老師：12。(組織教學(xué))
學(xué)生：安靜。
老師：上課。
學(xué)生：老師好。
老師：同學(xué)們看大屏幕上的字，一起來讀一下。
學(xué)生：古詩(shī)大賽。
老師：誰(shuí)能背一首自己拿手的古詩(shī)。(學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名背古詩(shī))
老師：我們看一下誰(shuí)舉的手最端正，我就叫誰(shuí)背古詩(shī)。
學(xué)生1：《靜夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
老師：她背的好不好?
學(xué)生：好。
老師：我們來給她鼓掌。(一起鼓掌中)
老師：誰(shuí)還想背一首古詩(shī)?(學(xué)生積極舉手)
老師：你來背一首。
學(xué)生2：床前明月光，疑是······
老師：你先坐下想一想，一會(huì)兒再背。誰(shuí)還能再背?(學(xué)生積極舉手)
老師：來你背。
學(xué)生3：《村居》高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
老師：請(qǐng)坐，我們來給她鼓鼓掌。(一起鼓掌)老師：誰(shuí)還能背一首?你來。
學(xué)生4：《春曉》孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
老師：我們來給他鼓一下掌。誰(shuí)還能再背一首?
學(xué)生5：《小池》楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
老師：我們來給他鼓鼓掌。(學(xué)生還在舉手)
老師：還有那么多孩子想背啊，現(xiàn)在我們不背了。今天我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一個(gè)孩子會(huì)背這首詩(shī)了(轉(zhuǎn)換幻燈片)，來一起讀一下這首詩(shī)的名字。
學(xué)生：《小池》老師：一起來跟我讀一下，《小池》楊萬(wàn)里。學(xué)生：《小池》楊萬(wàn)里老師：(轉(zhuǎn)換幻燈片)我們來一起讀一下這首詩(shī)
學(xué)生：《小池》楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
老師：現(xiàn)在翻開課本的60頁(yè)，剛剛你們讀的時(shí)候，我聽著有的孩子的字音讀錯(cuò)了，自己看著漢語(yǔ)拼音吧這首詩(shī)讀兩遍。(學(xué)生自己讀書，我檢查學(xué)生讀的情況)
老師：讀完詩(shī)的孩子小手放平，神庭坐正，我看看誰(shuí)做的最端正。(讀完的孩子坐端正了)
老師：誰(shuí)能給我們讀一下這首詩(shī)，我看誰(shuí)舉的手最標(biāo)準(zhǔn)。來你讀。
學(xué)生1：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流············
老師：再找一個(gè)同學(xué)來讀一下，你來。
學(xué)生2：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流···········
老師：你再來讀一這個(gè)字“晴柔”(糾正學(xué)生的讀音，直到學(xué)生讀正確)
學(xué)生2：晴柔(qingrou正確讀音)
老師：現(xiàn)在我們來一起讀一下這兩個(gè)字。
學(xué)生：晴柔。
老師：誰(shuí)還能讀這首詩(shī)?
學(xué)生3：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流··········
老師：這個(gè)小朋友讀的這么好，我們來給她鼓掌。(鼓掌中)
老師：大家看大屏幕上有一些不同顏色的字是不是，誰(shuí)來說一下這些字與別的字相比有什么不同的地方。
學(xué)生：這些字是今天我們要學(xué)的字。
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