在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的兩難的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兩難的作文1
在令人煎熬的兩難之中，我最終做出了選擇。這會(huì)使我難受一陣子。但我相信，我的選擇是正確的······
——題記
我無(wú)奈地趴在書(shū)桌上，內(nèi)心作著激勵(lì)的思想斗爭(zhēng)。書(shū)桌上的一邊是一些不多的作業(yè)，一邊是《益智故事500則》。
我是看書(shū)還是寫(xiě)作業(yè)呢？
看書(shū)嗎？這本書(shū)十分有趣。一個(gè)個(gè)趣味的小故事中，充滿智慧充滿哲理，我才讀了幾頁(yè)便欲罷不能。這次的作業(yè)并不多，主要的也是復(fù)習(xí)。我為什么不看會(huì)兒書(shū)放松放松呢？我開(kāi)心地想到。
“不行，剛才已經(jīng)看過(guò)書(shū)放松過(guò)了，應(yīng)該寫(xiě)作業(yè)了�！币粋�(gè)微小的聲音在腦海中響起，將沉浸在幸福中的我拉回了現(xiàn)實(shí)。到底怎么辦呢？我猶豫了。
反正要寫(xiě)的作業(yè)又不多，復(fù)習(xí)作業(yè)都可以忽略不計(jì)，還是先看書(shū)吧，下午花半小時(shí)就能把作業(yè)搞定！
這個(gè)荒唐得有些可怕的想法出現(xiàn)在我的腦海，我一時(shí)間竟十分贊同。立刻就草率地作出決定：看書(shū)！
突然，那個(gè)聲音又響起了：“學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，你混一次，自以為可以了，其實(shí)已經(jīng)留下了一個(gè)漏洞，再也修補(bǔ)不好了。”
這句話就像一根小小的火柴，瞬間照亮了我那混沌不清的大腦。在那一瞬間，我想了很多。
我想到了上次考砸時(shí)的`難過(guò)，想到了班主任在班會(huì)課上留下的眼淚，想到了從奶奶家離開(kāi)時(shí)奶奶那期待的目光······只有我寫(xiě)好作業(yè)，做好復(fù)習(xí)工作，才不會(huì)辜負(fù)這些。正如班級(jí)后墻上所寫(xiě)的“用成績(jī)澆灌父母勞累的心。”
我終于掙脫了兩難，作出了選擇。我開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。我驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)有這么多我掌握得不好。我為自己的選擇感到幸運(yùn)。
走出了兩難，作出了選擇，我仿佛看到了成功，理我，越來(lái)越近······
兩難的作文2
看了下面的故事，相信你也會(huì)哭笑不得，會(huì)說(shuō)這個(gè)語(yǔ)文課代表怎么當(dāng)呢？
去年，也就是 9年，星期四的早晨—語(yǔ)文自習(xí)，同學(xué)們正在語(yǔ)文課代表---也就是我的帶領(lǐng)下，發(fā)出朗朗讀書(shū)聲，我心里暗暗想：如果每天都這樣，不受老師管，那該多好啊。唉!事與愿違，想著不要老師來(lái)，可還真就把老師給“盼”來(lái)了。
于是，我便向前任語(yǔ)文課代表學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)著看同學(xué)有沒(méi)有在認(rèn)真讀書(shū)，就在這時(shí)，老師說(shuō)話了：“你那到底是在領(lǐng)讀，還是在干啥？”我自認(rèn)為聽(tīng)懂了老師的話，于是便回到前面領(lǐng)讀起來(lái)，剛沒(méi)讀一句，老師又發(fā)話了：“那你領(lǐng)讀你轉(zhuǎn)著看嗎！干站在那！”這回我被徹底搞糊涂了，我的位置到底在哪？
還有一件事，就是收作業(yè)。每天最少收兩種作業(yè)，一個(gè)是練字，一個(gè)是優(yōu)百分。收作業(yè)時(shí)，我想把兩項(xiàng)作業(yè)一起收上，可另一個(gè)語(yǔ)文課代表卻先收了一個(gè)送給了老師，老師就說(shuō)：“快快收，你看人家都已經(jīng)收上了，你還不送作業(yè)。”又一次收作業(yè)，我吸取了教訓(xùn)，這次先收了一項(xiàng)作業(yè)，趕緊送到了老師辦公室，這下老師該滿意了吧�？衫蠋煹囊环捵屛視灹�，老師說(shuō)：“怎么才收了一項(xiàng)，另一項(xiàng)呢，也不學(xué)學(xué)李艷彤，看人家怎么收。我心里暗想：還能怎么收，比我還收的慢。
雖然老師的.話讓我進(jìn)退兩難，但我也摸索出了對(duì)付老師的工作方法：領(lǐng)讀——繞著大圈子，一心三用，邊走邊看邊領(lǐng)讀；收作業(yè)呢，學(xué)著人家，她怎么收，我怎么收，這樣老師就無(wú)話可說(shuō)了。
兩難的作文3
記得去年快到“母親節(jié)”時(shí)，老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)要把它完成有一定的難度，這項(xiàng)特殊的作業(yè)是——對(duì)媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)您”。對(duì)于當(dāng)時(shí)正在讀四年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得作為一個(gè)男孩子難以說(shuō)出口。因?yàn)槲艺J(rèn)為我已經(jīng)長(zhǎng)大了，覺(jué)得當(dāng)著媽媽的面對(duì)她說(shuō)這句話有點(diǎn)不好意思，就算說(shuō)出來(lái)了之后也會(huì)很尷尬。所以，我不知道該如何去完成這項(xiàng)作業(yè)。
經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)久的考慮，我決定還是去試一下。我剛來(lái)到媽媽面前，一下子有點(diǎn)慌，便裝做經(jīng)過(guò)媽媽身邊若無(wú)其事地走開(kāi)。不一會(huì)兒，我又出現(xiàn)在媽媽面前，在她房間轉(zhuǎn)了幾圈，那三個(gè)字眼就像卡在嘴邊似的，拔都拔不下來(lái)�！案陕铮粚�(xiě)作業(yè)？”媽媽說(shuō)。媽媽的`目光落到我身上了，“我寫(xiě)完……還差一頁(yè)”�！澳强烊�(xiě)嘍，在這里干嘛？”“哦。”我又忐忑不安地走開(kāi)了。
我回我房間躺著，一躺就是三十分鐘，我在想：如果我說(shuō)了，媽媽會(huì)有什么樣地反映呢？媽媽會(huì)對(duì)我說(shuō)什么呢？我為什么沒(méi)有勇氣去對(duì)一個(gè)生我養(yǎng)我的人說(shuō)一句“我愛(ài)您”呢？我是不是很懦弱？我腦海中不斷地浮現(xiàn)出媽媽為家人操勞的畫(huà)面，我決定鼓起勇氣向媽媽說(shuō)我愛(ài)媽媽。于是我走出房間，來(lái)到媽媽的面前，羞澀地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你！”媽媽微笑著溫柔地對(duì)說(shuō)：“昊霖，終于完成作業(yè)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我從媽媽說(shuō)話的神態(tài)中感受到了媽媽的開(kāi)心。我終于完成了這項(xiàng)讓我進(jìn)退兩難的作業(yè)，一顆懸著地心終于放下來(lái)。
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