人教版教材從二年級(jí)下冊(cè)開始，在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了全新欄目——“寬帶網(wǎng)”。 “寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
但是，在教學(xué)中容易忽視“寬帶網(wǎng)”，因?yàn)樗且粋�(gè)全新的欄目，教學(xué)中并沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，并且由于欄目中提供了一些材料，很多學(xué)生都是讀讀材料，做簡(jiǎn)單了解而已。對(duì)第五單元“寬帶網(wǎng)”的學(xué)習(xí)，我做了有益的嘗試。
第五組“語(yǔ)文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容，通過(guò)大自然中一些奇異的動(dòng)、植物的介紹，了解植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
這一單元的專題就是“熱愛(ài)自然，了解自然”，在學(xué)習(xí)本單元之初，我就讓孩子們結(jié)合單元主題有選擇的看課外書。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的“寬帶網(wǎng)”之前，我又讓孩子們通過(guò)看書、上網(wǎng)等多種渠道收集“奇異的動(dòng)、植物”相關(guān)資料，沒(méi)做什么要求，只要是世界上現(xiàn)存的動(dòng)植物就行，外形、特點(diǎn)、生活習(xí)性越奇怪越好。到時(shí)將進(jìn)行 “十大怪”的評(píng)比。孩子們的積極性特別高，就連平時(shí)不怎么愛(ài)看書的孩子也興致盎然地捧起書，尋找“最奇怪的動(dòng)植物”。
語(yǔ)文園地五“寬帶網(wǎng)”的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為孩子們的渴望。那天課堂上，師生先共同把書上介紹的“豬籠草”、“耐高溫的魚”作了了解，當(dāng)時(shí)還有孩子拿出介紹“豬籠草”的資料作補(bǔ)充，比語(yǔ)文書上介紹的要詳細(xì)的多呢！
令孩子們激動(dòng)不已的“十大怪”的評(píng)選開始。先是組內(nèi)評(píng)選，小組勝出的18位同學(xué)到講臺(tái)上進(jìn)行最后角逐。小選手們侃侃而談，觀眾們聽得津津有味。我在旁邊微笑著看著，心里暗暗贊嘆，一方面感嘆現(xiàn)在的孩子懂的真多，另一方面贊嘆世界之大，無(wú)奇不有！
小選手們的精彩介紹迎來(lái)陣陣掌聲。接著我請(qǐng)觀眾們自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)對(duì)誰(shuí)的介紹感興趣，認(rèn)為誰(shuí)是“怪之最”。最后評(píng)出 “十大怪”如下：
名次 姓名 介紹的動(dòng)、植物
1、吳琦 吸血蝙蝠
2、燕相文 判官樹
3、徐聿至 澳洲銀杏桉樹
4、翟天宇 米樹、電鰻魚
5、梁益萌 魔床樹
6、薛寒笑 大王花
7、張藝馨 彈涂魚
8、劉圳 刺魚
9、金元 蕁麻等
10、張欣婭 卷柏樹
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)孩子去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去質(zhì)疑，去探索，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究的能力，動(dòng)手搜集信息的能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文，從而感受到世界的豐富多彩，語(yǔ)文的博大精深！
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