在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的神秘的空氣作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
神秘的空氣作文1
謎題是這樣的：看它看不到，抓它抓不著，吃它吃不飽，人人不可少。
上課了，王老師微微一笑說：這節(jié)課我們來猜謎語。我豎起了耳朵仔細地聽，同學們爭先恐后地舉起手，搶著回答：空氣，風
答案是空氣，空氣無處不在，用什么方法能找到空氣呢？王老師問道。同學們眨巴眨巴，小喇叭響起：
用電風扇吹，用扇子扇。
把粉筆放進水里，那一個個小泡泡就是空氣。
原來，空氣就在我們身邊，像個調(diào)皮的孩子時刻跟著我們。
空氣會走路嗎？王老師一邊說一邊走到實驗臺旁，我們來做個實驗吧！同學們樂了，蜂擁到實驗臺旁。王老師先把一個杯子輕輕一斜，浸滿水，沉沒在水底。另一個杯子空空的'，裝滿空氣，倒扣在水面上，用力按住，不然杯子就會口朝天。接著，二個杯子慢慢移動著，近了，更近了，微微傾斜，那裝滿水的杯子含著空杯子，好像一對情侶在親嘴。奇跡發(fā)生啦！咕嘟咕嘟，空杯子里的空氣跑到裝滿水的杯子里來啦，吐出一串串水泡，裝滿水的杯子里的水越來越少，空氣越來越多。水去哪里了呢？再看看那空杯子，正相反，里面的水慢慢上升，哇，空氣真會走路，還是個大力士。
老師放開那二個被子，杯子懸浮在水面上，好像一搖一晃地游泳。
神秘的空氣作文2
今天早上，我到作文班上課，只見老師拿著一只玻璃杯、一包紙巾和一瓶水來到教室里，我們好奇地問老師：“好奇怪，老師你準備干什么？是洗手呢，還是擦桌子？” 還有些同學在交頭接耳不停地議論著。老師神秘地說：“都不是，我們來做個關(guān)于空氣實驗。”聽完老師的話，我的心里蹦出一個疑問：就這么簡單的工具，能做什么實驗?zāi)兀?/p>
神秘的實驗開始了，老師拿出玻璃杯、一個盛滿水的小盆和紙巾。他抽了兩張紙巾快速地揉了揉，變成了一個小圓球，使勁兒往杯子里塞了進去，又按了按。我心想，這老師的葫蘆里賣的什么藥呢？我們滿臉疑惑，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著那個杯子。
接著，老師又把杯子小心翼翼地向下扣入盆里，盆里的水突然猛漲，水面快速上升了。這時，我心想：紙巾濕了沒有呢？那么多水，紙巾肯定遭殃了。可是過了幾秒，老師把杯子從水里拿起，又把紙巾拿了出來，我們都發(fā)出了一陣驚嘆，紙巾一點兒也沒有濕！真是太神奇了！有的'同學說：“是老師在變魔術(shù)呢。”我們七嘴八舌，吵得不可開交。
然后，老師大手一揮，示意我們安靜。他神秘地說道：“各位同學，見證奇跡的時刻到了。”老師又再次把杯子倒著朝下，拿著杯子慢慢地傾斜進入水盆中。這時，我發(fā)現(xiàn)先是小泡泡冒起；接著，大泡泡也咕嚕咕嚕地從水底蹦了出來，好像小魚在水下歡騰。我很納悶，到底發(fā)生了什么，會有那么多氣泡竄上來。
看到這里，大家都驚呆了，個個滿臉狐疑的樣子。老師見我們百思不得其解，就開始揭秘。老師說：“空氣是有質(zhì)量的，杯口朝下放入水中，水進不去，紙不會濕，但空氣質(zhì)量比水輕，水杯傾斜時，水進入水杯，空氣被趕了出來�！本蜁俺鲆粋�個大大小小的水泡。
這個實驗可真神秘呀！讓我們大家既開闊了眼界，又增長了見識。同時，也讓我領(lǐng)悟到面對科學試驗，我們要大膽嘗試，從科學試驗中得到的結(jié)論會讓我們驚奇、快樂、自信。
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