孩子放寒假，一些工作繁忙的家長hold不住了，不知怎樣安排，才能讓孩子度過一個有意義的假期。某小學副校長特地支招，幫助家長應對以下三種情形：

　　當孩子孤身一人在家時

　　漢口的羅女士和丈夫工作很忙，白天一整天不在家，上小學三年級的兒子放假了，羅女士很擔心兒子一個人在家的安全。另外，她怕兒子沒有自制能力，一個人在家只顧看電視，忘記寫作業(yè)，一個假期下來荒廢了學業(yè)。

　　建議：孩子獨自在家過寒假，家長應該事先進行安全教育，明確告知隨意觸動火、電的嚴重后果，教孩子正確使用家用電器，并盡量將家里的危險品如汽油、酒精、洗廁液等放到孩子夠不著的地方。為確保安全，家長還應每天抽空給孩子打三四次電話，詢問孩子在家的情況，讓獨自在家的孩子感到父母的關懷，不覺得孤單、受冷落。

　　小學尤其是小學低年級學生自我管理能力相對較差，尤其需要大人的督促和引導。家長應每天抽時間對孩子的作業(yè)進行必檢和抽檢，必檢是檢查作業(yè)的進度，抽檢是挑出一些習題，仔細核對結果是否正確。如果孩子完成作業(yè)情況較好，可以適當給予獎勵。

　　當老人看管寵愛過度時

　　武昌梅苑小區(qū)的張女士告訴記者，老人看管孩子自然是無微不至、寵愛有加，可問題也隨之而來。兒子上小學二年級，平時挺聽話，可在爺爺奶奶面前，一犯錯誤就向奶奶撒嬌，張女士想管，老人就會擋在孩子前面說情。她真怕一個假期下來，孩子被慣壞了。

　　建議：假期里，一些孩子大部分時間和祖輩度過，脫離了父母的常態(tài)管理，容易變得懈怠，有時還會仗著有長輩撐腰，故意逃避學習任務。如果假期對孩子的管理過于放松，會對其學習習慣造成消極影響，甚至在新學期開學后導致孩子難以進入學習狀態(tài)。另外，一松一緊的管理標準也會混淆孩子的認識，讓其認為任性和懶惰是被允許的。

　　家長應事先與長輩在教育孩子上達成共識，共同商議確立一些管理孩子學習生活的原則。如果有精力，父母可以為孩子事先制訂一個更為詳細的寒假計劃。

　　難找好一點的托管班時

　　還沒放假，家住丁字橋的沈先生和妻子就到處打探寒假托管班。沈先生說，想找個好的托管班可真不容易。去年把孩子送到一個假期托管班，去之前，托管班承諾有老師負責監(jiān)督、輔導孩子做作業(yè)，誰知孩子去了幾天，說老師管得一點也不嚴，而且伙食也不像其承諾的那么豐富。

　　據記者采訪了解，目前武漢市存在的假期托管班大體有兩種形式，一種是規(guī)模較小的家庭式托管班，一種是社會辦學實體組建的托管班。前者大多是各學校周邊“小飯桌”、“課后班”的延伸，收費較為低廉，一個假期的收費在250元左右。由于此類托管班大多沒有辦學資格，一些所謂的輔導老師也不是專職教師，難以擔當指導孩子學習的任務。

　　后者一般辦學規(guī)模較大，有的托管班還為孩子安排了電腦操作、滑冰、乒乓球等活動，師資條件也相對較好，假期收費在400元上下。

　　建議：應盡量挑選有相關辦學許可的假期托管班，并事先對其托管場所的軟硬件條件進行實地考察，如教室內的供暖情況、師資力量、就餐環(huán)境等。家長還可以在交錢時與辦學方簽訂書面協(xié)議，要求辦學方保證其承諾的活動內容，保證午餐質量等。

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