無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的留點空間作文，歡迎大家分享。

　　留點空間作文 篇1

　　二十一世紀(jì)的我們，被山高的作業(yè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容壓得喘不過氣來，現(xiàn)在的我們總想著留給自己一些小秘密，在任何一個地方，騰出點地讓自己靜靜地思考。

　　壓力山大的我們

　　我們是二十一世紀(jì)的中學(xué)生，擁有著屬于自己夢想的少年，但，越來越多的時間用于學(xué)習(xí)與作業(yè)�！皩W(xué)無止境”這句話沒有錯，可是當(dāng)學(xué)習(xí)占領(lǐng)你整個人的時候，那也糟了，你不會其他的生活技巧。

　　那么，騰點空間給自己吧！讓自己擁有一些憧憬未來的地方，讓這個地方成為獨一無二的空間。

　　擁有秘密的我們

　　我們正處于青春期，我們擁有隱私，擁有秘密。秘密是多樣的，秘密讓我保守他人的秘密。擁有秘密也是一件令人興奮的事，讓人幸福的事兒。

　　所以，留點空間給自己，將秘密對折，放進那里，讓它成為自己精神上偉大的財富，精神上強大的'支撐。

　　我們躺在那兒思考

　　現(xiàn)在的我們，做事匆匆忙忙，慌慌張張，幾乎都不經(jīng)過大腦的思考，除了在學(xué)習(xí)上，我們只要稍動腦筋，就可以得到答案，我們需要思考，進入下一個境界。

　　留點空間給自己，讓自己躲到角落中，在那里慢慢的、靜靜的思考。

　　留點空間給自己，扔掉那些不必要的廢物，讓我們加入精華，成為讓自己慢慢提升的一片藍(lán)天。

　　留點空間作文 篇2

　　有段時間我隨著一位老師學(xué)習(xí)國畫，起初只是因為喜歡畫中那份朦朦朧朧的氛圍，向往那份幽遠(yuǎn)的意境：狼毫輕劃幾下，便有幾叢凜厲的墨竹生了出來;提斗輕掃幾筆，便有一池斑駁的殘荷長出。雍容的牡丹、咿呀的鳥雀，在筆下栩栩如生。學(xué)習(xí)了一段時日后，我嘗試著描摹出心中那令人神往的幽遠(yuǎn)意境。提筆，調(diào)墨，輕重緩急數(shù)筆，濃墨畫山，淡墨畫水，山間點上一群歸鳥，水面畫上一只孤舟。如此這般在紙上添加了許多景致，擱筆，放遠(yuǎn)一看，卻并無那份幽遠(yuǎn)的意味。面對我的不解，老師端詳片刻，只說了四個字：“留點空間。”

　　“留點空間……”我喃喃重復(fù)道。“是的，你的山、水、飛鳥、小舟都畫得極漂亮，整個畫面也布置得很緊湊——但正是這緊湊，使你的畫兒少了幾分靈氣，少了幾分幽遠(yuǎn)的意境……”老師的聲音輕輕柔柔的，可在此時卻有金子般的硬度�！澳阍僭囋�，將山、水那些景物一筆帶過，只突出那舟和老者�！�

　　再度嘗試，新的作品有了些味道。一眼看去，最顯眼的便是一只獨自浮在水面上的小舟。而那舟上老者，只給人留下一個側(cè)面的剪影，隱約可辨認(rèn)出他身上披著的蓑衣。從那件蓑衣中牽出細(xì)細(xì)的一筆，便成了釣竿。模模糊糊的，可瞧見其余的景物：遠(yuǎn)處的蒼山，雖看不真切上面生的是什么樹，樹上結(jié)的是什么果，但總使人覺得那里伏脈千里;載舟的水，雖只是草蛇灰線地用“花枝細(xì)小”勾了幾圈水紋，卻不由得讓人感嘆“滿幅皆水”。

　　細(xì)細(xì)思索，從前的畫中，山水有些“喧賓奪主”了。要突出那“幽遠(yuǎn)”，便要使觀者乍一眼只見“孤舟”;細(xì)品那大片的淡灰陰影，方見遠(yuǎn)山;由圈圈水紋，看見一片清澈如鏡的湖。通過那留出的空間，也許能使人聯(lián)想到，在那若隱若現(xiàn)的山中，有什么老廟古佛、飛禽走獸。而那碧波萬頃之下，有什么珊瑚明珠、龍女鮫紗。因為它們的空白，天然地有引人往深里去思索的趨向，能給人留下足夠的遐想空間。

　　無即是有，色即是空，黑墨白紙，三筆兩畫，神韻皆出;惜墨如金，計白當(dāng)黑。寥寥數(shù)筆丹青，于方寸間勾勒天地，于無畫處凝眸成妙境。

　　所有的藝術(shù)不都是如此？王羲之的《快雪時晴帖》，一紙之上，輕重濃淡，疏密有致，黑白輝映間，頓生美感;中國風(fēng)的攝影作品，素色背景，濃淡得宜，空靈深遠(yuǎn);魯迅先生的《藥》，富家子弟的命運在人們的議論中漸漸明晰起來……人生也當(dāng)是這般，留點空間，便有了無限可能。

　　于是我懂得了，畫畫技法不一定美，一覽無余也不代表美。引人想象的'空間，因有了萬種風(fēng)情、無限生機而美。留點空間，在空白之中，盛放所有剎那間的生命聯(lián)想;放下技法，在空白中，完成浮華散盡后的返璞歸真。

　　初學(xué)繪畫，小作者還不懂得“留白”的妙處，“留白”是中國畫中常用的一種手法，那些有意留下的空白，不僅不會讓畫作“寒酸”，反而為畫作增添了無限的想象空間。滿紙的雍容牡丹、喧鬧鳥雀，并不比帶雨海棠、遠(yuǎn)飛沙鷗更顯意境，老師的寥寥數(shù)語，點醒了小作者的藝術(shù)之眼，是的，過猶不及，留點空間，才更能看到化外之境，聽到弦外之音。

　　于是，一只“獨釣寒江雪”的孤舟替代了“百舸爭流”，幾圈淺淺的水紋就顯出了清澈如鏡的湖面，“寥寥數(shù)筆丹青，于方寸間勾勒天地，于無畫處凝眸成妙境”。畫作里遠(yuǎn)山近水，濃淡相宜;字帖上鐵畫銀鉤，疏密有致;照片中布局構(gòu)圖，空靈深遠(yuǎn)……留出足夠的空間，一切都似乎有了無限可能，也似乎多了無窮意蘊。

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