開展學習實踐《弟子規(guī)》活動總結(jié)一

　　辦人民滿意的教育，是學校的辦學宗旨和目標。曾幾何時，社會對學校教育功能 的缺失頗有微詞“學校重智輕徳”，家長感嘆“做局長易，做家長難”，學校感慨“學 生難管”，教師感受“學生難教”，學生感言“德育說教何時休？”。2012 年秋季開學以來，傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》如春風雨露沐浴我縣校園，讓關(guān)心教育者、管理者、教 育者和受教育者都真切感受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化 《弟子規(guī)》 的魅力。 我校在開展學習實踐 《弟子規(guī)》活動中，堅持理念先行，領(lǐng)導先行，教師先行，家長與子女同行，以求真務實的 工作作風，積極開展“學習實踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”創(chuàng)建活動，努力開創(chuàng)學校 德育工作新局面。

　　一、思想重視 思想決定高度，思路決定出路。學校在開展學習實踐《弟子規(guī)》活動中，堅持做 到“四重視”。

　　1、領(lǐng)導重視。學校領(lǐng)導，特別是校長，迅速行動，組織召開學校行政班子討論部署開展學習實踐《弟子規(guī)》 活動，組織政教部門制訂實施方案，明確職責，落實責任。在開學前組織學校行政人員 及班主任參加學習實踐《弟子規(guī)》活動培訓工作，組織全體教職工參加“學習實踐《弟 子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”動員大會，殷漢林校長在動員大會上明確提出：學校要一如既 往堅持“德育為首”辦學思想，本學期全體教職工要樹立“用善的教育，造就善的新人” 辦學理念，大力推進《弟子規(guī)》進校園活動，做《弟子規(guī)》進校園活動的組織者、引領(lǐng) 者和示范者。要十分明確沒有好的校風，就不可能有好的學風，一切都無從談

　　起，德育 工作是學校發(fā)展的命根子。學習實踐《弟子規(guī)》活動，是一項利學生、利教師、利學校、 利家庭、利教育、利社會的民心工程、德政工程，符合學生的教育成長規(guī)律，符合教育 發(fā)展的趨勢和潮流。

　　2、教師重視。教師是學校教育教學的主導力量。學校制訂的實施方案中，明確提 出教師要把《弟子規(guī)》內(nèi)容融入教育教學過程中，教師應帶頭踐行學校提出的學習實踐 《弟子規(guī)》“六個一”活動，把上課向孔子像鞠躬做為課堂教學的常規(guī)禮儀。班主任要 組織做好學生早讀課誦讀《弟子規(guī)》活動，組織出版好班級《弟子規(guī)》學習園地，語文 教師組織好學生每天一頁《弟子規(guī)》內(nèi)容鋼筆書法訓練，音樂教師組織教唱感恩歌曲。 教職工要嚴格執(zhí)行根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《學校教師行為規(guī)范》，師生之間互相敬 禮還禮。

　　3、家長重視。學生是社會人，如果只在學校推廣，缺乏家庭、社會的保障、支撐 和配合，也會出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，即學校 5 天的教育，周六、周日 2 天家庭、社會的 沖擊，不協(xié)調(diào)，也會造成學校教育的失敗。因此，學校著力構(gòu)建家庭、學校、社會三位 一體的教育網(wǎng)絡。在開學初，通過《致學生家長的公開信》闡明學校開展學習《弟子規(guī)》 活動的目的、意義和要求；學期中，組織召開以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的學生家長會，向?qū)W 生家長匯報學校開展《弟子規(guī)》學習活動以來的舉措、成效及今后工作的意見和方向， 共同分享學生的'感受和體會；學期末，向家長發(fā)放學習實踐《弟子規(guī)》活動問卷調(diào)查， 進一步了解掌握學生學習《弟子規(guī)》在校外的表現(xiàn)，為進一步推進《弟子規(guī)》教育活動 提供依據(jù)。

　　4、學生重視。學生是學習實踐《弟子規(guī)》活動的主體，外因只有通過內(nèi)因才能起 作用。學校在開學初組織召開學習實踐《弟子規(guī)》活動動員大會，動員會改變了說教的 模式，而是以到南京學習《弟子規(guī)》的教師以現(xiàn)身感受談自己所看、所聽、所想、所感， 講述他們由不解到懷疑到感動到堅信的過程，深深感染了學生。學校每周開設《弟子規(guī)》 校本課程 1 節(jié)，由學校安排人員進行《弟子規(guī)》內(nèi)容易解、感恩小故事教育活動，組織 開展《百善孝為先》等講座，以情感人，以情動人。學生學習實踐《弟子規(guī)》的熱情點 燃了，學生自覺遵守根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《該學校學生行為規(guī)范》，每天都能聽 到《弟子規(guī)》書聲朗朗，看到《弟子規(guī)》鋼筆字一筆一劃，對圣賢、師長以誠相待、以 禮相待。

　　二、措施到位 學習實踐《弟子規(guī)》活動，重在落實。我校開展學習實踐《弟子規(guī)》活動，緊緊 圍繞如何讓《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化經(jīng)典入學生耳，進學生心，燃學生情，見學生行“四個 目的”而開展探索與實踐。創(chuàng)新開展了“十個一”創(chuàng)建活動與實踐。

　　1、開展每天早讀課朗讀一則《弟子規(guī)》，每天早讀課由班主任組織學生朗讀《弟 子規(guī)》；

　　2、每周在周一晨會升旗后全體師生齊誦《感恩詞》一次，感謝祖國的培養(yǎng)之恩， 感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的培養(yǎng)之恩，感謝工人、農(nóng)民、各行各業(yè)人民的奉獻之 恩；

　　3、每天下午學生每人完成一頁《弟子規(guī)》 內(nèi)容的鋼筆字；

　　4、校園每天上午上課前播放一曲感恩歌曲；

　　5、每節(jié)課上課時，師生齊向孔老夫子像行鞠躬禮一次；

　　6、每周開展一次《弟子規(guī)》專題講題，用經(jīng)典感恩小故事述說情理，講解《弟子 規(guī)》的內(nèi)涵；

　　7、學校布置學生每周為長輩獻孝心一次。包括送長輩“一句溫暖、貼心的話語”、 做一次家務、為長輩送上一杯熱茶等活動。由班主任通過校訊通等方式進行檢查督促落 實情況；

　　8、召開了一次推進《弟子規(guī)》為主題的家長會，讓家長理解、支持、配合、監(jiān)督 學生落實《弟子規(guī)》的情況，通過家長會的召開，家長反響強烈，認為推進傳統(tǒng)經(jīng)典文 化《弟子規(guī)》適逢其時，效果明顯；

　　9、在元旦前夕組織開展以“感恩”為主題的文藝匯演，通過學生喜聞樂見的形 式表達、謳歌“真善美”。

　　三、長抓不懈 雖然傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》不是學校德育工作的全部，也不是萬能的，但是，學校大力推進《弟子規(guī)》教育活動所取得的成效是顯著的，是有目共睹的。 正是：不學不知道，學了不一樣。今后，我校將把《弟子規(guī)》教育活動長抓不懈， 不斷開創(chuàng)學校德育工作新局面。著重抓好三個“創(chuàng)新”。

　　1、理念創(chuàng)新�！兜茏右�(guī)》教育活動是一項長期的潛移默化的教育工程，只 有起點，沒有終點。在今后的《弟子規(guī)》教育活動中，將深入挖掘《弟子規(guī)》的 內(nèi)涵，取其精華，去其糟粕，不斷結(jié)合時代精神加以創(chuàng)新發(fā)展。

　　2、教育網(wǎng)絡創(chuàng)新。教育是一個系統(tǒng)工程，學校教育的功能只是教育的重要 組成部分。加強學校、家庭、社會的溝通與聯(lián)系，更加及時

　　把握教育 的針對性和實效性。 3、教育方法創(chuàng)新。在常規(guī)的讀、寫、誦、聽、唱、演的基礎上，進一步創(chuàng) 新教育的模式，積極拓寬校內(nèi)、校外兩個空間和舞臺，創(chuàng)造更多的體驗空間讓學 生、教師、家長去參與、去體驗、去學習。真正把《弟子規(guī)》 內(nèi)化為做人的準則和行為習慣。 學習實踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園活動，從我做起，從校做起，從我家做 起。只要我們牢記責任之心，常存感恩之心，與時俱進，求真務實，勇于創(chuàng)新， 社會對學校教育功能的缺失的微詞，家長的感嘆，學校的感慨，教師的感受，學 生的感言將一去不復返。

　　開展學習實踐《弟子規(guī)》活動總結(jié)二

　　誦讀經(jīng)典就是讓孩子們讀“最精華的書”、“最永恒的書”、“最有用的書”，誦讀經(jīng)典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經(jīng)典，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。我校早在20xx年開始就已在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展經(jīng)典誦讀活動，上學期我們按照教育局要求將誦讀國學經(jīng)典《弟子規(guī)》的活動進一步細化，讓學生感受中華民族的傳統(tǒng)美德，感悟古訓的深刻內(nèi)涵，樹立正確的道德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人。現(xiàn)將前一階段活動總結(jié)如下：

　　一、建立誦讀網(wǎng)絡組織，保障活動順利開展

　　我校在開學伊始就組建了由德育副校長、輔導員、教研員、教導主任、各年級組長為主要成員的經(jīng)典誦讀活動小組，領(lǐng)導小組負責總體指導、安排誦讀活動的各項工作。下設以年段長為核心，各班班主任為主要力量的年段活動小組，在各班級成立了以班主任為核心，學生代表為主要力量的活動小組，并制定了《誦中華國學經(jīng)典，做華夏文明少年》活動方案。為此，學校組織召開全體師生動員會，進一步明確誦讀《弟子規(guī)》的重要意義，提出具體誦讀要求，為活動的順利開展奠定了良好基礎。

　　二、大力宣傳，營造氛圍

　　開學初，學校對學習實踐《弟子規(guī)》活動進行大力宣傳。利用教學樓內(nèi)的亭廊文化宣傳《弟子規(guī)》相應的故事；通過紅領(lǐng)巾廣播站播放《弟子規(guī)》內(nèi)容、德育小故事、學生學習實踐《弟子規(guī)》的心得體會；憑借校訊通平臺，發(fā)信息至學生家長，請家長積極參與并檢查督促子女學習實踐《弟子規(guī)》，為我們學校營造了良好的活動氛圍，得到了學生和廣大家長的有力支持。

　　三、健全制度，保障誦讀活動有效進行

　　為了多方面、多角度開展經(jīng)典誦讀活動，科學有效地實施機制是保障活動開展好、實施好的根本，在活動開始之初，我們制定了切合學校實際的活動實施方案。

　　1.經(jīng)典誦讀要求全員參與，師生共讀，真正讓國學誦讀聲飄滿校園。組織教師充分利用晨讀、語文課、每周班會課，指導學生誦

　　讀《弟子規(guī)》，并對其中的內(nèi)容進行講解，使學生在理解中誦讀、記憶。

　　2.誦讀活動與課堂教學相結(jié)合。學期開學初，要求全體教師在課前讓學生進行精彩五分鐘的課前展示，同時班主任教師帶領(lǐng)學生進行誦讀內(nèi)容的溫故與知新，難點解惑，活動延伸。

　　3.誦讀活動踐行到學生的日常生活中。我們誦讀弟子規(guī)的'最終目的，就是要規(guī)范學生的言行舉止，使學生從小養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，從學生的坐、立、走、著裝、說話等方面入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。如《瑾》中有這樣一句話“冠必正、紐必結(jié)”，是要求帽子要帶端正，衣服紐扣要扣好。因此，我們要求學生要時刻用這句話檢查自己的著裝，低年級，教師要時刻關(guān)注、提醒學生按要求把衣服穿好。開展誦讀活動以后，學生的日常行為習慣有了很大的改變。

　　4.教師與學生共同誦讀《弟子規(guī)》。弟子規(guī)不僅對學生的言行具有指導意義，而且對我們成人也有很深的指導意義。很多教師在與學生共同誦讀的同時，自身也受到了深刻的教育。通過誦讀《弟子規(guī)》，讓自己學會了教育孩子的方法�！兜茏右�(guī)》誦讀活動貫穿于師生教育活動的全過程，延伸至師生學習、生活、工作的方方面面，形成課內(nèi)課外德行修養(yǎng)行為的一致化。

　　5.建立誦讀活動家�；�動機制。我們注重把誦讀活動的范圍向家長延伸，利用家長學校的橋梁、紐帶作用，把家長納入到活動范圍，把誦讀活動的目的意義向家長宣傳，引領(lǐng)家長參與到活動中，營造全方位的活動氛圍，實現(xiàn)提高學生文化素養(yǎng)效果的最大化。讓家長與自己的孩子一起共同誦讀《弟子規(guī)》，用《弟子規(guī)》中的要求指導自身的言行，為孩子做出示范，成為孩子學習的榜樣�，F(xiàn)在我們經(jīng)常聽到，學生在上學的路上，家長跟學生一起背誦《弟子規(guī)》，有的家長還給孩子講述弟子規(guī)中的小故事，確實達到了家長與學生共同誦讀弟子規(guī)的效果。

　　四、搭建誦讀平臺，指導學生積極實踐

　　1.確保經(jīng)典讀本。為了讓學生掌握經(jīng)典國學《弟子規(guī)》，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，將經(jīng)典國學內(nèi)容進行合理分配，分年級進行《弟子規(guī)》的誦讀。在實踐的過程，也是老師們提高自身修養(yǎng)的過程。在指導學生經(jīng)典誦讀的過程中，要求學生背的內(nèi)容，教師首先要背熟；要求學生讀的故事，教師首先要讀懂，只有這樣才能有的放矢地進行誦讀指導。

　　2.確保學生關(guān)注。利用學校紅領(lǐng)巾小廣播站向?qū)W生宣傳《弟子規(guī)》的相應故事，充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。同時精心布置，為誦讀的順利開展推波助瀾。我校力求每一層樓道內(nèi)、每個班級內(nèi)部布置都體現(xiàn)國學品讀特色，學生在瀏覽校園墻文化的過程中，產(chǎn)生對國學知識的探究意識，營造良好的國學氛圍。同時，我校還開展了一系列激發(fā)興趣，保持熱情，豐富多彩的活動。我們鼓勵教師們采用自己的方式，注意勞逸結(jié)合，可在班內(nèi)采用比賽、接龍、師生對接、游戲、演唱、“我給經(jīng)典配圖”等多種方式開展活動。學校還將國學與學校教育教學工作相結(jié)合，開展了誦讀國學經(jīng)典的征文活動。

　　為了抓實開展學習實踐《弟子規(guī)》活動，第一：每天早上晨讀課的前十分鐘規(guī)定為全校學生朗讀、背誦《弟子規(guī)》的時間，學生一到學校首先讀的就是《弟子規(guī)》的內(nèi)容，早上一進校園，就能聽到從各個課室里傳出來的朗讀《弟子規(guī)》的聲音。每周的班會課，班主任首先是檢查學生上一周要背誦的內(nèi)容；第二：了解、表揚、推廣在上一周實踐所背誦內(nèi)容比較好的學生，讓實踐比較好的學生上臺談心得體會；第三：指導學生學習本周規(guī)定的《弟子規(guī)》內(nèi)容，并進行講解和指導實踐。

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