研究性學習的評價，就是以學生在研究性學習活動中的狀態(tài)和成果為事實依據(jù)，對學生的研究性學習活動做出價值判斷和信息反饋，以促進學生研究性學習活動的健康開展，研究性學習目的真正全面實現(xiàn)的教學實踐活動，研究性學習的評價是一種發(fā)展性評價，這種評價強調學生的發(fā)展形成評價應充分體現(xiàn)教育觀念的全體性、全面性、主體性、創(chuàng)造性。
一、評價的原則
1、發(fā)展性原則 發(fā)展性原則的核心思想是指評價要圍繞學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務，在評價中要以學生發(fā)展為中心，反對為評價而評價的思想，著眼于幫助學生個人樹立成功的信心，主要看這個學生的現(xiàn)在比過去取得哪些進步。
2、全面性原則 評價要面向每個學生，為此，評價活動要盡可能面向全體學生公開，可以通過組織學生集體的研究工作匯報會、研究專題討論會等，學生們喜聞樂見的形式，讓學生愉快地交流自己的研究感受，這樣可以使每個人的收獲與大家共享，使個人結晶轉變?yōu)榧w的精神財富。
3、學生為主的原則 以學生自我評價為主，這有助于學生明確研究性學習活動的目標，自覺嚴格要求自己，也有助于學生獨立思考，以負責的態(tài)度來總結個人和所在集體的研究工作的得失，還可以大大調動學生的參與熱情與學習中的創(chuàng)新精神。
4、過程為主原則 研究性學習的評價作為促進學生研究性學習的工具，要貫穿學生整個學習活動的全過程，這些評價充分體現(xiàn)定位性評價、形成性評價、診斷性評價和總結性評價的不同功能，為學生的研究性學習活動提供不同層次的反饋信息，同時，評價還要考慮學生在研究性學習過程中的體驗。
5、真實性原則 就是要求研究性學習要把學生在真實情境中的真實表現(xiàn)作為評價的基礎，并對學生將來在真實生活中的表現(xiàn)具有一定的價值，通過真實評價情境的設置和對學生真實表現(xiàn)的全面把握，對學生的實際發(fā)展情況做出精細的分析，從而使教師指導更具針對性，學生能積極揚長補短，保證研究性學習目標的圓滿實現(xiàn)。
二、評價的主要內容
1、學生參加研究活動的參與度 此項評價可以通過學生在活動過程中的許多行為再現(xiàn)來認定，如在研究活動中是否主動提出研究設想、建議，是否認真參加小組活動，積極查閱資料，動手實驗，努力完成所承擔的研究任務，是否與他人積極合作，善于所取采納他人的建議以及正確對待不同意見等。
2、學生研究能力，創(chuàng)新精神的發(fā)展情況 此項評價既要看學生在某次研究活動中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題全過程所顯現(xiàn)出的.創(chuàng)新精神和實驗能力，又要從多次研究活動后的比較來評價其研究能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展情況。
3、評價學生的研究成果多樣性 學生的研究成果可以是研究報告、實驗報告、調查報告和論文，也可以是某個方案的設計，成品的制作，還可以是設想建議等，通過成果質量情況的評價，可以比較綜合的看出學生研究態(tài)度、方法及能力水平等情況。
三、評價的方式及具體要求
1、評價的方式
研究性學習評價分為個人評價、小組評價、教師評價、學校評價等不同類型，可采用定量與定性相結合，以定性評價為主的方式進行。
對科學精神、態(tài)度、習慣、價值觀等的評價，可采用自由敘述法和觀察法相結合的形式，由指導教師對學生活動中隨時記錄的自我評價表、個人總結和小組互評進行整理，從上述評價指標入手對學生進行評價。
對能力與方法的評價，可以采用作品分析法進行，即從學生完成的研究論文或課題報告的質量分析，其科學方法、能力的水平。
2、評價的具體要求
（1）評價要制定具體可行的方案
評價方案可以由學生個人或學生小組設計，征求教師意見后加以實施，也可由教師提出并征得學生認可，評價組織或個人要根據(jù)評價的對象和目的，確定評價的指導思想，指標體系以及方法步驟和原則，形成具有科學性、可行性，并能確保評價目的實現(xiàn)的評價方案。
（2）評價要貫穿研究活動的始終
從研究性學習實施的一般程序看，要重點抓好以下三個環(huán)節(jié)的評價：①開題的評價：要關注學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和提出解決問題的設想方案等方面的意識和能力，激勵學生以積極的姿態(tài)進入研究和解決問題的過程中去。②中期的評價：主要是看學生研究方案的實施情況，信息資料的搜集、積累，以及運用信息資料解決問題的情況。③結題的評價：主要是看學生研究成果表達和展示的方式，以及同學、教師對其研究全過程的認定情況。
（3）評價的方法要多元化、多樣化
研究性學習的評價可采取教師評價與學生評價（自評、互評）相結合，對小組的評價與對組內個人的評價相結合，對書面材料的評價與對口頭報告展示的口頭評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法進行，經常采用的評價方法有：成果展示會、成果模擬鑒定會、觀察法、歷程檔案法、自評與他評相結合法。
�。�4）對于評價的結果要附加寫實性的評語
學�？梢越M織專家對學生的研究成果進行鑒定，經認定研究性學習活動組織，如，研究成果優(yōu)秀的可給予獎勵，對于成績優(yōu)異，成果被有關部門和單位采用的個人或課題小組，可頒發(fā)榮譽證書加以表彰，同時，也可以廢獎勵學分。
�。�5）評價注意處理好幾個關系
小組與個人的關系，過程與結果的關系，課題與課程的關系，一般與個性的關系，在評價的方法上要注意，形成性評價和總結性評價相結合，重在形成性評價。綜合性評價和分解性評價相結合，重在綜合性評價。有統(tǒng)一標準的評價和關注個別差異的評價相結合，重在特色評價。自我評價和他人評價相結合，重在自我評價。
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