聲音傳感期是指，寶寶在半歲左右，開(kāi)始對(duì)周?chē)穆曇�，產(chǎn)生濃厚的興趣，以參與模仿聲音的時(shí)期。以下是小編為大家收集的孩子聲音傳感時(shí)期需要注意什么，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、不要錯(cuò)過(guò)寶寶的“聲音傳感時(shí)期”
在嬰兒學(xué)會(huì)說(shuō)話之前，有兩個(gè)時(shí)期，嬰兒會(huì)用自己特別的方式與處界信號(hào)聯(lián)系，也就是“前語(yǔ)言方式，而在這一過(guò)程中還有一個(gè)我們所要了解的嬰兒的“聲音傳感時(shí)期”。
嬰兒只要一出生就可以聽(tīng)見(jiàn)聲音的，而且對(duì)于家長(zhǎng)唱歌的聲音或者是一些悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音尤其喜歡，因?yàn)榧议L(zhǎng)溫柔的歌聲和優(yōu)美的音樂(lè)，可以用一種讓嬰兒感覺(jué)到受用的聲波傳入寶寶的耳朵中去，幫助嬰兒成功地與外界建立起聯(lián)系。而嬰兒在他們懂得語(yǔ)音之前，通過(guò)這種聲音來(lái)與外界建立起信號(hào)聯(lián)系的方式，在心理學(xué)上就叫做嬰兒的“前言語(yǔ)方式”。
而在嬰兒通過(guò)“前言語(yǔ)方式”與外界打交道的過(guò)程中，兒童心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn)：嬰兒大概在半歲左右，就會(huì)會(huì)進(jìn)入到“聲音傳感時(shí)期”。那“聲音傳感時(shí)期”是怎么一回事呢？其實(shí)也就是寶寶在半歲左右，就會(huì)對(duì)周?chē)曧戦_(kāi)始出現(xiàn)濃厚的興趣，并且學(xué)著參與到其中去模仿聲音的這一段時(shí)期。
當(dāng)寶寶進(jìn)入到聲音傳感時(shí)期，就會(huì)特別的喜歡一些聲音游戲。所以家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)引導(dǎo)寶寶，在嬰兒的聲音傳感時(shí)期，可以多和寶寶玩一些有聲音的游戲。并且多和寶寶用語(yǔ)言進(jìn)行交流。要注意的是語(yǔ)言要柔美并富有韻律，比如可以讀一些兒歌給寶寶聽(tīng)。
或者是給寶寶講故事，而在講故事時(shí)如果有動(dòng)物出現(xiàn)的地方，可以用夸張的方式把動(dòng)物的叫聲和表情表現(xiàn)出來(lái)，并且還可以引導(dǎo)寶寶進(jìn)行模仿。像是以下這個(gè)聲音游戲：
二、游戲名稱：咦，哪里在響
游戲要準(zhǔn)備以下物品：
能發(fā)出響聲的玩具，還有兒童歌曲《聽(tīng)，什么在響了》。
游戲過(guò)程如下：
家長(zhǎng)就站在寶寶面前，先拿著有趣的玩具發(fā)出聲音去逗引寶寶。然后家長(zhǎng)利用玩具來(lái)發(fā)出聲音，并根據(jù)聲音的快慢，來(lái)呼喚寶寶的名字。然后避開(kāi)寶寶的視線，讓玩具發(fā)出響聲，引導(dǎo)寶寶去尋找聲音從哪里發(fā)出來(lái)的。
這樣的游戲可以讓寶寶的聽(tīng)覺(jué)能力得到培養(yǎng)，讓聽(tīng)覺(jué)更為敏銳。要游戲的過(guò)程中要注意讓寶寶找聲音時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕o寶寶提示，如果寶寶找不到，可以引導(dǎo)寶寶去尋找。
除了這個(gè)游戲，還有很多像搖鈴等聲音游戲，都可以在嬰兒的聲音傳感時(shí)期與嬰兒一起玩耍，只是要注意與嬰兒玩聲音游戲時(shí)，要注意聲音的分貝不能太高，還要注意時(shí)間不要太長(zhǎng)。
三、孩子的教育誤區(qū)
誤區(qū)1：“慢孩子”就是“笨孩子”
學(xué)一件事情比別的孩子速度慢，到了一個(gè)新環(huán)境很長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)等，這些行為都容易被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn)。孩子學(xué)習(xí)或做事的速度慢，這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類(lèi)孩子的一種行為方式。
“慢孩子”可能學(xué)一首詩(shī)的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會(huì)記得比較牢、比較久，這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。建議家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)控制節(jié)奏，慢慢去想慢慢做一些事情，這個(gè)可以幫助孩子學(xué)習(xí)怎么去控制他的行為和一些語(yǔ)言的節(jié)奏。
誤區(qū)2：“迷信”智力測(cè)試
智力測(cè)驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)而貼上“笨孩子的標(biāo)簽”，那么就會(huì)因此而忽略孩子在其他方面的能力，對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)發(fā)展造成傷害。目前很多智力測(cè)驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的發(fā)展實(shí)際，只能測(cè)出孩子的一部分能力，家長(zhǎng)一旦知道孩子智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)低，就容易產(chǎn)生放棄心理，認(rèn)為自己的孩子就是笨，從而沒(méi)有給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助，很可能因此而抹殺了他們?cè)谄渌芰Ψ矫娴陌l(fā)展。
擴(kuò)展資料：
在寶寶以“前語(yǔ)言方法”與外部接觸的環(huán)節(jié)中，少年兒童心理學(xué)專家還發(fā)覺(jué)：大概在一歲上下，寶寶會(huì)進(jìn)到“響聲感測(cè)器階段”。什么叫“響聲感測(cè)器階段”呢，便是寶寶在一歲前后逐漸對(duì)周邊響聲造成濃厚興趣，以至參加在其中模仿聲音的一段階段。
進(jìn)到這類(lèi)階段的寶寶特別是在喜愛(ài)聲音游戲。因而，家長(zhǎng)應(yīng)依據(jù)寶寶這一時(shí)間的特性留意以下幾個(gè)方面：多和寶寶玩一些有聲音的手機(jī)游戲。多和寶寶用語(yǔ)言表達(dá)完成溝通交流。語(yǔ)言表達(dá)要優(yōu)美而頗具律動(dòng)，能夠給寶寶念一些童謠。
給寶寶說(shuō)故事，當(dāng)提到有小動(dòng)物發(fā)生的的地方時(shí)，家長(zhǎng)要把動(dòng)物叫聲和神情生動(dòng)地做出去，并正確引導(dǎo)寶寶效仿。咦，哪兒響(歌曲)提前準(zhǔn)備：能產(chǎn)生聲響的玩具1件；VCD音樂(lè)《聽(tīng)，什么在響了》。
全過(guò)程：有意思的玩具寶寶靠躺在床上，家長(zhǎng)立在寶寶眼前，拿著玩具傳出聲響逗寶寶。它在說(shuō)些什么家長(zhǎng)伴隨著玩具發(fā)出聲響的速度，叫寶寶的名稱。響聲在哪兒家長(zhǎng)繞開(kāi)寶寶的視野，讓玩具傳出聲響，請(qǐng)寶寶找一找響聲在哪兒。
可得到的工作經(jīng)驗(yàn)：塑造靈敏的觸覺(jué)工作能力。常見(jiàn)問(wèn)題：讓寶寶找響聲時(shí)，要給寶寶一些提醒，必需時(shí)，能夠正確引導(dǎo)寶寶尋找。
主題活動(dòng)拓寬：還能夠和寶寶一起玩找小鈴的手機(jī)游戲。游戲玩法：家長(zhǎng)在寶寶看不到的地區(qū)搖晃小鈴，讓寶寶找一找響聲是以哪兒傳出來(lái)的，正確引導(dǎo)寶寶扭頭找小鈴，并和寶寶一起玩小鈴。下面，播放視頻VCD音樂(lè)《聽(tīng)，什么在響了》，家長(zhǎng)同寶寶一起跟隨歌曲搖晃小鈴。
小貼士：給寶寶的聲音游戲應(yīng)當(dāng)要留意聲貝難題，留意時(shí)間長(zhǎng)度難題。
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