在快速變化和不斷變革的今天，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的高中語文《春江花月夜》聽課反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
古典詩詞教學(xué)是高中語文教育的重要組成部分，其獨(dú)特的審美價(jià)值和豐厚的人文內(nèi)涵，對全面提高學(xué)生素養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義�！洞航ㄔ乱埂返淖髡邚埲籼摫缓笕嗽u價(jià)為“孤絕橫篇，竟為大家”，這首詩也被聞一多譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。全詩用春、江、花、月、夜五個(gè)意象，環(huán)環(huán)交錯(cuò)，妙趣自生，給我們展開了一副澄澈空明、清麗自然、色澤柔和的春江月夜圖，同時(shí)以月為寄托，又給我們鋪寫了月下分隔兩地的思人相思之情，情韻悠悠，也不乏哲思隱隱。
作為千古名篇，如何能上出詩情韻味，如何讓學(xué)生自己體悟詩情畫意，從而感受到整首詩情與景、理之間的有機(jī)結(jié)合。作為選修課文，如何上出選修課的特點(diǎn)。這幾大方面都極大考驗(yàn)上課老師的教學(xué)功底。
董老師的教學(xué)目標(biāo)明確，由淺入深，層層深入。牢牢把握詩歌意象的特點(diǎn)，首先要求學(xué)生放飛想象的翅膀，用自己的語言來擴(kuò)展江南的夜色。讓學(xué)生充分感受春江月景的意境美。接著進(jìn)行對比閱讀，找出三首寫月的詩歌，讓學(xué)生對比張若虛借助“月”意象表達(dá)的人生感悟有何不同？并結(jié)合詩句說說理由。這是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。讓學(xué)生在對比閱讀中明確這首詩的情感。并要求學(xué)生深入探討：月光與思婦的情感之間有著怎樣的聯(lián)系？請結(jié)合詩句分析。這個(gè)問題問得特別好！一石激起千層浪，學(xué)生紛紛站起來各抒己見，每句詩句，每個(gè)字詞，在學(xué)生眼里好像都富有生命力，學(xué)生的表達(dá)讓我們看到課堂的張力與生成的過程。
最后老師再進(jìn)一步把這首詩的教學(xué)難點(diǎn)拋出來，讓學(xué)生討論思考：渺小的個(gè)體生命如何匹敵宏大的自然和永恒的宇宙？這個(gè)問題比較富有哲理，學(xué)生提出自己的想法。最后老師歸納，一切都源自于永恒的相思，永恒的愛。這是一個(gè)升華主題過程。
在授課過程中董老師教態(tài)從容淡定，語言表達(dá)清晰流暢，課堂師生互動較好，學(xué)生反應(yīng)較為積極主動，對詩句進(jìn)行深入地理解與體悟。有效達(dá)成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
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