引導(dǎo)語(yǔ)：《弟子規(guī)》里面經(jīng)典語(yǔ)句很多，發(fā)人深思，如談到讀書法，有三到，心眼口，信皆要。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)之后，他們會(huì)讀懂哪些道理呢?
《弟子規(guī)》讓孩子懂事了
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，記錄了孔子的108項(xiàng)言行，共有360句、1080個(gè)字。三字一句，兩句或四句連意。第一次看《弟子規(guī)》是在幼兒園大班，媽媽讓我多讀這本國(guó)學(xué)經(jīng)典，里面每句話都是道理。當(dāng)時(shí)雖然能背誦，但是不太理解其中意思。
今年暑假，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)，再次讀這本書的時(shí)候，才明白了其中很多道理，讓我感受最深的是：父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶;父母教，須敬聽;父母責(zé)，須順承。這段話的意思是當(dāng)父母呼喚你的時(shí)候，應(yīng)該馬上回應(yīng)，不可以遲緩;在父母向你交代事情的時(shí)候，應(yīng)該馬上行動(dòng)，不可以拖延偷懶;當(dāng)父母教訓(xùn)你的時(shí)候，必須恭敬地聽著;當(dāng)父母責(zé)備你的時(shí)候，必須順從地承受。
這段話復(fù)讀了很多次，感受頗深，現(xiàn)在我們都被當(dāng)小公主小皇帝地養(yǎng)著，我們有需求的時(shí)候，父母在第一時(shí)間響應(yīng)我們。而我們呢?卻經(jīng)常忽略他們的感受，有時(shí)甚至對(duì)他們大喊大叫，爸爸媽媽交代事情的時(shí)候，有時(shí)也找理由拒絕;當(dāng)他們批評(píng)我的時(shí)候，我經(jīng)常為自己的行為辯解。記得有一次，我在寫作業(yè)，媽媽在燒飯，趁這機(jī)會(huì)，就偷偷看電視，媽媽燒好飯，讓我寫好作業(yè)再看，否則，邊寫邊看，會(huì)影響作業(yè)的質(zhì)量。我第一反應(yīng)是辯稱自己沒(méi)看，還朝她大喊大叫，用哭來(lái)掩飾自己，當(dāng)時(shí)媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，只是抱了抱我。想想自己當(dāng)時(shí)做的，真為自己感到臉紅，昨晚我主動(dòng)去找媽媽，談了談我的想法，爸爸媽媽笑著摸了摸我的頭，說(shuō)：“我們的寶貝懂事了，長(zhǎng)大了!”
《弟子規(guī)》里面經(jīng)典語(yǔ)句很多，發(fā)人深思，如談到讀書法，有三到，心眼口，信皆要。方讀此，勿幕彼，此未終，彼勿起。如談與人相處：人有短，切莫揭;人有私，切莫說(shuō)。道人善，即是善，人知之，愈思勉……這樣的句子還有很多，媽媽看我每天都在誦讀，笑著說(shuō)我以前只知其然，現(xiàn)在才追求其所以然。
[知識(shí)拓展]
《弟子規(guī)》讓孩子心靈得到滋養(yǎng)
飯桌上，小孩子搶座位，搶著往自己碗里夾東西，全然不顧旁邊有長(zhǎng)輩甚至老人?生活中，孩子是否總是很自私，讓他把東西分享出來(lái)，猶如割他的肉?……今天，讓我們看看這兩個(gè)孩子，在《弟子規(guī)》潛移默化影響下，如何變得越來(lái)越惹人愛。
“長(zhǎng)者先，幼者后”
誦著《弟子規(guī)》孩子悄悄在長(zhǎng)大
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)……”每天在譚壹心瑯瑯的讀書聲中，我欣喜地感受著《弟子規(guī)》帶給她的巨大變化。
壹心以前比較挑食，遇到自己喜歡的東西總是搶著吃�，F(xiàn)在，她要等到所有人都坐好了才坐下，爺爺讓她先坐下吃飯時(shí)，她就說(shuō)：“長(zhǎng)者立，幼勿坐。”夾菜也是等大家都動(dòng)筷子了她才動(dòng)，還說(shuō)：“長(zhǎng)者先，幼者后。”
有一次我重感冒躺在床上休息，怕傳染給女兒，讓她不要靠近我。女兒委屈地說(shuō)：“老師教我們‘親有疾，藥先嘗。晝夜侍，不離床’。媽媽生病了，我要照顧媽媽。”孩子為我端來(lái)喝藥的開水，小心地用嘴吹了吹;擰來(lái)熱毛巾敷在我額頭上。看著孩子滿臉的關(guān)切之情，我心中充滿了感動(dòng)：感動(dòng)于孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后，知道了“孝”——孝順長(zhǎng)輩;知道了“愛”——愛自己的父母家人、愛自己身邊的人。
沁潤(rùn)于心愛的種子會(huì)生根發(fā)芽
壹心的成長(zhǎng)是一個(gè)很典型的'例子。獨(dú)生子女，父母寵愛，挑食且自負(fù)。但是自從上學(xué)后改變很大，特別是我們的經(jīng)典誦讀學(xué)了《弟子規(guī)》之后，她真的長(zhǎng)大了，變得懂事，知道感恩。應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)典不僅僅是讓一個(gè)孩子在改變，教師與全班的孩子都在變化。這就是經(jīng)典的魅力，也正是學(xué)校育人理念——“沁潤(rùn)于心，浪漫于形”。
經(jīng)典誦讀于2003年正式進(jìn)入龍王廟正街小學(xué)課程，經(jīng)過(guò)近十年的探索與研究,已成為一門特色校本課程。課程將語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言積累的要求與德育的育人要求緊密結(jié)合，在誦讀中領(lǐng)悟“人”的核心。在教師、家長(zhǎng)、孩子的共同努力下，每一個(gè)孩子都得到心靈的滋養(yǎng)，愛的種子在這樣的潤(rùn)育中開始生根、發(fā)芽。
“己有能，勿自私”
曾經(jīng)自我的他如今人見人愛
在培養(yǎng)和教育孩子方面，我更看重人格和品德的培養(yǎng)。《弟子規(guī)》是中華民族的傳統(tǒng)經(jīng)典，我覺得我們不能遺忘，而是更應(yīng)該認(rèn)真地堅(jiān)持傳承。
孩子從小老人比較溺愛，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品行，不懂得分享，小伙伴們慢慢地疏遠(yuǎn)了他。他也表現(xiàn)出非常孤獨(dú)和沮喪。于是我從每天的睡前故事開始，有意識(shí)將《弟子規(guī)》一點(diǎn)點(diǎn)講給他聽。“己有能，勿自私。人所能，勿輕訾”……在潛移默化下，兒子漸漸摒棄掉自私的習(xí)慣，重新獲得了小伙伴們喜歡。
良好的品行及高尚的品德并不是與生俱來(lái)的，它需要從幼兒時(shí)期開始培養(yǎng)，熟讀和深刻理解《弟子規(guī)》會(huì)啟蒙孩子的智慧，凈化孩子的心靈，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
現(xiàn)在的孩子，有許多受到整個(gè)家庭尤其是爺爺奶奶的過(guò)度關(guān)愛，宇楷只是其中一個(gè)。但是，《弟子規(guī)》讓宇楷懂得了分享與感恩，恭敬謙卑，在同學(xué)中受到了歡迎。
東光實(shí)驗(yàn)小學(xué)將國(guó)學(xué)教育納入品質(zhì)拓展課程下，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化精髓，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。“國(guó)學(xué)進(jìn)課堂”，學(xué)科課堂和德育課堂(午會(huì)、晨訓(xùn)課)都有瑯瑯書聲;“國(guó)學(xué)進(jìn)家庭”，和爸爸媽媽學(xué)經(jīng)典，對(duì)家長(zhǎng)也產(chǎn)生潛移默化影響;“國(guó)學(xué)進(jìn)社區(qū)”，孩子們向社區(qū)居民宣揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓更多的人參與其中。
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