一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元長(zhǎng)方體（二）的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體的體積的計(jì)算之后，進(jìn)一步的理解和加深，是它的綜合應(yīng)用，緊貼于生活，對(duì)解決生活中的一些實(shí)際問題有很大的幫助和作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)等量替換的數(shù)學(xué)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
2、過程與方法：感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
3、情感與價(jià)值：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，培養(yǎng)合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)測(cè)量方案
教具準(zhǔn)備：
透明容器、不規(guī)形狀的石頭
二、說教法
依據(jù)課標(biāo)要求和本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)采用了以下教學(xué)方法：
1．創(chuàng)設(shè)情境法
2. 演示法
3. 討論法
三、說學(xué)法
1、自主探究法
2、合作與交流
四、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊知，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體（正）體積的計(jì)算方法，并說出共用的計(jì)算公式。
2、談話引入揭示課題：
出示橡皮泥、土豆、石塊等物體，從外形上得出規(guī)則和不規(guī)則體的概念，誰能說出它們的形狀？這些物體、形狀不像長(zhǎng)方體（正）的形狀那樣規(guī)則，沒有一個(gè)固定的形狀，稱這樣的物體為不規(guī)則物體，今天我們一起來研究不規(guī)則物體的體積的測(cè)量（板書：不規(guī)則物體的體積的測(cè)量）。提示課題。
3、提問：怎樣計(jì)算它們的體積，看誰能想出辦法？放手讓學(xué)生積極思考方案，對(duì)可能出現(xiàn)的情況及時(shí)鼓勱，讓學(xué)生大膽探索也是這節(jié)課的難點(diǎn)。
4、以小組為單位，討論制定測(cè)量不規(guī)則物體體積的方案。（測(cè)量石塊的體積）
5、匯報(bào)交流：（選擇課堂上便于操作的方案）根據(jù)方案測(cè)量出石塊的體積。（盡量鼓勵(lì)學(xué)生想出不同方法嘗試用多種方法去解決問題）除了教材提出的兩種方法之外，考慮到學(xué)生水平，提出第三各方案，讓學(xué)生在課堂外嘗試測(cè)量計(jì)算。
6、實(shí)驗(yàn)完成之后，讓學(xué)生思考概括測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法，就是說用什么方法測(cè)量出了不規(guī)則物體的體積，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)較深的認(rèn)識(shí)。
7、課堂練習(xí)：（運(yùn)用探索活動(dòng)中得到的方法解決問題，達(dá)到鞏固的目的） 由生活中的數(shù)學(xué)又返回到實(shí)際應(yīng)用。
練習(xí)內(nèi)容：
1、升高的水面的體積等于土豆的體積。
2、仿照今天的實(shí)驗(yàn)測(cè)量100粒大豆的體積，計(jì)算出一粒大豆的體積。（本想分組實(shí)驗(yàn)解決問題，但考慮到條件有限、時(shí)間不夠，大家想象，提出方法方法解決
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