這星期學(xué)習(xí)《家長如何鼓勵孩子》一課，鼓勵是促使孩子積極向上的有效手段之一。孩子受到鼓勵之后，會積極努力的把事情做好，在學(xué)習(xí)上也會更加努力。但是鼓勵也是需要方法的，方法不得當，反而會適得其反。
鼓勵是促進孩子進步的有效的方法之一。每個孩子都希望受到家長和老師的重視xx班級一開始就使用鋼筆，由于去年我們沒讓xx上幼小銜接班，xx一上來拿鋼筆不習(xí)慣，字寫得趕不上其他上寫字班的同學(xué)，xx開始回家很沒有信心。我們每天都鼓勵他“xx，你寫的很不錯的，你們同學(xué)寫的好那是因為他們從幼兒園就寫字的，你看你幼兒園沒寫，現(xiàn)在寫成這樣很好的。我們不和其他人比，我們和昨天的自己比。你看你每天努力練字，現(xiàn)在比開始進步很多了，”xx受到我們的鼓勵，就每天認真練習(xí)一個字。這學(xué)期比上學(xué)期進步很大。前幾天xx放學(xué)回來說“媽媽，今天朱老師上課說那幾個寫字好的同學(xué)，要他們要加把勁了，說匡映全（xx）已經(jīng)趕上那幾個字好的，匡映全再繼續(xù)努力，就超過那幾個寫字好的了�！彼栽诤⒆訒簳r落后的時候，家長就要不斷的鼓勵孩子，給孩子鼓勁，讓孩子感到不是一個人在走路，后面還有我們爸爸媽媽在為他加油鼓勁！
韓老師一直給我們的理念是學(xué)習(xí)不是非得在書桌前學(xué)習(xí)，要讓孩子快樂學(xué)習(xí)，除了老師布置的要書寫的作業(yè)坐在書桌前。別的可以把學(xué)習(xí)的事放到生活中、游戲中學(xué)。比如xx老師要求每天練口算。xx每天寫覺得很乏味，我就用打牌的的方式和xx練口算，xx興致就很高，每天吃過晚飯就主動要和我們打牌，這樣xx玩的開心口算也練的不錯。
xx從小的理想是像爸爸一樣當個警察，xx的眼睛從小有點弱視，每天在家要訓(xùn)練眼睛，訓(xùn)練眼睛是很枯燥的機械動作。xx爸就一直鼓勵xx，要想當一名警察就要孫悟空的火眼金睛，要從小把眼睛練好。長大才能當警察。所以xx每天訓(xùn)練眼睛就很積極，每次練完眼睛自己就說恩，感覺眼睛就看得比昨天清楚了。還讓我們看他的眼睛是不是更亮了。
xx姐的理想是上對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)。我們就一直鼓勵她為理想去奮斗。年前外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的自主招生名額給他們才兩個，學(xué)校按成績分配，xx姐沒排上，xx爸就鼓勵xx姐自己自薦遞材料給貿(mào)易大學(xué)，說一個人要為理想去爭取。xx姐就自己自薦準備材料給貿(mào)易大學(xué)，結(jié)果貿(mào)易大學(xué)真的就給回音，同意xx姐參加自主招生了。雖然自主招生的成績不理想，xx姐感到丟人。但xx爸告訴她”雖然自主招生成績不理想，但你有為自己理想奮斗的精神，以后想起來你會無怨無悔的。為自己的理想付出的努力不丟人。那些不敢為理想奮斗的人才丟人呢。我們繼續(xù)努力參加高考，繼續(xù)為貿(mào)易大學(xué)努力奮斗！”xx姐很快放下包袱投到學(xué)習(xí)中。
有時可以借老師、孩子崇拜的人的口來鼓勵孩子，孩子都是好面子的，老師或是他崇拜的人鼓勵他效果會更好。我經(jīng)常與老師溝通，有時想讓xx哪個方面好點，我會讓老師來鼓勵xx，孩子是很看重自己在老師心中的位置的，俗話說老師一句頂家長十句。xx姐考試有時考不好，我也會經(jīng)常和老師溝通，讓老師來鼓勵她。老師的鼓勵使她自信心大漲，會放下包袱，信心十足的。
孩子做錯事時更要鼓勵孩子，不能一味打擊，一味打擊孩子，會使孩子在以后的成長路上于是知難而退的。孩子做錯事時，我們要幫助孩子分析錯在哪里，引導(dǎo)孩子想出正確的方法，這樣孩子以后再遇到困難，他就知道動腦筋想出辦法的。孩子自己也不想犯錯誤，犯了錯誤孩子心里也很有愧疚感的。比如xx有時考試粗心，我們都和他一起分析錯誤原因，告訴下次注意的要點，同時鼓勵他，相信他一定能改掉粗心的不足的。
有時用激將法也可以鼓勵孩子，激將法可以趁機激勵孩子改正缺點，挑戰(zhàn)自我，通過父母的鼓勵和孩子自身的努力，能夠磨煉孩子的意志以激起孩子“不服氣”、“不服輸”的精神，使孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)進取的“內(nèi)驅(qū)力”，將自己的潛能充分地發(fā)揮出來，從而收到良好的教育效果。今天中午我就用激將法來鼓勵xx，xx每次吃飯比較費勁，老喜歡要人喂。中午回到家，發(fā)現(xiàn)xx不吃飯撅著小嘴坐在床上，好像有點生氣了。xx姐也悄悄告訴我xx又想讓人喂飯了。于是我對xx姐使個眼色。xx姐一邊吃飯一邊大聲說“媽媽，飯都讓我吃光了。雞腿真香啊。媽媽你也趕緊來吃吧。來晚了我都吃光了�！眡x姐一邊吃一邊還發(fā)出很享受的樣子。xx眼睛瞟瞟我，還沒動。我不看xx對xx姐說“人家xx今天可能不餓，不餓可能就不用吃了，我們吃吧。xx不喜歡吃雞腿了。你看舅奶奶辛苦喂的雞，這草雞的雞腿真香。xx不餓，吃不下這雞腿了。我們趕緊吃吧，要不都涼了不好吃了�！眡x一聽趕緊從床上下來，自己做到桌前拿起雞腿就吃，邊吃雞腿還邊就著米飯。呵呵，飯吃完了，也沒用人喂。所以方法得當，正話反說會有意想不到的效果的。
據(jù)教育心理學(xué)研究表明：每個孩子承受外界環(huán)境的刺激或壓力都有一定的限度。在這個限度內(nèi)，父母給予刺激、壓力的強度和孩子的“內(nèi)驅(qū)力”成正比，壓力就會變成動力。激將法不能超出孩子的承受范圍的，否則適得其反。當孩子孩子遇到失敗和挫折時，我個人感覺用激將法是不太合適的，最好還是用鼓勵和安慰的方式；當孩子取得成績驕傲?xí)r或有不合理要求時，可以運用激將法來激勵他。
對于孩子來說，特別是當孩子遇到挫折和困難時，家長的鼓勵，就是孩子前進的動力，能提升孩子的自信心。特別是在當今應(yīng)試教育背景下，我們家長更要多鼓勵孩子。當孩子告訴我們考試沒考好時，我們要表現(xiàn)得沒什么情緒變化，讓孩子把卷子拿出來，和孩子一起分析錯在哪兒鼓勵他：你看，你弄明白了下次考試就不會錯了。要是感到自己無法控制情緒就去衛(wèi)生間洗把臉，照照鏡子，做幾個深呼吸。家長的鼓勵是對孩子能力的尊重和信任，我們要賞識孩子的努力過程，在生活中遇到困難時，最受用的就是鼓勵，鼓勵就像是炎炎夏日的涼風，能給我們帶來清涼，能給我們帶來前進的動力。
我記得有句話：讀萬卷書不如行千里路，行千里路不如與賢人同行，與賢人同行不如名師帶路。我相信在韓老師的帶領(lǐng)下，我育兒的道路會越走越寬。
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