自我校開(kāi)展高效課堂教改實(shí)驗(yàn)推廣以來(lái)，同志們都做了積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索和認(rèn)真的課堂教學(xué)實(shí)踐，在具體的教改活動(dòng)中有收獲、有困惑、有疑慮，今天就高效課堂教學(xué)中的“展示交流”中存在的一些問(wèn)題，我談一談自己的感悟與大家一同商討，不妥之處歡迎大家批評(píng)。
在高效課堂的展示六字訣中（展——多元展講）思（發(fā)散思路）論（引發(fā)討論）評(píng)（問(wèn)題評(píng)價(jià)）演（多樣化表演）記（記錄、記憶）。展示交流是排在第一位的，是整個(gè)課堂教學(xué)展示方面的核心所在。學(xué)生的展示程度映射出教師一案三單的開(kāi)發(fā)水平和學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容預(yù)習(xí)熟練程度以及對(duì)教師所布置的導(dǎo)讀單完成的水平，也就是說(shuō)課堂教學(xué)中短短的幾分鐘的學(xué)生展示交流，卻完全反應(yīng)出教師的處心積慮的課前思謀籌劃對(duì)學(xué)生結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的點(diǎn)撥等大量的準(zhǔn)備工作。這就是我們常說(shuō)的臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中務(wù)必要重視學(xué)生的展示交流這一教學(xué)常規(guī)。
那么在這方面我們的教學(xué)還存在著什么問(wèn)題呢？我認(rèn)為目前的教學(xué)主要存在著以下問(wèn)題：
一、課堂教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)案中或者說(shuō)課文內(nèi)容中就有學(xué)生展示交流機(jī)會(huì)，而課堂教學(xué)中教師一說(shuō)到底，教師包辦，不給給展示交流機(jī)會(huì)。
二、學(xué)生有展示交流，但只是泛泛地照書(shū)一念，教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題本身就簡(jiǎn)單，學(xué)生無(wú)須思索和探究，輕而易舉，是為了展示交流而展示交流。
三、設(shè)計(jì)的學(xué)生展示交流的問(wèn)題答案沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)或者答案不唯一，學(xué)生交流展示后教師不給予評(píng)判。
四、學(xué)生的展示交流只習(xí)慣于敘述，不善于板演，交流缺乏直觀性，學(xué)生交流大多是照本宣科，沒(méi)有自己主張和見(jiàn)解，缺乏透徹性。
五、小組交流的良好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。小組交流一窩吼，交流渠道不暢，方式方法單一（應(yīng)該是一人講大家聽(tīng)，講得不對(duì)，先讓人把話說(shuō)完，然后別人在質(zhì)問(wèn)，再反駁，再爭(zhēng)論）
六、學(xué)生展示中怕出問(wèn)題，怕丟人，多人合作是本應(yīng)暴露的問(wèn)題而被遮蓋，致使犯錯(cuò)的學(xué)生得不到同伴的幫助，教師的幫助，從根本上解決問(wèn)題，掌握知識(shí)。
七、師生的課堂交流的語(yǔ)言不夠規(guī)范。
以上七種是我們目前課堂展示交流中存在的普遍問(wèn)題，這些問(wèn)題若得不到解決，那么我們的課堂就很難達(dá)到展示的有效性。
那么怎樣做才能達(dá)到展示的有效性呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
一、主體性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，展示交流的主體也是學(xué)生，展示交流從學(xué)生喜歡的交流方式入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。這是高效課堂的靈魂所在。
二、多樣性原則。學(xué)生展示交流的方式多種多樣，只要我們老師把需要展示的內(nèi)容交給學(xué)生，學(xué)生可以采用板演講解式、學(xué)生個(gè)體解讀式、兩人合作一問(wèn)一答式、課本情景劇等形式。這些方式的運(yùn)用在我們學(xué)習(xí)初期還需教師給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，使他們掌握各種方式展示的基本要領(lǐng)和方法步驟。
三、發(fā)展性原則。學(xué)生的展示交流是一項(xiàng)鍛煉各方面能力的活動(dòng)。對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要作用。要進(jìn)行不斷的規(guī)范和發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)工作中我們要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理生理以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)等變化展示交流的方式和手段，萬(wàn)不可死搬硬套，照貓畫(huà)虎抄照搬。
總之，展示交流這一環(huán)節(jié)是小組團(tuán)體智慧的集體體現(xiàn)，也是一節(jié)課的精華所在，對(duì)于本環(huán)節(jié)，我們還須注意以下幾點(diǎn)
1、為保證質(zhì)量，預(yù)展時(shí)教師要針對(duì)展示內(nèi)容在展示方法、環(huán)節(jié)、順序方面，對(duì)小組成員進(jìn)行指導(dǎo)。
2、展示環(huán)節(jié)。老師要重視預(yù)設(shè)，更要重視生成。根據(jù)學(xué)生的展示適時(shí)地給學(xué)生予以點(diǎn)撥引導(dǎo)。拓寬延伸學(xué)生思維的深度和廣度。同時(shí)整體調(diào)控課堂，使學(xué)生討論的話題時(shí)時(shí)圍繞本節(jié)課的目標(biāo)，以免浪費(fèi)時(shí)間，耽誤課堂進(jìn)度。
另外，導(dǎo)學(xué)案的編制，小組建設(shè)是影響課堂展示效果的因素，教師的導(dǎo)學(xué)案要規(guī)范，要有可操作性。給學(xué)生充足的獨(dú)立思考和參與詩(shī)人的時(shí)間。建立小組建設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)制。這方面做好了，自然地就能展示出深度、成果、精彩來(lái)。大家知道，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。希望我們參加推廣的所有教師能樹(shù)立堅(jiān)定必勝的信心，拿出一年磨一劍的勇氣和毅力來(lái)，花大氣力，下真功夫，克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，把自己的課堂做實(shí)、做大、做強(qiáng)，做出名氣來(lái)。以我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不懈努力，成就自己的事業(yè)，成就我們相中的事業(yè)。
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