雁門太守行1

　　雁門太守行

　　唐代：李賀

　　黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。(向日 一作：向月)

　　角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(塞上 一作：塞土)

　　半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

　　報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

　　譯文

　　敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；戰(zhàn)士們的鎧甲在陽光照射下金光閃爍。

　　號(hào)角聲響徹秋夜的長空，邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。

　　紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。

　　為了報(bào)答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死。

　　注釋

　　雁門太守行：古樂府曲調(diào)名。雁門，郡名。古雁門郡大約在今山西省西北部，是唐王朝與北方突厥部族的邊境地帶。

　　黑云：此形容戰(zhàn)爭煙塵鋪天蓋地，彌漫在邊城附近，氣氛十分緊張。摧：毀。甲光：指鎧甲迎著太陽發(fā)出的閃光。金鱗：是說像金色的魚鱗。這句形容敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。

　　甲光：鎧甲迎著太陽閃出的光。甲，指鎧甲，戰(zhàn)衣。向日：迎著太陽。亦有版本寫作“向月”。向：向著，對(duì)著。金鱗開：（鎧甲）像金色的魚鱗一樣閃閃發(fā)光。金：像金子一樣的顏色和光澤。開：打開，鋪開。

　　角：古代軍中一種吹奏樂器，多用獸角制成，也是古代軍中的號(hào)角。

　　塞上燕脂凝夜紫：燕脂，即胭脂，這里指暮色中塞上泥土有如胭脂凝成。凝夜紫，在暮色中呈現(xiàn)出暗紫色。凝，凝聚�！把嘀�”、“夜紫”暗指戰(zhàn)場(chǎng)血跡。

　　臨：逼近，到，臨近。易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易縣，向東南流入大清河。易水距塞上尚遠(yuǎn)，此借荊軻故事以言悲壯之意。不起：是說鼓聲低沉不揚(yáng)。

　　霜重鼓寒：天寒霜降，戰(zhàn)鼓聲沉悶而不響亮。聲不起：形容鼓聲低沉；不響亮。此句一作“霜重鼓聲寒不起”。

　　報(bào)：報(bào)答。黃金臺(tái)：故址在今河北省易縣東南，相傳戰(zhàn)國燕昭王所筑。意：信任，重用。

　　玉龍：寶劍的代稱。君：君王。

　　賞析

　　中唐時(shí)期藩鎮(zhèn)之間和討伐藩鎮(zhèn)的戰(zhàn)火此起彼伏，從未終止。戰(zhàn)爭中的種種傳聞，從烽火漫天的戰(zhàn)場(chǎng)不斷地傳來，其中有失敗的消息，也有勝利的凱歌；有怯懦的敗將，也有奮戰(zhàn)衛(wèi)國的英雄。關(guān)心著國家命運(yùn)的.詩人李賀，自然關(guān)心各地的戰(zhàn)事，當(dāng)他離開了京城，離開了風(fēng)光秀麗的家鄉(xiāng)，到潞州一帶，到了雁門時(shí)，寫下了這首傳誦千古的著名詩篇。

　　詩的開頭兩句，著意于氣氛的渲染，給讀者勾勒了這場(chǎng)戰(zhàn)爭緊張的形勢(shì)。首句用“黑云”作為比喻，寫敵人來勢(shì)兇猛，再以“壓”這個(gè)動(dòng)詞來加強(qiáng)此種勢(shì)態(tài)之描寫，然后以“欲摧”兩詞，來補(bǔ)足這種來勢(shì)之猛烈，并直接刻畫了危險(xiǎn)的情狀。第二句寫我方軍容整肅，軍威雄偉，有臨危不驚之氣概。這兩句的畫面描繪得栩栩如生，形象感人：黑云翻滾之下，兇猛的敵軍向我孤城撲來，大有城傾郭摧之勢(shì)；然而，我方將士泰然不懼，整裝披甲；在日光照射下，金甲閃金光，氣宇軒昂，正準(zhǔn)備出擊。詩的一開始通過對(duì)照表現(xiàn)了形勢(shì)危急，又表現(xiàn)了我軍將士的英雄氣概。

　　三、四兩句從聲、色兩個(gè)方面進(jìn)一步渲染悲壯的氣氛。角聲嗚嗚，本來就是一種十分悲涼的音響；現(xiàn)在又是在滿目蕭瑟的秋天里回蕩，自然就顯得更加悲壯了。這里從聲來寫。“塞上燕脂凝夜紫”則從色來烘托。此時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)之上鮮血遍染，在暮靄凝聚下呈現(xiàn)出暗紫色，為這個(gè)悲壯的畫面抹上了一層悲壯的色彩。

　　“半卷紅旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”：“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫苦戰(zhàn)的場(chǎng)面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒。

　　以上六句以沉重的色彩：黑、紫兩色為基色，點(diǎn)染以紫色、紅色，使得詩的意境以低沉的調(diào)子映入人們眼簾。用凄厲的角聲，喑啞的鼓聲，傳達(dá)一種悲壯的聲音進(jìn)入人們耳膜。聲、色互為映襯，使悲劇性的氛圍更加強(qiáng)烈、更加動(dòng)人。

　　在完成氣氛渲染之后，詩人才讓自己的主人公出場(chǎng)。“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。”黃金臺(tái)是戰(zhàn)國時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率�。詩人引用這個(gè)故事，寫出將士們報(bào)效朝廷的決心。

　　一般說來，寫悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面不宜使用表現(xiàn)秾艷色彩的詞語，而李賀這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面。詩人就像一個(gè)高明的畫家，特別善于著色，以色示物，以色感人，不只勾勒輪廓而已。他寫詩，絕少運(yùn)用白描手法，總是借助想象給事物涂上各種各樣新奇濃重的色彩，有效地顯示了它們的多層次性。有時(shí)為了使畫面變得更加鮮明，他還把一些性質(zhì)不同甚至互相矛盾的事物揉合在一起，讓它們并行錯(cuò)出，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。例如用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛憎分明。李賀的詩篇不只奇詭，亦且妥帖。奇詭而又妥帖，是他詩歌創(chuàng)作的基本特色。這首詩，用秾艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，可算是奇詭的了；而這種色彩斑斕的奇異畫面卻準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭風(fēng)云，又顯得很妥帖。惟其奇詭，愈覺新穎；惟其妥貼，則倍感真切；奇詭而又妥帖，從而構(gòu)成渾融蘊(yùn)藉富有情思的意境。這是李賀創(chuàng)作詩歌的絕招，他的可貴之處，也是他的難學(xué)之處。

雁門太守行2

　　一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘）

　　我們這次要欣賞的兩首詩或以舊題寫當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事，描繪悲壯的戰(zhàn)爭風(fēng)云；或?qū)懭耸篱g訣別，表達(dá)對(duì)山河淪喪的無限悲憤，對(duì)家鄉(xiāng)親人無限依戀和抗戰(zhàn)到底的堅(jiān)定信念。兩首詩很巧合，作者都是兩個(gè)十七歲的少年�？此麄�?cè)谑�七歲的年齡寫出了什么樣的詩，先來學(xué)習(xí)《雁門太守行》。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．反復(fù)誦讀、熟練背誦全詩，正確默寫全詩。

　　2．品味詩歌語言，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩人抒發(fā)的愛國情感。

　　3、學(xué)習(xí)賞析詩歌的方法、技巧。

　　二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右）

　　自學(xué)提綱：

　　1、了解作者，寫作背景，解題。

　　2、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

　　3、熟讀本詩，結(jié)合課下注釋理解詩歌內(nèi)容。

　　4、這首詩以什么為順序？

　　5、作者在詩中給我們描繪了哪些畫面？通過讀詩，你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

　　三、合作探究，解決疑難（20分鐘左右）

　　1、李賀，字長吉，世稱“詩鬼”， 唐代中期浪漫主義詩人。他一生愁苦多病，懷才不遇，抑郁不平，27歲去世，存詩240首。

　　寫作背景：安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇 ，李賀生活的年代正好是朝廷討伐叛軍最激烈的年代。一個(gè)柔弱之軀，雖沒有上過戰(zhàn)場(chǎng)，卻能寫出撼人心魄的詩篇，全憑豐富的想象。

　　2. 標(biāo)題中的“行”是標(biāo)明詩的體裁，樂府的一種。一種沒有嚴(yán)格格律、近于五七言古體詩的詩歌體裁�！跺X塘湖春行中》的“行”與《雁門太守行》的“行”不一樣，前者是行走。

　　3、理解詩意

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩歌。

　　明確：一、二句“緊張，壯烈”

　　中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”

　　4、以時(shí)間為序。

　　5、描繪了三個(gè)軍旅生活畫面：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)，首句既是寫景，也是寫事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)；一個(gè)在黃昏前，寫戰(zhàn)場(chǎng)的廝殺，血流成河的悲壯畫面；一個(gè)在夜晚，寫官軍出其不意的襲擊敵人，其中“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪情壯志。

　　看到了，感受到：

　　黑云——使人聯(lián)想到大敵當(dāng)前的形勢(shì)，形勢(shì)緊急；

　　金鱗——戒備森嚴(yán)，顯示出不可侵犯的.氣概。

　　燕脂——更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰(zhàn)士的鮮血染成。

　　紅旗——紅旗半卷，寫出行軍的詭秘。

　　這是一副壯美的畫卷，作者用濃烈凝重但并不張揚(yáng)的色彩“黑”、“金”“紫”“紅”勾畫出蒼茫悲壯的畫面。

　　聽到了，感受到：

　　“角聲滿天”“鼓寒聲沉”，給人莊嚴(yán)壯烈的感覺。

　　小結(jié)

　　本詩有聲有色地描寫了從白天到夜晚的戰(zhàn)斗全過程。景物鮮明，色彩凝重，渲染了悲壯慘烈的氣氛，一方面謳歌了將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、視死如歸的獻(xiàn)身精神；一方面表達(dá)了詩人自己誓死報(bào)國、建功立業(yè)的情懷。

　　四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）

　　1、詩人以（ ）隱喻敵人勢(shì)力的強(qiáng)大與猖狂，以（ ）隱喻將士的英勇不屈。

　　2、分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)悲壯和殘酷的句子是：

　　3、寫黑夜行軍，投入戰(zhàn)斗的句子是：

　　4、全詩的主旨句是哪句？表達(dá)詩人怎樣的感情？

　　5、背誦全詩。

　　五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）

　　1、默寫全詩

　　2、積累關(guān)于描寫戰(zhàn)爭的詩詞名句。

　　討論補(bǔ)充記錄

　　討論補(bǔ)充記錄

　　板書

　　設(shè)計(jì)

　　首聯(lián)：敵軍圍攻，守衛(wèi)森嚴(yán)。

　　頷聯(lián)：號(hào)角滿天，戰(zhàn)斗殘酷。 以色示物

　　頸聯(lián)：夜半偷襲，戰(zhàn)斗又起。 以聲感人

　　尾聯(lián)：報(bào)效君王，甘愿身死。

雁門太守行3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解詩人及其作品。

　　2、理解詩歌大致內(nèi)涵，積累名句。

　　3、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌的意境，加強(qiáng)對(duì)其主旨的理解。

　　學(xué)習(xí)方法：誦讀法、討論法

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)讀

　　（一）積累文學(xué)常識(shí)：

　　1、雁門太守行：

　　2、行：

　　3、李賀：

　　（二）自己誦讀詩歌，理解詩歌的大意。

　　二、課堂探究導(dǎo)學(xué)

　　1、詩中寫戰(zhàn)爭，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機(jī)形勢(shì) 的詩句：

　　2、分別從聽覺、視覺兩方面描寫寒沉慘烈的戰(zhàn)地氣氛的詩句：

　　3、體現(xiàn)援軍（偷襲）失利，戰(zhàn)爭形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻的詩句：

　　4、借用典故，寫出將士們報(bào)效朝廷的決心的句子：

　　三、拓展鏈接

　　積累一首描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、描寫盡管夜晚寒冷，戰(zhàn)鼓不能擂響，但是戰(zhàn)士們?nèi)匀灰燥枬M的激情投入到戰(zhàn)斗的詩句：

　　2、塑造一位神采奕奕的`主將形象，使之宛然在目的詩句：

　　3、描繪將士們從容赴難，誓死報(bào)國，顯示不惜為國捐軀的崇高精神的詩句是：

　　4、從“聲”和“色”兩方面勾畫了一副激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，渲染了沉重、緊張、肅殺的氛圍的句子是：

雁門太守行4

　　目標(biāo)：

　�。薄⒄莆赵姼璧膬�(nèi)容并背誦全詩。

　�。�、品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課

　　二、簡介作者

　　李賀（790～816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人。少有詩名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩壇上獨(dú)樹一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長吉歌詩》傳世。

　　三、解題。

　　《雁門太守行》是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對(duì)唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。

　　四、分析課文

　　1、講解字詞。

　　①黑云：烏云，這里兼指戰(zhàn)云，形容敵軍攻城人多勢(shì)眾。

　�、诔牵貉汩T郡城關(guān)，在今山西省西北部。

　�、垡姿�：古來被稱為易水的.不止——處，詩人借用，不一定實(shí)指，使人聯(lián)想到荊軻的《易水歌》。

　　2、朗讀課文，感知課文

　　《雁門太守行》詩人選取三個(gè)畫面描寫軍旅生活：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)；一個(gè)在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；一個(gè)在中夜，寫官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的政治立場(chǎng)：維護(hù)中央集權(quán)反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。詩中句句都有鮮明的色彩，構(gòu)成色彩斑斕的畫面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡直就是一個(gè)高明的畫家。

　　3、問題探究

　　理解重點(diǎn)句子

　　首聯(lián)開頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開�！本徒豢椓斯艖�(zhàn)場(chǎng)特有的悲壯。以一個(gè)“壓”字，點(diǎn)明邊塞風(fēng)云突變，惡戰(zhàn)甫臨或剛過。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現(xiàn)出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅(jiān)的英雄氣概。

　　接下來兩句，“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起�！薄鞍搿弊肿顬閭魃�，直陳了戰(zhàn)爭的殘酷、持久�！芭R易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！

　　五、全文小結(jié)

　　李賀的詩，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩描寫一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國效命戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英雄氣概和獻(xiàn)身精神。“黑云壓城城欲摧”常被用來形容邪惡勢(shì)力猖獗，形勢(shì)嚴(yán)峻。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦并默寫這首詩

　　板書設(shè)計(jì)

　　雁門太守行

　　李賀

　　以色示物，以色感人，以色傳情。

雁門太守行5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解、學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀能力。

　　2、反復(fù)誦讀，感受、品味詩歌的韻律美、語言美和意境美；

　　3、領(lǐng)悟作者寄托的愛國情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)引

　　1、課前預(yù)習(xí)：（1）搜集資料了解作家作品；（2）初讀詩歌，結(jié)合注釋，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、舊知導(dǎo)入：（1）我們之前學(xué)習(xí)過唐代詩人王維的邊塞詩《使至塞上》，有一位詩人被稱為唐代詩壇閃著奇光異彩的新星，他就是李賀，今天我們來學(xué)習(xí)他的作品《雁門太守行》（2）解題“行”“雁門關(guān)”。

　　二、誦讀賞析

　�。ㄒ唬�初讀，感受詩韻美：

　　1.明確朗讀的三個(gè)層次，讀準(zhǔn)字音讀順語句和讀出抑揚(yáng)頓挫。

　　2.補(bǔ)充古體詩的文體知識(shí)

　�。ǘ�）精讀，理解詩意美：在初讀感知基礎(chǔ)上，提出不明白之處，師生解答下面問題。

　　1.用自己的語言說說這首詩的意思。

　　2.作者在詩中給我們描繪了哪幾幅畫面？

　　3.你感受到了什么樣的戰(zhàn)地氣氛？

　　（三）賞讀，感知詩藝美

　　感受詩歌形象美，請(qǐng)同學(xué)們從關(guān)鍵字詞、運(yùn)用的修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析，并用“我喜歡，因?yàn)椤本涫秸f話。示例：我喜歡“黑云壓城城欲摧”,這一句采用比喻將敵軍鐵騎揚(yáng)起的灰塵比作黑云，渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危機(jī)形勢(shì)，突出邊塞風(fēng)云突變。（修辭）

　　（四）品讀，體會(huì)詩境美

　　1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作品抒發(fā)的感情。

　　明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，贊頌將士們奮勇殺敵的英雄氣概和誓死報(bào)國的愛國情懷，同時(shí)寄托了詩人立志報(bào)國的決心，表達(dá)了詩人渴望以才報(bào)國的迫切心情。

　　2.補(bǔ)充作者李賀生平背景。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩歌。明確：一、二句“緊張，壯烈”中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”。

　　教師過渡：

　　李賀短暫的一生愁苦多病貧困交加生不逢時(shí)，但是他沉思苦吟留下了許多優(yōu)秀的.詩篇，《雁門太守行》是一首悲壯的戰(zhàn)歌也是一幅絢美的邊塞圖，通往詩人內(nèi)心的鑰匙就是充滿浪漫氣息的形象。(板書)

　　（五）、課外寫作拓展：詩歌是想象的果實(shí)，作者描寫戰(zhàn)爭的慘烈場(chǎng)景，并沒有進(jìn)行具體的戰(zhàn)爭場(chǎng)面的刻畫，現(xiàn)在請(qǐng)你就“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”寫一段話。

　　要求：

　�。�1）展開合理的想象，適當(dāng)加一些具體的景物描寫來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈

　　( 2 )100字左右

雁門太守行6

　　一、核心指向

　　1.理解詞及其意境

　　2.學(xué)會(huì)賞析單個(gè)詩句的思路方法：

　　二、導(dǎo)學(xué)過程

　　1. 相關(guān)積累。

　　2. 朗讀指導(dǎo)

　　3.理解。

　�、耪f說詩歌的大意。

　�、畦b賞詩歌

　　思路：選詞句—判形式（寫法或修辭等）—鑒賞（說說色形聲氣等方面的表達(dá)效果：運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行敘描式的填補(bǔ)意境，敘描必須有3句以上）

　　范例：黑云壓城城欲摧

　　“壓”、“欲摧”表現(xiàn)黑云的`低沉厚重，一場(chǎng)大戰(zhàn)一觸即發(fā)，營造了一種讓人心跳驟然加劇讓人喘不過氣來的緊張氣氛，表現(xiàn)敵軍人馬眾多，來勢(shì)洶洶，氣焰囂張，大有將城關(guān)一舉踏為齏粉之勢(shì)。

　　學(xué)生鑒賞摘錄

　　甲光向日金鱗開

　　“金鱗”與“烏云”，色彩上一明一暗，通過鎧甲上的日光，生動(dòng)地刻畫了守城將士們面對(duì)“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)” 的昂揚(yáng)斗志：他們?cè)缫焉瓏?yán)壁壘、眾志成城，蓄勢(shì)待發(fā)，決意將來犯之?dāng)骋慌e殲滅。

　　角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

　　從視覺和聽覺兩方面刻畫戰(zhàn)斗的慘烈場(chǎng)面。

　　“角聲滿天” ：戰(zhàn)斗打響，鼓角爭鳴，人喊馬嘶，殺聲震天，直殺得天昏地暗，日月無光……“凝夜紫”塵埃落定，戰(zhàn)場(chǎng)上一片沉寂，昏黃的陽光下，尸橫遍野，血流成河……

　　紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起

　　“半卷”人噤聲，馬含枚，行動(dòng)詭秘，出其不意，奇襲敵軍。

　　“易水”直教人聯(lián)想到“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔日人已沒，今日水猶寒”、“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”義無反顧的鐵血精神和悲壯情懷。

　　“霜重鼓寒”， 此刻，天寒霜濃，連戰(zhàn)鼓也好似被凍得失去了往日的雷霆振撼之聲。以惡劣的天氣，突出將士們勇往直前、奮不顧身的英雄氣概。

　　“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”

　　一位神采奕奕的主將形象便宛然在目：他振臂一呼，揮劍一指，所有將士無不奮勇沖殺，縱橫決蕩……

　　三、小結(jié)藝術(shù)特色。

　　四、背誦與默寫。

雁門太守行7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解詞義和句意；背誦默寫課文；理解詩詞的基本內(nèi)容和作者表達(dá)的感情；

　　2、欣賞詞語和句子；體會(huì)語言和寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞詞語和句子；體會(huì)語言和寫法。

　　教學(xué)方法1．誦讀感悟法 2．聯(lián)想想像法 3．探究學(xué)習(xí)法

　　課時(shí)安排:1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、 引入新課

　　給字注音 城欲摧（ ） 金鱗（ ） 燕 （ ）脂（ ）

　　臨易水（ ） 提攜（ ） 凝夜紫（ ）（ ）

　　2、檢查課文背誦

　　二、 出示目標(biāo)

　　三、 復(fù)習(xí)檢測(cè)

　　1、 理解詞義和句意

　　（1）《雁門太守行》選自 ，作者 ，唐代詩人。

　�。�2）雁門： （3）摧： （4）、甲光：

　�。�5）金鱗： （6） 角： （7）聲不起： （8）玉龍：

　　2、 劃分朗讀節(jié)奏

　　3、 理解詩詞的基本內(nèi)容和作者表達(dá)的感情

　　首聯(lián)寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。后句寫守城將士嚴(yán)陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯。

　　頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷。

　　頸聯(lián)寫部隊(duì)夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面。

　　尾聯(lián)引用典故寫出將士誓死報(bào)效國家的決心

　　4、 欣賞詞語和句子

　�。�1）、“黑云壓城城欲摧”是千古名句，試分析其成為名句的原因。

　　一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。運(yùn)用比喻和夸張的`手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。

　�。�2）、賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”所描繪的悲壯的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

　　戰(zhàn)局像烏云重壓要把城墻摧垮，鎧甲在陽光照耀下像魚鱗般閃耀著光華�！昂谠啤毕笳鲾城�，“甲光”寫我方軍情。詩人以象征的手法，夸張的手段，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，寫守城將士嚴(yán)陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯。

　�。�3）、設(shè)想“半卷紅旗”是怎樣的景象？作者捕捉這一景象入詩，要表現(xiàn)什么？

　　半卷紅旗是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面寫風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗，便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)爭的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

　　5、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、默寫

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