在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編精心整理的麻雀風(fēng)波作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
麻雀風(fēng)波作文1
午飯之后，我和姐姐，兩個(gè)弟弟倚在床上休息。
我說：“真沒意思，干什么好呢？”
兩個(gè)弟弟都建議放鞭炮，我和姐姐卻極力反對，姐姐說；“放煙花還差不多，不過現(xiàn)在是白天，放了也看不出來，不如不放呢！”
姐姐說完，我們又無精打采地躺在床上，一言不發(fā)，透過窗戶看著天上飛過的麻雀，看著它們開著“演唱會(huì)”。
“對啦！咱們?nèi)プ铰槿�！”小弟弟興奮地出謀劃策。
“對啊對��！捉麻雀可好玩啦！”另一個(gè)弟弟拍手附和道。
“啊？！”我和姐姐驚叫了一聲，“可是，你們不覺得……”我還沒說完，他們都跑去準(zhǔn)備了。
“這很沒愛心嗎！真是的！”我的聲音越來越小了。
很快，他們準(zhǔn)備好了，并軟硬兼施地讓我參加進(jìn)去。
后來，我在他們的威逼下，加入了這“缺德”的行動(dòng)。走在路上，我跟在后面，咕嘰道：“你們兩個(gè)呀！盡出壞主意，打麻雀的主意，不就是欺負(fù)人家麻雀的.體積比你小唄！還有啊，我說姐，你也想得起來同意他倆做這事，真是氣死我了……”
來到捕雀場地，兩個(gè)弟弟把網(wǎng)撒了下來，這網(wǎng)離近看似有似無，何況飛翔在空中的麻雀？“算了吧！麻雀也挺可憐的，而且你倆也不一定能捉到，多浪費(fèi)時(shí)間啊……”我據(jù)理力爭。
過了很長一段時(shí)間后，一直沒有麻雀“上當(dāng)”，可他們不但不甘心，反而來了個(gè)“輪流值班制”，可真讓我無奈！
正當(dāng)我們留下小弟弟剛到家時(shí)，小弟便興奮地捧著一只麻雀追上來了。
這只可憐的小麻雀被包在網(wǎng)內(nèi)，它使勁地掙扎著，可越掙扎越動(dòng)彈不得。我說：“看樣子，這只麻雀很勞累，需要休息”說完，我看著兩個(gè)弟弟，他倆竟撓著腦袋看我。姐姐在一旁提醒說：“你們倆真是的，說聰明，聰明不到哪里去，說笨呢，還真有一點(diǎn)，你姐是說你去拿剪子，把麻雀給放出來呀！”這時(shí)兩個(gè)弟弟才恍然大悟。在我們四人的努力下，麻雀終于被解救出來了。
這時(shí)我才看清，這只麻雀頭上與背上是咖啡色的，而腹部是雪白的絨毛，摸上去毛絨絨，挺舒服的。
在我的積極鼓動(dòng)下，他們仨才同意把小麻雀放了�！靶÷槿�，飛吧，高高地飛吧！不論你在何時(shí)何地，都會(huì)有一個(gè)人在為你默默祈禱的！”我在心里默默地念叨著。
麻雀風(fēng)波作文2
我喜歡小動(dòng)物，但媽媽說它們太臟了，所以我要是在路上碰見一只小貓或小狗，便會(huì)停下腳步，目不轉(zhuǎn)睛地望著它們。
一天下午放學(xué)時(shí)，我來到教室門口的走廊上等待排隊(duì)放學(xué)。這時(shí)不知從哪兒飛來一只小鳥，它的頭頂和背部是棕色的，背上還有一些綠豆大小的黑色斑點(diǎn)。它身材小巧，在左眼右上角和右眼左上角都有一塊像“眼睛”一樣的斑紋。哇！好萌好可愛！我用手輕輕攏住它，仔細(xì)瞧瞧之后，我斷定它是一只麻雀�？墒牵@只調(diào)皮的`小家伙在我的手心里這兒啄啄，那兒啄啄，把我的手啄啄得癢癢的，結(jié)果手一松，它拍拍翅膀飛走了。
我本以為它會(huì)飛向藍(lán)天，可它卻飛入了教室，準(zhǔn)確無誤地落在了吳程豪的位置上，把他嚇了一大跳。我快速跟了過去，用手捧起它，而同學(xué)們卻把我們“困”在了人群里。他們有的唧唧喳喳地討論著，有的走上前來輕輕撫摩小鳥的頭。我沖出同學(xué)們的包圍圈，徑直走出門外，打算問問吳老師怎么辦，結(jié)果卻差點(diǎn)和吳老師撞了個(gè)滿懷。不等我把話說完，吳老師就猜出了我的心思，她說：“把它放了吧！”可我不太愿意，因?yàn)槲液芟矚g小動(dòng)物。就在這時(shí)，小鳥趁我不注意又逃了。我追過去，想把它捉住，可它又飛走了！就這樣反反復(fù)復(fù)進(jìn)行了三次。直到第四次逃跑時(shí)，小鳥飛向了學(xué)校圍欄外，這次我再也捉不住它了。
這時(shí)，我望著小鳥的背影，突然明白了，動(dòng)物是屬于大自然的，只有將它們放回屬于自己真正的家園時(shí)，它們才會(huì)真正快樂和自由。
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