記一次辯論會(huì)作文

2024-02-24 好文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼挠浺淮无q論會(huì)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　記一次辯論會(huì)作文篇1

　　“開卷有益”這句成語從宋太宗趙匡義傳到現(xiàn)在已經(jīng)有一千多年了，人們常用來說讀書的好處，此話對(duì)嗎？

　　今天，我們?nèi)嗑驮诮淌依镎归_了一場(chǎng)激烈而又別開生面的辯論會(huì)，主題就是辯論“開卷有益”的對(duì)與錯(cuò)。

　　辯論會(huì)開始了，辯論主題使我們?nèi)嘧匀坏木头殖闪苏�、反兩方。首先第一個(gè)發(fā)言的就是我們班的大班長(zhǎng)—呂婧瑤。她說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)椤痹捯魟偮?正方雷鳴般的掌聲和反方七嘴八舌的反對(duì)聲便把整個(gè)教室弄得亂哄哄的。這時(shí)，李常繽舉起了手，站起來說：“我認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)橛幸恍┎唤】档腵書會(huì)把我們教壞。”接著，博覽群書、知識(shí)淵博的師展博舉起了手，理直氣壯的說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槿绻泻Γ髡邽槭裁匆ㄥX出版這本書呢？”這些發(fā)言同學(xué)的回答使全班同學(xué)激烈辯論了起來，同學(xué)們都爭(zhēng)得面紅耳赤，真恨不得要拳腳相加的樣子。老師看著亂哄哄的場(chǎng)面，舉起教桿使勁敲了一下講桌，聲音震耳欲聾，她說：“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都用文字寫出自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)來，”亂糟糟的辯論場(chǎng)面就這樣被老師及時(shí)制止了。

　　記得有位古人曾經(jīng)說過：“書中自有黃金屋�！币灿忻嗽�(jīng)說過：“一本不好的書，像一位不好的朋友，會(huì)把你害了。”所以，我認(rèn)為“開卷有益”就是讓我們讀一些好書，汲取好書中的營(yíng)養(yǎng)，使我們終身受益無窮�！伴_卷未必有益”就是讓我們杜絕看一些不健康、不適宜身心的書，他會(huì)把人們引入歧途，甚至?xí)䦷蚍缸铩?/p>

　　記一次辯論會(huì)作文篇2

　　星期一下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)。

　　叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說：今天，我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益。但是這次我們不分勝負(fù)，就當(dāng)是一場(chǎng)游戲就好。班里一下便炸開了鍋，有人說開卷有益，可也有人說開卷未必有益。我個(gè)人也認(rèn)為開卷未必有益，大家議論紛紛，老師忽然喊道：請(qǐng)正方做到第一組，反方做到第四組。我們立刻執(zhí)行，開始五年級(jí)的第一次的辯論賽。

　　正方先發(fā)制人：書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。有了他們我們才有營(yíng)養(yǎng)才有知識(shí)。

　　我方反駁：可是你看那些毫無意義的書，對(duì)你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的'一切，就是我方觀點(diǎn)，開卷未必有益。

　　正方的一辯說了起來：書籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。

　　我方陳述觀點(diǎn)：有些人看漫畫一類的書，導(dǎo)致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益

　　我看見正方有人舉起牌子，寫著：支持正方！我也不甘示弱，拿起A4紙，用紅色筆在紙上寫了起來，我讓七個(gè)同學(xué)幫我舉著牌子，一排耀眼的紅色大字出現(xiàn)在大家的眼前——支持反方，反對(duì)正方！

　　不過我們還是吵得的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺(tái)下的同學(xué)們也聽得津津有味。

　　這堂課可有趣。

　　記一次辯論會(huì)作文篇3

　　辯論，顧名思義，就是雙方各自闡明對(duì)某一問題的不同見解，并指出對(duì)方見解中的欠缺，以便得出正確的認(rèn)識(shí)。今天的語文課上，我們?nèi)嗑烷_展了一次辯論會(huì)。甲、乙雙方分別是全班女生和男生，雙方將就這一問題展開辯論。甲方的辯題是：老師可以適當(dāng)體罰學(xué)生，乙方的辯題是：老師不可以體罰學(xué)生�，F(xiàn)在，我們甲、乙方展開了一場(chǎng)辯論會(huì)。

　　我們甲方的組長(zhǎng)是王婷，乙方的'組長(zhǎng)是吳旭東。

　　我們甲方王婷先進(jìn)行了觀點(diǎn)的陳述：我主張老師可以適當(dāng)處罰學(xué)生，如果遇到調(diào)皮的孩子闖了禍，老師不加以制止，讓他這樣發(fā)展下去，可能會(huì)成為不良少年，我們正處于青春期，現(xiàn)在如果不及時(shí)改正，后果不堪設(shè)想。

　　乙方：我不同意甲方同學(xué)的觀點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熑绻捎冒舸蚪逃瑫?huì)侵犯我們的人生權(quán)，再說，如果孩子實(shí)在太倔強(qiáng)，老師還可以和這位同學(xué)親切地談一談，或許這樣比處罰學(xué)生更有效果。

　　甲方：我請(qǐng)乙方同學(xué)注意，如果孩子不聽從老師的教導(dǎo)，繼續(xù)胡作非為下去，老師的話和家長(zhǎng)的話都不聽，那還不處罰學(xué)生，那該怎么辦呢？

　　乙方：老師應(yīng)不應(yīng)該處罰學(xué)生，我想用事實(shí)說話，我們班沈亞偉以前很調(diào)皮，但是于老師找他談了談，以后，他就不那么調(diào)皮了，你瞧，我覺得：老師不能處罰學(xué)生。

　　……

　　經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的辨論，因?yàn)槲覀兗追绞吕�，而宣布失敗，這場(chǎng)辯論會(huì)太有趣了！希望以后多多開展這樣的課余活動(dòng)！

　　記一次辯論會(huì)作文篇4

　　“叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師走上講臺(tái)，環(huán)顧了一下全班，親切而響亮地說：“現(xiàn)在我宣布，辯論會(huì)正式開始！”同學(xué)們熱烈地鼓掌。接著，同學(xué)們組成了正反兩方，正方的觀點(diǎn)是：開卷有益；反方的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。我贊同“開卷未必有益”的觀點(diǎn)，所以，我是反方。在小組交流中，因?yàn)槲覝?zhǔn)備的發(fā)言稿很充分，所以我們小組的同學(xué)一致推選我為主辯手。

　　辯論正式開始了，正方一號(hào)趙政哲同學(xué)第一個(gè)發(fā)言，他說：“我是正反，我的觀點(diǎn)是‘開卷有益’。書是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以拓寬自己的知識(shí)面，豐富文化底蘊(yùn)……”他的'話音剛落，反方劉行一同學(xué)馬上反駁——不一會(huì)兒，輪到我發(fā)言了。我引用了一個(gè)三年級(jí)小同學(xué)的事例，告訴大家“開卷未必有益”。因?yàn)榭戳四切┎贿m合我們少年兒童的書，不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而且還會(huì)使有的人走上犯罪的道路——我精彩的發(fā)言博得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

　　正反雙方的辯手辯論的非常激烈！大家爭(zhēng)論得面紅耳赤，都想說服對(duì)方證明自己的看法是正確的，所以，教室里氣氛非常熱烈。

　　這次辯論會(huì)讓我明白了要選擇適合自己閱讀的書籍，多讀書，讀好書。只有這樣，才能從書中獲得知識(shí)，懂得做人做事的道理。

　　記一次辯論會(huì)作文篇5

　　“咳、咳”老師清了清嗓子說：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”話音剛落，正方選手梁籽一猛地站立起來大聲的說：“善意的謊言終究是謊言，都是為了自己的利益達(dá)到不可告人的目的，所以善意的謊言有礙于誠(chéng)信�！�

　　反方的我怒氣沖沖的站了起來，說：“我不同意對(duì)方辯友的見解，謊言分兩種——善意的謊言和惡意的謊言，善意的謊言是為了他人的'快樂與幸福才編的，惡意的謊言是為了自己的利益去犧牲他人，兩者不同，請(qǐng)對(duì)方辯友不要將二者混為一談�！�

　　正方黃杰不甘示弱一下子站了起來：““謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚�、不真�?shí)的、騙人的話語。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求刺激、開心，而當(dāng)狼真的來時(shí)，他只有一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì)，自己去承受，再怎么喊叫也無濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來幫助他。因?yàn)�，可能來幫助他的人已�?jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙于誠(chéng)信�！�

　　我騰地站起來說：“對(duì)方辯友所說的“狼來了”中的小男孩，他的謊言是惡意的，跟善意的謊言沒有半點(diǎn)干系！”

　　正方全體沉默不語。

　　老師宣布：“正方與反方的辯論很精彩，語言都很精煉，由于反方把正方駁的啞口完無言，所以反方勝利！”

　　“噢我們贏了！”

　　記一次辯論會(huì)作文篇6

　　今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)——“開卷是否有益”

　　老師吧我們平分成了兩組，一二組是正方（開卷有益），三四組是反方（開卷未必有益）。

　　一股濃濃的火藥味隨著上課鈴聲的響起傳來了。老師的一聲：開始。我們正方便陳述了我們的觀點(diǎn):"在這個(gè)信息化的世界，讀書是我們獲得知識(shí)的重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)……所以，我方認(rèn)為開卷有益！”第一位陳述的人講得十分好，為我方贏得了一片掌聲。可惜好景不長(zhǎng)，反方的人反駁的十分有理。

　　因?yàn)榍懊娴氖Ю�，我們正方改變策略：“‘書籍是人類進(jìn)步的階梯�！缃襁@知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不讀書怎么能行？”“書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)文化的'結(jié)晶。讀書，可以廣濟(jì)天下民眾”……可反方也不甘示弱：“有些書的內(nèi)容不適宜我們少兒看，如果看了壞書，自然會(huì)影響我們的身心健康。”“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’那書既然是藥，就一定會(huì)有副作用”……經(jīng)過幾個(gè)激烈回合的斗爭(zhēng)，勝負(fù)終于拉下大幕——平局，為什么呢？因?yàn)槔蠋熣f：“這次大家多準(zhǔn)備的十分充足，講得也十分精彩，所以，打成平手。”聽了老師的話，大家的高興得歡呼起來了！

　　這節(jié)課上得真有趣呀！

　　記一次辯論會(huì)作文篇7

　　今天，我們迎來了“開卷是否有益”的辯論會(huì)！兩方競(jìng)爭(zhēng)的`非常激烈，那場(chǎng)面已經(jīng)找不到合適的字眼來形容了。

　　第一次辯論，主持人劉傳龍上場(chǎng)，正方參賽人員：林煊赫，楊雨彤，董寶琪，馬可欣和趙奕。反方參賽人員有：郝奕妍，張津碩，靳東升，曹夢(mèng)楠和賈佳煊。

　　正方楊雨彤先說話：“我們認(rèn)為開卷有益。因?yàn)楹芏嗝硕际亲x好書而成名的，像毛主席、魯迅等人�！狈捶叫〗R上反駁道：“有多少人因?yàn)榭戳寺愤呝u的不良書籍而走上不歸路，犯罪、搶錢而被判進(jìn)大牢？”“還有，有一天小紅（化名）乘坐小明（化名）的車去商場(chǎng)，結(jié)果小明把小紅打暈，在荒郊野嶺摘取其內(nèi)臟后，將其拋尸野外，當(dāng)警察抓住他時(shí)，他竟說小說里的人就這么賺錢。你說，是不是開卷無益？“

　　第二波也很強(qiáng)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)一波比一波狠，最后已經(jīng)快打起來了，競(jìng)爭(zhēng)過后，大家一個(gè)個(gè)面紅耳赤，好像剛打了一場(chǎng)架。

　　其實(shí) 認(rèn)為開卷有益無益在于自己，如果選擇有益的書，開卷就有益，如果選擇無益的書，那么開卷就會(huì)無益，所以，我們要選好書，做好事，做到開卷有益。

　　記一次辯論會(huì)作文篇8

　　說到辯論賽，我就想起了在青少年宮作文班上的那次辯論賽。

　　開始上課了，余老師說：“今天我們來一次辯論賽，好不好？”“好！”同學(xué)們大聲叫著，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，興奮極了，臉上洋溢著開心、快樂。

　　余老師笑了：“今天我們辯論主題是”開卷有益“和”開卷無益“來進(jìn)行，一二組為正方，三四組為反方。正方代表：黃巖、徐高俊、王高遠(yuǎn)、俞晨陽(yáng)。反方代表：邵子昂、徐研、陳家瑋、汪樹宇。好了，現(xiàn)在辯論開始，由正方先講吧�！�

　　黃巖馬上站了起來說：“開卷當(dāng)然有益，不論你看什么書都會(huì)受到書中的益處，因此，開卷對(duì)我們的幫助是很大的！”一語驚人，一辯就那么牛，慘了，我在心中想著。下面的同學(xué)加油聲一陣比一陣高，都希望自己方勝利，打敗對(duì)手。我忍不住了，馬上站起來說：“開卷不會(huì)有益，看了那些沒用的書哪會(huì)有益？只會(huì)讓自己的身心不健康，因此，開卷未必有益�！焙舁D―――我深深吸了口氣，心想：嘿！讓你們也嘗嘗這種滋味。坐著一言不發(fā)的.俞晨陽(yáng)馬上不服氣了，站起來說：“那可不對(duì)，看了不健康的書，有時(shí)也會(huì)讓我懂事，開始成熟，怎么會(huì)無益呢？”俞晨陽(yáng)大聲地說，臉脹地紅紅的。正方的同學(xué)們大叫：“俞晨陽(yáng)，好樣的，打敗他們！”我心理也不免著急起來，怎么辦？我們快沒話說了，唉！正在我們反方一片安靜之時(shí)，平日不大講話的汪樹宇開口了：“看不健康的書只會(huì)讓自己身心不健康，并且里面如果還有錯(cuò)別字的話，還會(huì)讓我們不正確地使用漢字嘞！”汪樹宇話語一出，反方的我們都開心極了，終于扳回了局面。

　　辯論賽在這樣你一言、我一語地進(jìn)行著，誰也不讓誰，賽事就這樣緊張、激烈的開展著。大家的心情也非常緊張，自己就這樣完完全全地融入、投入了比賽。

　　“鈴―――”下課了，在后面觀戰(zhàn)的余老師拍手示意，他說：“這場(chǎng)辯論賽開展非常成功，讓我看到了許多成功的辯手哦！”接著，評(píng)出了最佳辯手三個(gè)，同學(xué)們開心極了。

　　這真是一場(chǎng)有趣的辯論賽。

　　記一次辯論會(huì)作文篇9

　　今天是陽(yáng)光明媚的一天，下午，我們班準(zhǔn)備舉行我們最喜歡的辯論會(huì)。這天下午，我們班的同學(xué)都早早的來到了學(xué)校。每個(gè)人手里都拿著許許多多的關(guān)于辯論會(huì)的材料，我們辯論會(huì)的主題是“開卷有益嗎？”。一開始，老師先叫我們把桌子、椅子搬開，給辯論會(huì)騰出稍微大一點(diǎn)的空位。然后，我們分為正方和反方，正方是“開卷有益”，而反方是“開卷未必有益”�！艾F(xiàn)在有請(qǐng)正方一辨講話，大家掌聲歡迎”主持人說。等到正方講完話的`時(shí)候，就該反方講話了。“現(xiàn)在有請(qǐng)反方一辯講話，大家掌聲歡迎”主持人說。等到反方講完話的時(shí)候，就開始自由辯論了。一開始，是由正方一辨發(fā)言——正方一辯是劉安琪。她說完后就該我們的反方一辯何深瑜反駁。接著，我們的反方二辯有話說，但是被裁判給制止了，并且對(duì)他說：“對(duì)不起，你犯規(guī)了！”然后，正方一辯也反駁了我們反方一辯的想法。斗爭(zhēng)越來越厲害……過了一會(huì)兒，我也搶答了一次。

　　我說：“一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后不但得不到好處，還可能毀了自己的一生。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞�！币虼�，開卷是否有益，得先看開什么卷�！苯Y(jié)果，我的搶答也被正方三辯反駁了。后來，我也反駁了他的意見。我說：“其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會(huì)毀了自己。

　　有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。我認(rèn)為開卷未必有益。誠(chéng)然，讀書可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。”最后，主持人做了一個(gè)最后的總結(jié)，并宣布本場(chǎng)辯論會(huì)到此結(jié)束。然后老師還選了幾個(gè)最佳辯手。這真是一個(gè)有趣的辯論會(huì)，雖然我沒被選上，但是我也從中學(xué)到不少，我以后還會(huì)更加努力的。

　　記一次辯論會(huì)作文篇10

　　有人說：“科技的發(fā)展讓我們的生活變得更加方便”。但也有人說：“科技的發(fā)展給我們帶來很多弊端�！睂�(duì)于這個(gè)問題，我們班開展了一次辯論會(huì)。

　　辯論會(huì)之前，我們正反兩方都做好了充分的準(zhǔn)備，為的就是今天能夠大顯身手，一舉取得勝利。

　　叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們莊重地坐在位置上，等待辯論會(huì)的開始。主持人胡宜佳首先說道：“同學(xué)們，科技的發(fā)展給我們帶來許多好處。但它也有不少弊處�！眲⒓螛酚终f道：“是啊！科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？今天，就由同學(xué)們來揭曉吧！”當(dāng)主持人宣布完比賽規(guī)則后，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)就正式拉開了帷幕。

　　正反兩方分別有四個(gè)辯手。比賽開始了，同學(xué)們的心情都非常興奮。正方一號(hào)辯手溫家霖首先說到：“同學(xué)們，你們知道嗎？科技的發(fā)展，讓我們的衣食住行都方便了很多，如果沒有了科技，哪兒來的我們今天的幸福生活呢？”一號(hào)辯手的辯詞喧染起了整個(gè)辯論會(huì)的氣氛，同學(xué)們?yōu)樗I(xiàn)上了熱烈的掌聲。

　　我方的一號(hào)辯手李一航理直氣壯的說：“科技的發(fā)展，讓我們?nèi)祟愖兊迷絹碓截澙贰ＫY源的污染，森林資源的減少，這些種種類型，難道這不是科技發(fā)展讓人類變得貪婪而造成的嗎？”李一航的一番話，贏得了臺(tái)下一片掌聲。

　　正方的二號(hào)辯手鄭依林立馬反駁道：“你們想想，曾經(jīng)有多少科學(xué)家為了我們的生活付出了自己的一生去發(fā)明東西，難道他們的`努力都是白費(fèi)的嗎？難道他們的付出就是徒勞的嗎？難道科技的發(fā)展就只有壞處嗎？”正方二號(hào)辯手的一連串疑問使我方啞口無言，場(chǎng)下響起了雷鳴般的掌聲。

　　辯論會(huì)愈加激烈。雙方都?xì)鈩?shì)洶洶，你一言我一語，誰也不讓誰。都企圖用自己的話去說服對(duì)方。

　　時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間下課鈴聲就響了。正方以九分的優(yōu)勢(shì)贏得了這場(chǎng)辯論會(huì)的勝利。經(jīng)主持人的一番總結(jié)過后，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。

　　通過這次的辯論會(huì)，我明白了：科技的發(fā)展有利也有弊，但我們不能光依賴科技而變得懶惰，更不能因科技有弊處而因噎廢食。只要我們好好利用它，相信科技能更好的為人類服務(wù)！

　　記一次辯論會(huì)作文篇11

　　辯論會(huì)來啦！辯論會(huì)來啦！在本單元的口語交際中，出現(xiàn)了我們小學(xué)課本中的最后一個(gè)辯論會(huì)主題：科技發(fā)展利大還是弊大？

　　辯論會(huì)的前一天晚上，老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開電腦，找到了我想要的資料，并打印了出來。第二天，我早早的來到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿，反方的人多。我真希望我們組就只有四個(gè)人。沒事，人多力量大，我們組中就有還幾個(gè)資料不錯(cuò)并沒有和我重復(fù)的，我也采取了借鑒。現(xiàn)在我手中的資料豐富了，辯論會(huì)也即將開始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應(yīng)變能力強(qiáng)的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出，代表我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎么看我們這組都好（打量著）。

　　辯論會(huì)開始了！正方一辯闡述著自己的觀點(diǎn)，并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)浦�，說：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類，所以我方認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。下面來到了二辯階段，程寧同學(xué)拿著一本書，在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞，跟我們的.二辯說，抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會(huì)了我的用心。下面，林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞，使對(duì)方陷入了被動(dòng)的局面。群辯階段，我們大家?guī)缀跻沉似饋�。林亦隆問：“如果你讓主席立刻停止科研�?shí)驗(yàn)，他會(huì)給你獻(xiàn)花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說這句話確實(shí)還是存在漏洞，我就說了：“生活中并不是每題都是必答題，而這句話照你的語氣來說，已經(jīng)是肯定句了，為什么還要我回答呢？”這下，林亦隆沒話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭(zhēng)的死傷，而周怡菲說那些武器只是用來保護(hù)我們的，而我反問了一句：“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的嗎？”對(duì)方貌似沒有想到我會(huì)這樣來反駁，隨口丟下了一句：“是你發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的�！敝链耍矣X得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。

　　正方三辯周怡菲講我們說到了自然環(huán)境的污染，我們隊(duì)面面相覷：我們貌似沒有講到這個(gè)吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手锏，三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染，讓對(duì)方四辯只能草草收?qǐng)�。我方四辯許永欣不緊不慢地將我們觀點(diǎn)做了一個(gè)總結(jié)，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！

　　記一次辯論會(huì)作文篇12

　　今天，同學(xué)們?cè)谡Z文老師的組織下，開展了一次有趣的辯論會(huì)——開卷是否有益。

　　辯論會(huì)在同學(xué)們掌聲中開始了。主持人相林彤登場(chǎng)，評(píng)委老師是語文老師。正方辯手有袁國(guó)清、楊純靜還有尹從瑄。反方辯手有尹瑞、相恒迪還有尹繼珍。

　　首先，是雙方陳詞階段。正方袁國(guó)清認(rèn)真地說：“我方認(rèn)為開卷有益，是因?yàn)橛性S多人讀了很多書成為了名人，比如相林彤，她不是正因?yàn)樽x了很多書，成績(jī)才這么好的嗎？”尹瑞聽到，馬上站起來說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，是因?yàn)橛械娜俗x了很多書，他好的`沒學(xué)到，壞的倒學(xué)了不少，所以，我方認(rèn)為開卷未必有益�！闭降耐瑢W(xué)好像被尹瑞的充足理由給難倒了。

　　接下來是盤問階段。六位辯手輪流盤問。正方先發(fā)制人提出了開卷有益的種種理由，架勢(shì)咄咄逼人。反方不甘示弱，也提出種種一針見血的理由。雙方展開了激烈的唇槍舌戰(zhàn)，爭(zhēng)得面紅耳赤，讓人勝負(fù)難分。

　　第三階段是自由辯駁。同學(xué)們各抒己見，滔滔不絕，教室里像炸開了鍋一樣，可熱鬧了。最后，辯論會(huì)在正反雙方的總結(jié)中結(jié)束了。

　　這是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。雖然分不出勝負(fù)，但是我們還是要有選擇性地讀書，讀多一些好書，增長(zhǎng)知識(shí)，增加才干，將來，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

　　記一次辯論會(huì)作文篇13

　　今天上午，五年級(jí)（3）班教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺(tái)上，面部表情十分嚴(yán)肅，這是為什么呢？那是因?yàn)檫@是我們班有史以來的第一次辯論會(huì)。

　　一陣清脆的鈴聲響過，張老師大聲宣布：五（三）班“開卷是否有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開始！頓時(shí)，臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室里凝重的氣氛。張老師強(qiáng)調(diào)這次辯論會(huì)的規(guī)則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。

　　張老師的話音剛落，可我方卻沒有一個(gè)人站出來說出我方的觀點(diǎn)，這可把我們給急壞了，這時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)我的耳朵，啊，原來是胡成晨站起來了：“開卷有益，為什么呢？因?yàn)樘拼?shī)人說過‘讀書破萬卷下筆如有神’…，我方把反方說的啞口無言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方說的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時(shí)，反方的李欣琪站了起來大聲反駁，正當(dāng)我方成員都在想怎樣才能把反方說得心服口服時(shí)，反方代表盧相源站了起來，把自己的觀點(diǎn)大聲說了出來…

　　辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，場(chǎng)面真是太激烈了！張老師首先表?yè)P(yáng)了我們的資料找的十分充足，有理有據(jù)，接著張老師還說：“看書一定要有選擇性，要看積極的.、樂觀的、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。

　　在不知不覺間，五（三）班的辯論會(huì)結(jié)束了，今天的辯論會(huì)可真是讓我大開眼界��！

　　記一次辯論會(huì)作文篇14

　　人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益�！北景噌槍�(duì)這個(gè)話題進(jìn)行了一次辯論會(huì)。

　　清脆而動(dòng)聽的上課鈴聲過后，李老師帶著嚴(yán)肅的表情走進(jìn)了教室，隨著李老師的一聲令下，這才宣布辯論會(huì)正式開始。剛開始，我方的賈怡搶先說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。如果書不是有益的'，那么為什么許多成功人士的背后都是讀書成功呢？”話剛說完，我們一個(gè)勁地鼓掌，這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關(guān)君逸立刻反駁了回來：“可是，現(xiàn)在的小學(xué)生都喜歡看一些恐怖、言情類的小說對(duì)他們?cè)斐梢恍⿲W(xué)習(xí)的下降和造成一些心理陰影�！弊鳛檎降闹鬓q手，我有條有理地說：“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心里永遠(yuǎn)不看那些對(duì)你有害的書，那么你的心靈將永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)！”反方的謝長(zhǎng)琳卻針對(duì)我說:“可是現(xiàn)在的青年因?yàn)榭戳瞬唤】档臅鴮?dǎo)致走上了犯罪的道路，請(qǐng)問這該怎么解釋呢？”我方周曉卻立刻制服了這個(gè)觀點(diǎn)：“只有你身上的正能量多，你是絕對(duì)不會(huì)走上犯罪的道路。

　　辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。

　　最后，李老師做了個(gè)總結(jié)，他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著又強(qiáng)調(diào)：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華，在此基礎(chǔ)上，廣泛讀書，讀思結(jié)合，勤于積累，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。

　　叮鈴鈴，隨著優(yōu)美的下課鈴聲，這場(chǎng)辯論會(huì)到此結(jié)束，這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)啊！