冰心在刻畫(huà)人物形象時(shí)，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細(xì)刻，只用素描的筆法，淡淡數(shù)筆，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鮮靈靈地浮現(xiàn)在水面上。
1】 一個(gè)朋友，嵌在一個(gè)人的心天中，如同星座在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來(lái)填滿她的位置。
2】 只是一顆孤星罷了!在無(wú)邊的黑暗里已寫(xiě)盡了宇宙的寂寞。
3】 當(dāng)我浮云般自來(lái)自去的時(shí)候真覺(jué)得宇宙太寂寞了!
4】 “家”是什么，我不知道;但煩悶——憂愁，都在此中融化消滅。
5】 愿你的生命有夠多的云翳，造成一個(gè)美麗的黃昏。
6】 真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里。
7】 真正的同情在憂愁的時(shí)候不在快樂(lè)的期間。
8】 友誼是凝神藥，是興奮劑;友誼是大海里的燈塔沙漠里的綠洲。
9】 愛(ài)情是一種純度，朋友是一種廣度，親情是一種厚度。
10】 世界上若沒(méi)有女人，這世界至少要失去十分之五的真十分之六的善十分之七的美。
11】 假如生命是無(wú)趣的，我怕有來(lái)生，假如生命是有趣的，今生已是滿足的了。
12】 繁星閃爍著——深藍(lán)的太空何曾聽(tīng)得見(jiàn)它們對(duì)話?沉默中微光里它們深深的互相頌贊了。
13】 寂寞增加郁悶忙碌鏟除煩惱——我的朋友!快樂(lè)在不停的工作里!
14】 我的朋友不要讓春風(fēng)欺哄了你花色原不如花香啊!
15】 我的問(wèn)題——我的心在光明中沉默不答。我的夢(mèng)卻在黑暗里替我解明了!
16】 命運(yùn)如同海風(fēng)——吹著青春的舟飄搖的曲折的渡過(guò)了時(shí)間的海。
17】 沉默著罷!在這無(wú)窮的世界上弱小的我原只當(dāng)微笑不應(yīng)放言。
18】 青年人，珍重的描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆!
19】 我自己是凡人，我只求凡人的幸福。
20】 青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。
21】 娛樂(lè)至少與工作有同等的價(jià)值，或者說(shuō)娛樂(lè)是工作之一部分。
22】 讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)有了愛(ài)就有了一切。
23】 墻角的花!你孤芳自賞時(shí)天地便小了。
24】 一個(gè)人只要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，有一顆愛(ài)國(guó)之心，就什么事情都能解決。什么苦楚，什么冤屈都受得了。
25】 修養(yǎng)的花兒在寂靜中開(kāi)過(guò)去了，成功的果子便要在光明里結(jié)實(shí)。
26】 真正的娛樂(lè)是應(yīng)著真正的工作的要求而發(fā)生的。
27】 成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
28】 無(wú)精打彩的娛樂(lè)，絕不能使人生潤(rùn)澤，事業(yè)進(jìn)步。娛樂(lè)至少與工作有同等的價(jià)值，或者說(shuō)娛樂(lè)是工作之一部分!
29】 我讀書(shū)奉行九個(gè)字：就是「讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)」。
30】 冠冕?是暫時(shí)的光輝，是永久的束縛。
31】 浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守里，快樂(lè)也愈大。
32】 青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。
33】 青年人!你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)，便應(yīng)當(dāng)像山般靜止。
34】 青年人!信你自己罷!只有你自己是真實(shí)的，也只有你能夠創(chuàng)造你自己。
35】 青年人呵!為著后來(lái)的回憶，小心著意的指你現(xiàn)在的圖畫(huà)。
36】 希望便是快樂(lè)，創(chuàng)造便是快樂(lè)。
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冰心的兒童文學(xué)作品充滿著對(duì)少年兒童的愛(ài)和希望。冰心從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，寓教育于情趣之中，以情感人。冰心從不以少年兒童的教育者面貌出現(xiàn)，不以空泛的說(shuō)教，生硬的訓(xùn)誡來(lái)教育兒童，而是采用與少年兒童促膝談心的方式，以親切、委婉的語(yǔ)調(diào)，述說(shuō)自己生活中的見(jiàn)聞和內(nèi)心的感受，并且敘述得那樣有趣，那樣娓娓動(dòng)聽(tīng)，就像有一種魔力吸引著小讀者。冰心在傾吐自己的感受時(shí)又是那樣情感淳厚，意緒綿綿，幽幽地牽動(dòng)了少年兒童的心，促使他們?cè)诩?dòng)、快樂(lè)、振奮中，不知不覺(jué)地受到作品所表現(xiàn)的主題思想的啟迪，從中得到教益。對(duì)少年兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，啟發(fā)少年兒童的民族自尊心、民族自豪感，是冰心兒童文學(xué)作品中的一個(gè)重要內(nèi)容。但是，冰心的作品并不是直接論述我們的祖國(guó)是如何偉大，怎樣可愛(ài)，為什么應(yīng)該愛(ài)國(guó)等等，而是以精巧的構(gòu)思和生動(dòng)的情景，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
在中華人民共和國(guó)成立后的兒童文學(xué)作品中，愛(ài)國(guó)主義情感表現(xiàn)得更為濃烈。作者對(duì)祖國(guó)由衷的贊頌，不是抽象的，凌空的，而是通過(guò)冰心親身的感受，自然而然地抒發(fā)出來(lái)的。這感受是以耳聞目睹，新舊對(duì)比為基礎(chǔ);加上作者細(xì)密的觀察，藝術(shù)的組合，生動(dòng)、形象地反映出來(lái)。
冰心在自己的兒童文學(xué)作品中，也往往根據(jù)少年兒童求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，藝術(shù)地穿插一些天文、地理、歷史、科學(xué)諸方面的知識(shí)，灌輸給小讀者。但冰心不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，既不像教科書(shū)那樣系統(tǒng)，也不雷同于科普讀物，而是在行云流水般的描述中，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)�？梢哉f(shuō)是寓知識(shí)于形象之中，以藝術(shù)的手法，通過(guò)生動(dòng)、活潑的形象的描繪，使少年兒童在趣味橫生的閱讀中，擴(kuò)大了知識(shí)面，增添著新的智慧。
冰心以兒童文學(xué)作品對(duì)少年兒童進(jìn)行美的教育，但它又不是抽象的概念式的，而是同特定的社會(huì)生活，緊密地聯(lián)系在一起的。比如青翠的樹(shù)木，整齊得像綠毯一樣的麥田，夕陽(yáng)下放著金光的人工湖，這偉麗的魚(yú)米花果之鄉(xiāng)，是勤勞、勇敢、聰明的人民，把沙漠泥積的大地，改建起來(lái)的。這里有花木山川的美，城市農(nóng)村的美。在自然美之中，融進(jìn)了社會(huì)生活的美。這樣的美育，能夠啟迪少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人生，熱愛(ài)事業(yè)，激勵(lì)他們?nèi)楦脑焓澜缍窢?zhēng)，努力去創(chuàng)造更美好的未來(lái)。兒童文學(xué)和其他藝術(shù)一樣，“助成奮斗，向上，美化的諸種行動(dòng)”。
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