我班有個(gè)學(xué)生叫潘旭。他剛到我班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)總是不做，即使做了，也是抄襲別人的……每天總有科任老師或向我告狀。在和家長(zhǎng)溝通后才知道：他在小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)很差，就連最基本的字詞都不怎么認(rèn)識(shí)，就因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字不多，理解性題就更不會(huì)做了，導(dǎo)致他各科成績(jī)都差。再者，這名學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自我約束力差。在本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，和我班另一名學(xué)生大打出手，致使其頭破血流。對(duì)于這樣的雙差生，轉(zhuǎn)化談何容易。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了�？伤�又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

　　為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他出自單親家庭，父母離異后，他跟母親過，后來(lái)母親再婚，對(duì)他很少關(guān)心。我找來(lái)他的母親，和他談了孩子在校的表現(xiàn)，希望他能多關(guān)心孩子，不要使他成為問題青年，及時(shí)督促孩子寫作業(yè)，有時(shí)間多陪陪孩子。我又讓他和班級(jí)中的好學(xué)生在一起玩，以好帶差，后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。有時(shí)，這個(gè)女同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟她說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，他和以前相比判若兩人，上課認(rèn)真聽課了，作業(yè)也按時(shí)完成了，有時(shí)上課舉手回答問題了。我想通過他的不懈努力和同學(xué)的熱情幫助，他的成績(jī)會(huì)有所提高的。

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