路旁的橡樹(shù)教學(xué)

2024-07-10 好文

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、把握文章的主要內(nèi)容。

　�。�、從文中人物的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生尊重生命的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　１、師：生命是多彩的！哪兒有了陽(yáng)光的照耀，哪兒就有花兒朵朵，綠意盈盈。請(qǐng)看──（點(diǎn)擊畫(huà)面）

　　師：如果你心有所動(dòng)，請(qǐng)你說(shuō)一句動(dòng)情的話。（生說(shuō)）

　�。�、師：一朵花綻放是美麗的，一株草生長(zhǎng)是幸福的，而一棵樹(shù)，一棵高大的橡樹(shù)佇立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮麗的風(fēng)景！今天我們就學(xué)習(xí)第８課《路旁的橡樹(shù)》。

　�。�、揭題：

　　指導(dǎo)讀題。

　　二、讀文學(xué)習(xí)

　�。薄煟哼@棵橡樹(shù)將帶給我們?cè)鯓痈腥说墓适履�？下面讓我們捧起課本大大方方、自自然然地讀課文吧！故事讀完了，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)（提示說(shuō)話點(diǎn)擊）。

　　２、說(shuō)得好，能讀好這些詞嗎？（點(diǎn)擊）愿讀哪段就讀哪段。

　�。�、同學(xué)們，你們覺(jué)得路旁的橡樹(shù)美嗎？（美）課文怎么寫(xiě)橡樹(shù)美的呢？誰(shuí)能快速找出文中寫(xiě)橡樹(shù)美的句子？（點(diǎn)擊品讀句子）（齊讀。怎么讀好這個(gè)句子？讀著這個(gè)句子心里什么感覺(jué)？齊讀。）

　　４、師：橡樹(shù)美，人更美！你覺(jué)得文中的那些人是美的？

　�。�、（有的認(rèn)為工人們，有的認(rèn)為工程師。板書(shū)：工人們、工程師）。

　�。�、師：工人們?cè)趺疵�，�?qǐng)拿起筆劃出寫(xiě)工人們的句子。

　　工程師怎么美，也請(qǐng)拿起筆劃出工程師的句子。

　　７、同桌互相讀讀，看看你能讀出他們保護(hù)橡樹(shù)時(shí)的心情嗎？

　�。浮ⅲc(diǎn)擊）展示讀，同學(xué)評(píng)。（如：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他想讀出什么了。他讀出了什么）

　　９、看課文，分角色讀３～６段。

　�。保�、師：是的，誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。當(dāng)看到路旁的充滿(mǎn)生命力的美麗的橡樹(shù)，人們自然就會(huì)不約而同地贊嘆道──（生讀）

　　１１、師：工人們和工程師都保護(hù)了橡樹(shù)，如果要頒發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)拢覀兝硭?dāng)然要把這枚熠熠生輝的獎(jiǎng)?wù)骂C給他們，但我們覺(jué)得更應(yīng)該頒發(fā)給千千萬(wàn)萬(wàn)像他們一樣具有愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的人，是你、是我、是他。那就讓我們都來(lái)做一個(gè)高尚的人。好嗎？

　　三、質(zhì)疑拓展

　　師：讀著感人的課文，也許意猶未盡，也許你還有許多的小問(wèn)號(hào)，那下面就用采訪的形式作個(gè)交流分享吧！

　　四、主題升華

　�。�、師：同學(xué)們，《路旁的橡樹(shù)》留給了我們?cè)S多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。與其說(shuō)這篇文章是一曲保護(hù)環(huán)境的贊歌，不如說(shuō)她更是一首對(duì)生命的尊重與呵護(hù)的詩(shī)篇阿！（點(diǎn)擊）

　�。�、讓我們伴著優(yōu)美的琴聲，和著生命的節(jié)拍，一起吟誦這首小詩(shī)，師領(lǐng)讀。（可隨機(jī)一邊自由讀詩(shī)一邊給詩(shī)加題目）

　�。�、小結(jié)：

　　讓我們懷著對(duì)生命的敬畏與熱愛(ài)，深情的呼喚（齊讀詩(shī)的最后句）。

　　五、作業(yè)

　　推薦讀物：《大瀑布的葬禮》