）昆黃華葉衰：密密的樹(shù)葉會(huì)變得枯黃，花兒會(huì)凋謝。
�。�7）百川東到海：眾多河流向東流入大海。
�。�8）何時(shí)復(fù)西歸：它們什么時(shí)候才能回到西邊去呢？
�。�9）少壯不努力：年輕時(shí)不抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。
�。�10）老大徒傷悲：老了只能白白地傷心。
2、這首詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？要說(shuō)明什么問(wèn)題？
�。�1）用季節(jié)的變換作比喻說(shuō)明一年里哺育萬(wàn)物生長(zhǎng)的最好季節(jié)是春天；人的一生中最寶貴的時(shí)光在年輕力壯的時(shí)候。
（2）用江河不能向西流作比喻，說(shuō)明時(shí)間一去不再?gòu)?fù)返，勸導(dǎo)人們要珍惜時(shí)間，趁著年輕努力學(xué)習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1、有感情地朗讀兩首古詩(shī)。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《出塞》
1、用上堂課的學(xué)習(xí)方法，先進(jìn)行自學(xué)。
2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情。
�。�1）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)：明月和關(guān)塞與秦漢時(shí)沒(méi)有什么不同。
�。�2）萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還：出征的將士們沒(méi)有回來(lái)。
�。�3）這兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對(duì)連年戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和不滿(mǎn)，對(duì)出征的將士們的同情、懷念。）
�。�4）但使龍城飛將在：假如現(xiàn)在飛將軍李廣還在世。
�。�5）不教胡馬度陰山：絕不會(huì)讓敵人的兵馬越過(guò)陰山。
�。�6）這兩句詩(shī)又表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者對(duì)飛將軍李廣的贊頌和對(duì)朝廷用人不當(dāng)、駐守將領(lǐng)無(wú)能的嘆息。反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家對(duì)人民的關(guān)心。）
3、你還讀過(guò)哪些描述邊塞軍旅生活的古詩(shī)？
涼州詞（王翰）從軍行（王昌齡）軍行（李白）
葡萄美酒夜光杯，青海長(zhǎng)云暗雪山，騮馬新跨白玉鞍，欲飲琵琶馬上催。孤城遙望玉門(mén)關(guān)。戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，城頭鐵鼓聲猶震，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。不破樓蘭終不還。匣里金刀血未干。
二、指導(dǎo)朗讀
☆朗讀要根據(jù)每首詩(shī)所表達(dá)的意境，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
1、《七步詩(shī)》暗喻封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利，兄弟相殘的腐朽本質(zhì)。要讀出作者的無(wú)奈與不滿(mǎn)。
2、《長(zhǎng)歌行》前面的寫(xiě)景是為了抒發(fā)后面奉勸人們珍惜大好時(shí)光有所作為的思想感情。前四句寫(xiě)出春天的美好，五六句筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)出秋天的凄涼。后四句借前邊的比喻讓人們認(rèn)識(shí)到時(shí)間的可貴，年少努力的重要。
3、《出塞》這首詩(shī)的景物描寫(xiě)，寄托了詩(shī)人深厚的思想感情。從詩(shī)人的贊頌與嘆息中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)和人民的關(guān)心。
三、學(xué)習(xí)本課生字
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查自學(xué)效果。
四、鞏固練習(xí)
1、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)背誦三首古詩(shī)。
20《古詩(shī)三首》
20《古詩(shī)三首》教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2．學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。
3．會(huì)背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景；并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫(xiě)的景色。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)河山的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)廬、川2個(gè)生字，會(huì)解釋生、疑這2個(gè)詞；能說(shuō)出日照香爐生紫煙和疑是銀河落九天這兩句詩(shī)的意思。
�。ㄈ⿻�(huì)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景，體會(huì)出廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課、初步感知。
1．導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道嗎？我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家。尤其是在唐代，古代文化出現(xiàn)了一個(gè)空前繁榮的時(shí)期，同時(shí)也涌現(xiàn)出了許多著名的詩(shī)人如：李白、杜甫、白居易。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代偉大詩(shī)人李白所寫(xiě)的《望廬山瀑布》這首詩(shī)。
2．試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字新詞；
（1）學(xué)生試讀古詩(shī)，用筆劃出生字和不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)習(xí)生字。
廬（l*），廬字是半包圍結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法記字形，即：在門(mén)戶(hù)的戶(hù)的上面加上廣，生字所帶的新詞是廬山，廬山，在江西省北部，是游覽勝地，著名風(fēng)景區(qū)。
川（chu1n），川是翹舌音，用三拼連讀的方法讀準(zhǔn)字音（chu1nchu1n）聲調(diào)標(biāo)在a上；用數(shù)筆畫(huà)或書(shū)空的方法記字形，字義是水道、河流的意思。組詞：山川、四川、川劇、一馬平川、川流不息。
學(xué)習(xí)生字要讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義、大部分會(huì)用。在識(shí)字教學(xué)中，教師要以字形教學(xué)為主，加強(qiáng)對(duì)同音字、形近字的辨析，達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)，合理運(yùn)用的要求。學(xué)生也經(jīng)常在形近字、同音字上出錯(cuò)，因此，教師要根據(jù)教材設(shè)計(jì)一些習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練、形成能力。例，組詞：
疑（）廬（）盧（）
凝（）爐（）滬（）
3．解釋詩(shī)題，初步理解古詩(shī)內(nèi)容：
�。�1）教師板書(shū)詩(shī)題：望廬山瀑布
解釋詩(shī)題：教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
�、偈裁词瞧俨迹浚ㄆ俨�，指從陡峭的山崖上河身突然降落的水流，遠(yuǎn)看好像掛著的白布。）
②望是什么意思？（望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。）
�、墼�(shī)題是什么意思？（站在遠(yuǎn)處看廬山瀑布。）
�、芙處熋鞔_：《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀，加深理解。
在古詩(shī)文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀除指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音外，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，正確斷句，不拿腔作調(diào)。教師應(yīng)在停頓和語(yǔ)句輕重音兩方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出韻味，讀出感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，再要求背誦。
詩(shī)歌的朗讀要注意詩(shī)的特點(diǎn)。一是要通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏。朗讀詩(shī)句，不能沒(méi)有停頓地連著讀，更不能在不該停頓的地方停頓，把詩(shī)句讀破�！锻麖]山瀑布》這首詩(shī)比較恰當(dāng)?shù)耐ｎD應(yīng)該是：
望|廬山|瀑布
唐？李白
日照|香爐||生|紫煙，遙看|瀑布||掛|前川。
飛流直下||三千尺，疑是|銀河||落|九天。
二是要注意把韻腳讀得響亮、清晰些，讀出韻味。這首詩(shī)押的是an韻。朗讀時(shí)，一定要把煙、川、天這些韻腳讀出來(lái)。
前兩句詩(shī)讀的速度要稍微慢一些。后兩句詩(shī)讀的時(shí)候節(jié)奏要輕快一些，語(yǔ)調(diào)高一些。
教師要通過(guò)范讀的方式加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生初步懂得朗讀詩(shī)歌的要領(lǐng)，并用比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)朗誦。
1．教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。
2．逐句理解各詩(shī)句的意思。
教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師先讓學(xué)生找出不理解的字詞；再借助字典或查找一些資料弄懂這些字詞的意思；然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。此時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，訓(xùn)練學(xué)生把句子說(shuō)通順、說(shuō)完整、說(shuō)優(yōu)美。詩(shī)句的意思寫(xiě)在投影片或小黑板上，讓學(xué)生讀，并記錄下來(lái)。
�。�1）日照香爐生紫煙，香爐是什么意思？（香爐，指廬山香爐峰。在廬山西北，山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐，因此而得名。）
生是什么意思？（生的原意是生成的意思，在這里是升騰的意思。）
這句詩(shī)是什么意思？（讓學(xué)生先說(shuō)，教師再歸納總結(jié)：在陽(yáng)光照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰。）
（2）遙看瀑布掛前川。
遙是什么意思？（遠(yuǎn)）
瀑布是什么意思？（瀑布，指從陡峭的山崖上或河身突然降落的水流，遠(yuǎn)看好像掛著的白布。）
川是什么意思？（川，水道、河流的意思，指瀑布下瀉之后像一條河。）
掛前川是什么意思？（掛前川，瀑布掛在山的前面。掛字化動(dòng)為靜，形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài)。）
這句詩(shī)的意思是什么？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條大河垂掛在山前。）
�。�3）飛流直下三千尺，飛流是什么意思？（飛瀉的水流。）
直下是什么意思？（直下是直瀉而下的意思。直下，既寫(xiě)出了山的高峻（j）n）陡峭，又突出了瀑布奔騰而下，勢(shì)不可擋的氣魄。）
三千尺是什么意思？（三千尺是虛指，意在形容瀑布的高和長(zhǎng)。）
這句詩(shī)的意思是什么？（很長(zhǎng)的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。）
�。�4）疑是銀河落九天。
疑是什么意思？（疑，可能是，懷疑。）
銀河是什么意思？（天河，晴朗的夜空里呈現(xiàn)出的由許多恒星組成的白色光帶，看上去像銀白色的大河。）
落的意思是什么？（落，這里指從落下；落字寫(xiě)出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢(shì)。）
九天是什么意思？（古代傳說(shuō)天有九重，這里指天的最高處。）
這句詩(shī)的意思是什么？（使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來(lái)了。）
3．讀各詩(shī)句的意思，看插圖，思考：
（1）這首詩(shī)描繪的是什么？（廬山瀑布。這首詩(shī)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，形象地描繪了廬山瀑布的雄偉景色，使人感受到祖國(guó)山河壯麗可愛(ài)。）
�。�2）詩(shī)中哪些語(yǔ)句具體寫(xiě)了瀑布，是抓住什么來(lái)寫(xiě)的？（遙看瀑布掛前川、飛流直下三千尺。抓住了瀑布高大的樣子和奔騰傾瀉而下勢(shì)不可擋的磅礴氣勢(shì)來(lái)寫(xiě)的。）
（3）詩(shī)人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？（詩(shī)人是站在離瀑布很遠(yuǎn)的山下往山上看瀑布的。）
�。ㄈ┘�(xì)讀全詩(shī)，體會(huì)作者的情感。
1．齊讀古詩(shī)，串講詩(shī)的內(nèi)容。
2．品讀體會(huì)作者的情感。
遙看瀑布掛前川瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間，誰(shuí)能將這樣巨大的瀑布掛起來(lái)呢？只有大自然。在這句詩(shī)里包含了作者對(duì)大自然神奇、偉大的贊頌。
細(xì)細(xì)品味這首詩(shī)，可以使我們領(lǐng)會(huì)到大詩(shī)人李白豐富的想象力，感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
列舉一些我國(guó)著名的名山大川和旅游勝地、著名風(fēng)景區(qū)。請(qǐng)同學(xué)講一講你曾經(jīng)到過(guò)哪里？那里的景色如何？有什么特產(chǎn)？給你留下的最深刻的印象是什么？等等，使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美可愛(ài)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。
（五）作業(yè)。
1．解釋帶點(diǎn)的詞，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�。�1）日照香爐生紫煙（2）疑是銀河落九天
2．寫(xiě)生字、新詞。
3．默寫(xiě)古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫庠�(shī)句的意思，了解古詩(shī)《絕句》的內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)詩(shī)中的3個(gè)生字鷺、含、吳；會(huì)解釋鳴、含兩個(gè)詞的意思，并說(shuō)出所含這兩個(gè)詞的詩(shī)句的意思。會(huì)背誦默寫(xiě)這首古詩(shī)。
�。ㄈ⿻�(huì)用自己的話(huà)說(shuō)出《絕句》這首詩(shī)所描寫(xiě)的景色。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景；體會(huì)詩(shī)的意境和作者的情感。
�。ǘ┯米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)所描繪的景色。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代另一位偉大詩(shī)人杜甫所寫(xiě)的《絕句》一詩(shī)。公元762年，成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動(dòng)亂，杜甫一度避往樟州，翌年安史之亂平定，再過(guò)一年，嚴(yán)武還鎮(zhèn)成都。杜甫得知這位故人的消息，也跟著回到成都草堂。此時(shí)，他的心情特別好，面對(duì)生機(jī)勃勃的景象，情不自禁地寫(xiě)下了這首詩(shī)。因興到筆隨，未事先擬題，于是以絕句為標(biāo)題。絕句是詩(shī)歌的一種體裁。
�。ǘ┙處熤笇�(dǎo)朗讀：注意停頓，要讀出詩(shī)的韻味來(lái)；注意輕重音，要讀出感情。教師范讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。
（四）學(xué)習(xí)生字新詞。
鷺（l）），形聲字，上聲下形，上邊是道路的路表聲；下邊是鳥(niǎo)字表意類(lèi)。（可以不給學(xué)生講，老師要知道。）鷺是上下結(jié)構(gòu)的字，利用形聲字構(gòu)字規(guī)律來(lái)記字形。白鷺，一種鳥(niǎo)，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)蝦，也叫鷺鷥。
含（h2n），上下結(jié)構(gòu)，用拆合法記字形。上邊是今天的今，（注意不要多加一點(diǎn)寫(xiě)成命令的令字，）下邊是個(gè)口。含的字義是藏在里面。組詞：包含、含義、含苞待放。
吳（w*），上下結(jié)構(gòu)，上邊一個(gè)口，下邊一個(gè)天。用拆合法記字形。東吳，三國(guó)時(shí)期孫權(quán)在長(zhǎng)江下游一帶建立的政權(quán)叫東吳，這里借指江蘇、浙江一帶地方。
�。ㄎ澹┏醪嚼斫膺@首古詩(shī)寫(xiě)了什么？（初春時(shí)節(jié)，成都草堂周?chē)鷫验焹?yōu)美的景色。）
�。├脤W(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的方法來(lái)學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)。
1．復(fù)習(xí)：我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的？
讀詩(shī)句找出不理解的字詞借助字典或查找一些材料，把這些難于理解的字詞弄懂串聯(lián)、整理說(shuō)出詩(shī)句的意思說(shuō)出整首詩(shī)的意思。
2．逐句理解詩(shī)句內(nèi)容。
�。�1）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，黃鸝，也叫黃鶯，一種益鳥(niǎo)。身體黃色，自眼部到頭后部有黑紋，嘴淡紅色，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽(tīng)。鳴就是叫。翠是新綠，翠柳是指初春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。
句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間鳴叫。
（2）一行白鷺上青天。
青天，蔚藍(lán)色的天空。
句意：一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。
�。�3）窗含西嶺千秋雪，含，包含。千秋雪，雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱(chēng)。
句意：從窗口可以看到西嶺長(zhǎng)年不化的積雪。
（4）門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
泊，停泊。萬(wàn)里，指遙遠(yuǎn)，不是實(shí)指。
句意：門(mén)外停泊著要到遙遠(yuǎn)的東吳去的船只。
3．串聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容，說(shuō)出譯文。
兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹(shù)間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。從窗口可以看到西嶺長(zhǎng)年不化的積雪，門(mén)外停泊著要到遙遠(yuǎn)的東吳去的船只。
�。ㄆ撸┙處煼治鲋v解。
1．講解前兩句。
在第一、二句詩(shī)里，詩(shī)人寫(xiě)了黃鸝、翠柳、白鷺、青天四種景物。描繪出了鸝鳴翠柳，鷺上青天的情景。黃綠相襯，白青對(duì)照，有聲有色，表達(dá)了詩(shī)人的歡快心情。第一句寫(xiě)的是平視而見(jiàn)的近景，第二句寫(xiě)的是仰望而見(jiàn)的遠(yuǎn)景。詩(shī)人的觀察視角發(fā)生了變化。
2．講解后兩句。
在第三、四句詩(shī)中，詩(shī)人寫(xiě)了千年積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只，為整首詩(shī)平添了一種氣魄。一個(gè)含字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來(lái)了，而且把西嶺積雪和草堂建筑合成了一個(gè)整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗。
3．講解：詩(shī)人用工整的對(duì)偶句，一句一景，描繪出一幅風(fēng)景優(yōu)美的圖畫(huà)。詩(shī)人身居草堂，思接千載，視通萬(wàn)里，胸襟多么開(kāi)闊！
（八）默讀全詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
詩(shī)人通過(guò)對(duì)成都草堂附近明媚景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。
（九）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《絕句》描寫(xiě)的景色。
1．明確詩(shī)中都寫(xiě)了哪些景物？（黃鸝、翠柳、白鷺、青天、積雪、船只。）
2．展開(kāi)豐富的想象，把近景、遠(yuǎn)景合在一起，在眼前浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫(huà)。參看書(shū)上的插圖。
3．用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
�。ㄊ⿲W(xué)生質(zhì)疑：學(xué)完了這首古詩(shī)，同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎？提出來(lái)師生共同研究解答。
�。ㄊ唬┚毩�(xí)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
�。ㄊ┳鳂I(yè)。
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
白l）（）包h2n（）東w*（）
2．解釋帶點(diǎn)的詞，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
�。�1）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
（2）窗含西嶺千秋雪，（3）背誦、默寫(xiě)課文。
3古詩(shī)三首
3古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)
１．理解詞句的意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者表達(dá)的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。
�。玻畬W(xué)會(huì)生字新詞，理解留連、自在、應(yīng)憐、小扣、煙花、盡、唯等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及每首詩(shī)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、投影片
課時(shí)安排
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們以前讀過(guò)描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎？（指名背一兩首。）今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)三首古詩(shī)。這三首詩(shī)不僅描寫(xiě)了春天的景物，還表達(dá)了詩(shī)人美好的感情。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。
�。保忸}。
（１）板書(shū)課題。
�。ǎ玻┱l(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？理解江畔的意思。
�。ń希航�。題目意思：在江邊獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。）
�。玻榻B作者。
誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？以前讀過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)嗎？（作者是唐代大詩(shī)人杜甫，讀過(guò)他寫(xiě)的《絕句》。板書(shū)：杜甫。）
�。常踝x，大體了解內(nèi)容。
�。ǎ保⿴煼蹲x。
�。ǎ玻┥杂勺x，注意讀準(zhǔn)字音并畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
�。矗僮x，逐句理解。
�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)第一、二句。
①理解蹊、花滿(mǎn)蹊的意思？（蹊：小路�；M(mǎn)蹊：繁花盛開(kāi)，把小路都遮住了。）
�、趬鹤终f(shuō)明了什么？（說(shuō)明了花很多，很旺盛。）
�、壅f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。（黃四娘家的花開(kāi)得十分茂盛，一叢叢鮮花把小路都遮住了。千萬(wàn)朵鮮花壓得花枝彎下了腰。）
�、軒熜〗Y(jié)：前兩句詩(shī)是說(shuō)花很多，開(kāi)得很旺盛。
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第三、四句。
①理解留連、戲蝶、時(shí)時(shí)什么意思？并說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？
（留連：舍不得離去。戲蝶：游戲的蝴蝶。時(shí)時(shí)：不停地。詩(shī)句的意思：快樂(lè)的蝴蝶不停地在花叢中翩翩起舞。）
②自在、恰恰、嬌鶯什么意思？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？
�。ㄗ栽冢鹤杂勺栽�，不受拘束。嬌鶯：美麗可愛(ài)的黃鶯。恰�。狐S鶯的叫聲。詩(shī)句的意思：美麗可愛(ài)的黃鶯自由自在地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。）
③請(qǐng)大家想想作者當(dāng)時(shí)所看到的情景是怎樣的？
�、軒熜〗Y(jié)：這兩句寫(xiě)出了蝴蝶和黃鶯各得其樂(lè)的情態(tài)，為春天增添了無(wú)窮的情趣。
５．誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？
5
�。叮畮熜〗Y(jié)全詩(shī)：全詩(shī)詩(shī)人只寫(xiě)了一家的花，從一家的花反映出了天邊的春色。
７．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)黃四娘家花叢的描寫(xiě)，生動(dòng)地再現(xiàn)了春天里繁花盛開(kāi)、蝴蝶飛舞、黃鶯高歌的景象，表達(dá)了作者對(duì)生機(jī)勃勃的春天的贊美之情。）
�。福懈星榈刈x，讀出讀的情趣。
（１）師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。
黃四娘家／花／滿(mǎn)蹊，千朵／萬(wàn)朵／壓／枝低。
留連／戲蝶／時(shí)時(shí)舞，自在／嬌鶯／恰恰啼。
（２）指導(dǎo)讀出春天景色的美和詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。
�。ǎ常⿲W(xué)生自由讀。
�。ǎ矗┲该x，師生評(píng)讀。
�。梗毩�(xí)背誦。
三、總結(jié)學(xué)法。
解題知作者－學(xué)習(xí)明詩(shī)意－品詩(shī)明感情－練讀并背誦。
四、作業(yè)
。
１．背誦《江畔獨(dú)步尋花》，復(fù)習(xí)字詞。
�。玻A(yù)習(xí)后兩首詩(shī)。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
�。保该痴b《江畔獨(dú)步尋花》
�。玻畯�(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法。
二、按上節(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《游園不值》。
�。保忸}。
板書(shū)詩(shī)題：
游園不值
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？值、不值、園是什么意思？
�。ㄖ担涸庥�、碰到。不值：沒(méi)有遇到要訪(fǎng)的人。園：指私人花園。題目意思：作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去。）
�。玻榻B作者。這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？
�。ò鍟�(shū)：葉紹翁，南京詩(shī)人，他的七言絕句寫(xiě)得很好。）
�。常踝x，大體了解內(nèi)容。
�。ǎ保┳杂勺x，讀準(zhǔn)字音。
�。ǎ玻┲该x，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
４．再讀，逐句理解。
�。ǎ保┳寣W(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，師生共同理解，著重理解以下詞語(yǔ)。
應(yīng)：大概、可能的意思。
憐：愛(ài)惜。
屐齒：木屐鞋下的橫梁。
�。禾び∩�。
小扣：輕輕地敲。
柴扉：柴門(mén)。
久：很長(zhǎng)時(shí)間。
春色：春景。出墻來(lái)：伸出墻外來(lái)。
�。ǎ玻┰�(shī)中作者愛(ài)惜什么？前兩行詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？
（久扣柴門(mén)未開(kāi)，說(shuō)明游園心切）
�。ǎ常┳髡呶茨苓M(jìn)園賞花，并不掃興，從哪可以看出來(lái)？
�。ㄒ恢t杏出墻來(lái)一句中可以看出。）
�。担该f(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
�。ù蟾攀菆@子的主人愛(ài)惜蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。輕輕地敲那柴門(mén)好久了也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。園里的花開(kāi)得正好，這些花所代表地春色是關(guān)不住的。一枝開(kāi)得正旺的紅杏伸出了墻外。）
6
�。叮〗Y(jié)：作者游園看花進(jìn)不了門(mén)，本是件掃興的事，但他從露出墻頭的一枝紅杏想象出滿(mǎn)園的春色，感受到春天的美好，心情由掃興轉(zhuǎn)為欣慰。
�。罚l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)）
�。福懈星榈刈x，讀出感情。
�。ǎ保┥x劃出重音和節(jié)奏，教師加以指導(dǎo)。
應(yīng)憐／屐齒／�。n苔，小扣／柴扉／久／不開(kāi)。
春色／滿(mǎn)園／關(guān)／不住，一枝／紅杏／出／墻來(lái)。
�。ǎ玻┏鍪緬靾D（或投影片，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀出韻味）
�。ǎ常┚毩�(xí)感情朗讀。
�。梗毩�(xí)背誦。
三、按學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
�。保鍪緬靾D或投影片，解題。
（１）板書(shū)詩(shī)題，出示掛圖或投影片，解題。
�。ǎ玻├斫庵畯V陵等詞語(yǔ)意思及詩(shī)題意思？
�。ㄖ喝ィ�。廣陵：今江蘇揚(yáng)州。在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去。）
�。玻榻B作者。
�。ǎ保┱l(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（唐代大詩(shī)人李白。板書(shū)：李白）
�。ǎ玻├畎缀兔虾迫魂P(guān)系怎樣，你怎么知道的？
（倆人是好朋友，從題目和詩(shī)中可以看出來(lái)。告訴學(xué)生，孟浩然也是唐代著名的詩(shī)人。）
�。常踝x，大體了解內(nèi)容。
（１）自由讀，讀準(zhǔn)字音。
�。ǎ玻┲该x，想想句子意思，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
�。矗僮x，逐句理解。
�。ǎ保┲乩斫庖韵略~語(yǔ)：
故人：好朋友，指孟浩然。
西辭：辭：辭別。因黃鶴樓在揚(yáng)州的西邊，所以說(shuō)西辭。
煙花：指艷麗的春景。
煙花三月：指春光明媚，草長(zhǎng)鶯飛的三月。
下：順流直下。
孤帆：?jiǎn)为?dú)地一條船。
碧空：晴朗的天空。
盡：沒(méi)有了，消失。
唯：只
天際：天的盡頭，天邊。
（２）說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。
（３）帆在這里指什么？為什么只見(jiàn)帆而不見(jiàn)船呢？（帆指船）５．找生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
�。ㄗ髡咴邳S鶴樓和老朋友辭別了，在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流直下到揚(yáng)州去，那只船越走越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像消失在晴朗的天空里，只看見(jiàn)浩蕩的長(zhǎng)江水，滾滾向天邊流去。）
�。叮〗Y(jié)：這首詩(shī)前兩句敘事，后兩句寫(xiě)景。詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了對(duì)老朋友的依依惜別之情。
�。罚f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天里李白送別好友孟浩然時(shí)的情景，表達(dá)了朋友間依依惜別之情。）
８．有感情地朗讀，讀出詩(shī)歌表達(dá)了思想感情。
�。ǎ保├首x并畫(huà)出重音和節(jié)奏。
故人／西辭／黃鶴樓。
煙花／三月／下／揚(yáng)州。
孤帆／遠(yuǎn)影／碧空盡，唯見(jiàn)／長(zhǎng)江／天際流。
�。ǎ玻┏鍪緬靾D或投影片，指導(dǎo)有感情地朗讀，背誦。
7
三、齊背《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
四、作業(yè)
�。�
１．背誦兩首古詩(shī)，復(fù)習(xí)字詞。
�。玻瑢�(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
１．指名背誦本課的三首古詩(shī)。
�。玻瑢�(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
二、進(jìn)行練筆：
�。保鞔_要求：
�。ǎ保┏鍪疽�，指名讀。
（２）指名口述練筆要求：寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物──自然風(fēng)光、名勝古跡等，表達(dá)出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，寫(xiě)出片段。
２．選擇內(nèi)容：
�。ǎ保┙處焼l(fā)學(xué)生圍繞愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)這個(gè)中心，拓寬思路，選擇要寫(xiě)的內(nèi)容。
內(nèi)容：家鄉(xiāng)里值得留戀、回憶的地方；自然風(fēng)光，名特產(chǎn)品、名勝古跡等內(nèi)容。
中心：熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
�。ǎ玻┬〗M同學(xué)之間交流。
�。ǎ常┲该谑鲆獙�(xiě)的內(nèi)容，師生評(píng)議。
�。常殞�(xiě)片斷，相機(jī)指導(dǎo)。
（１）全班練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。ǎ玻┲该x自己寫(xiě)的片斷，相機(jī)進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。如：抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀磉_(dá)出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
�。矗^續(xù)練寫(xiě)。寫(xiě)完后的同學(xué)進(jìn)行修改，當(dāng)堂完成練筆。
作業(yè)
設(shè)計(jì)：
一、默寫(xiě)《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
二、填空：
�。�、《江畔獨(dú)步尋花》的作者是＿＿代詩(shī)人＿＿，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人＿＿＿＿＿。
�。�、＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來(lái)。這是一句千古佳句，是＿＿代詩(shī)人＿＿＿寫(xiě)的＿＿＿＿＿＿＿＿的詩(shī)中的句子。這首詩(shī)題目的意思是＿＿＿＿＿。
３、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的之廣陵，就是＿＿＿＿，這首詩(shī)前兩句＿＿＿＿＿＿，后兩句＿＿＿＿＿，這首詩(shī)表達(dá)了＿＿＿＿＿＿。
三、先理解帶點(diǎn)的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�。�、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
留連：＿＿＿＿＿＿＿
時(shí)時(shí)：＿＿＿＿＿＿＿＿
恰�。海撸撸撸撸撸撸�
詩(shī)句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
憐：＿＿＿＿＿＿＿＿
�。海撸撸撸撸撸撸撸�
詩(shī)句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。场⒐路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
孤帆：＿＿＿＿＿＿＿＿
盡：＿＿＿＿＿＿＿＿
唯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
天際：＿＿＿＿＿＿＿
詩(shī)句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8
- 相關(guān)推薦
【杜甫詩(shī)高中教案】相關(guān)文章：
杜甫詩(shī)教案09-08
杜甫的詩(shī)絕句教案11-07
杜甫的詩(shī)07-01
杜甫的詩(shī)11-08
杜甫的詩(shī)精選08-21
杜甫詩(shī)06-03
杜甫寫(xiě)景的詩(shī)10-09
杜甫的詩(shī)介紹09-24
杜甫著名經(jīng)典詩(shī)07-13
杜甫的詩(shī)全集08-01