中國的孩子很小的時(shí)候可能就被父母送去各種培訓(xùn)班，那在英國的學(xué)前班小孩們都在學(xué)些什么呢，讓我們一起來看看吧！
在培養(yǎng)孩子時(shí)更注重獨(dú)立性
英國學(xué)前班開學(xué)前3個(gè)月左右會(huì)有一個(gè)家長會(huì)，會(huì)上會(huì)給每個(gè)父母發(fā)一份小冊子，小冊子的第一條就是要求父母陪孩子從這時(shí)開始學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、吃飯和上廁所。最基本的獨(dú)立自理能力，是孩子在學(xué)校這個(gè)大家庭里必須學(xué)會(huì)的，除了能適應(yīng)獨(dú)自留在學(xué)校里，能獨(dú)立處理自己在學(xué)校里的一些事情，也是孩子需要慢慢學(xué)習(xí)的。
英國學(xué)前班是1年，這1年時(shí)間，他們都在做些什么?在中國，孩子們可能已經(jīng)會(huì)背誦幾十首唐詩，認(rèn)識(shí)幾百個(gè)漢字，會(huì)100內(nèi)或許1000內(nèi)的加減法。而在英國，生活習(xí)慣的培養(yǎng)以及各種綜合能力的發(fā)展卻是重頭戲。一整年的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括，獨(dú)立能力;善于交際，自信的展示自己;開發(fā)想象力和創(chuàng)造力;認(rèn)知圖書，能跟讀，然后能自己讀;數(shù)學(xué)方面會(huì)數(shù)到20，會(huì)簡單的做加減。
認(rèn)識(shí)自己的名字—孩子自我認(rèn)知的第一步
首先是要認(rèn)識(shí)自己的名字(這個(gè)在幼兒園的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了)。孩子的名字隨處可見，例如衣帽架，教室門上。每個(gè)孩子的照片和名字印在卡片上，然后過塑，這樣孩子可以正確地根據(jù)自己的照片找到名字，時(shí)間長了就認(rèn)識(shí)自己的名字了。
其次是要會(huì)寫自己的名字，幾個(gè)月前1對1家長會(huì)，我看到兒子的日常記錄里有一張寫著他名字的紙，老師寫一遍，兒子在下面照著寫好幾遍。不過老師不會(huì)去要求孩子練字，每個(gè)孩子的英文寫得都是歪七扭八的。
字母的趣味認(rèn)知—為日后的自然發(fā)音打基礎(chǔ)
老師會(huì)教他們字母發(fā)音歌曲—“26 English Alphabets Phonicssongs”(26個(gè)英文字母發(fā)音歌)，洋洋回家會(huì)時(shí)不時(shí)地拿iPad來聽歌，對記住26個(gè)字母和自然音發(fā)音有很大的幫助。
靈活多變的課堂閱讀—培養(yǎng)良好的閱讀、表達(dá)能力以及好奇心
英國學(xué)前班每個(gè)班有一個(gè)班主任，兩到三個(gè)助教。英國學(xué)前班沒有固定的課本，課上班主任和助教會(huì)給他們分組(他們班是分紅黃藍(lán)綠橘5組)，教他們看圖讀書或者討論。孩子也可以選擇他們喜歡的書，讓助教給他們讀。
在他們的課堂上沒有固定的椅子和課桌。班級(jí)里到處都是地毯，所以孩子們都是席地而坐。老師講完課，孩子們分組圍坐在不同的桌子前討論，合作完成一些練習(xí)。
在這個(gè)閱讀—表達(dá)—討論的過程中，旨在潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的閱讀能力，表達(dá)能力以及激發(fā)孩子潛在的好奇心和探索欲。
每個(gè)班有100多本書，每個(gè)孩子可以拿3~4本，放在書包里，回家讓爸爸媽媽睡前讀給他聽，以一個(gè)星期為周期，老師再給調(diào)換。學(xué)校會(huì)發(fā)一本日記，需要父母和老師共同記錄孩子的閱讀學(xué)習(xí)情況。
學(xué)校幾乎每個(gè)月都有義賣等慈善活動(dòng)�？赡苁乔煽肆�，或者是自制的糕點(diǎn)。所得收入，捐贈(zèng)給學(xué)校作為學(xué)校修繕的費(fèi)用，或者捐給指定公益機(jī)構(gòu)，讓孩子在親自參與中從小種下助人為樂的種子。慈善日，孩子們可以穿著自己的衣服，不用穿校服。每次捐款，洋洋都會(huì)說我很高興，我終于能幫助沒有錢買吃的小朋友了。孩子天然善良，而純潔的心總讓我很感動(dòng)。
與生活緊密的連結(jié)日—讓孩子與生活、自然、社會(huì)產(chǎn)生自然連結(jié)
孩子們經(jīng)常在老師的帶領(lǐng)下到校外活動(dòng)，大約每月一次，主要是公園采風(fēng)，上街認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，認(rèn)識(shí)每家店是干什么的，認(rèn)識(shí)路牌，認(rèn)識(shí)警示牌。每次和洋洋去逛街，他都會(huì)給我指各種牌并給我解釋介紹一番，貌似懂得很多的樣子。有時(shí)，動(dòng)物園的叔叔會(huì)帶好多小動(dòng)物來到學(xué)校，讓孩子們認(rèn)
識(shí)和近距離接觸。他們還會(huì)去參觀農(nóng)場，認(rèn)識(shí)豬牛羊等家畜�；丶液笏麜�(huì)告訴我他見到了什么，例如牛是怎么吃草的，羊是怎么便便的，觀察的非常仔細(xì)。有時(shí)候在家里他會(huì)突然問我，雞是怎么下蛋的，很有意思。
另外，正牌消防叔叔也會(huì)親自到學(xué)校給孩子講解消防知識(shí)，帶孩子們參觀消防車。感覺英國的小孩從小對消防員有一種迷戀，每個(gè)孩子都很喜歡消防車。參觀完，洋洋一回家就給我講為什么會(huì)著火，著火了怎么辦。
每逢盛大的節(jié)日，洋洋和班里的小朋友就會(huì)去教堂參加活動(dòng)，例如圣誕節(jié)，他們會(huì)去教堂演出，聽教堂里的牧師講故事等等。回家的路上，他會(huì)和我講他們?nèi)ソ烫昧�，還換了衣服，有老師講故事，但是我聽不懂，我能聽出來他有些失落，畢竟英語剛學(xué)了一年，不可能像別的英國小朋友那樣。這時(shí)，我都會(huì)和他說：“沒關(guān)系，其他小朋友還不會(huì)說中文呢，你不但會(huì)英文還會(huì)中文，多厲害。”
英國的小孩學(xué)前班都在學(xué)些什么
在英國的學(xué)前班，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，旨在培養(yǎng)他們的綜合能力。以下是根據(jù)參考文章整理的學(xué)前班學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1. 個(gè)人、社會(huì)性和情感的發(fā)展：
培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)、社交技能和情緒管理能力。
2. 交流、語言和讀寫：
發(fā)展孩子的語言和溝通技能，為后期的讀寫能力奠定基礎(chǔ)。例如，孩子們會(huì)在學(xué)前班結(jié)束時(shí)，大多數(shù)都能閱讀并理解一些簡單的句子，掌握自然拼讀技能，并能用拼讀技能來正確拼寫簡單的單詞和句子。
3. 解決問題、理解和算數(shù)：
培養(yǎng)孩子的解決問題能力、思維能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。孩子們會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)、數(shù)字認(rèn)知與排序，解簡單的數(shù)學(xué)題，以及形狀、尺寸、規(guī)律等概念。
4. 認(rèn)識(shí)和了解周圍的世界：
幫助孩子了解周圍的環(huán)境，包括自然界、科學(xué)和地理。
5. 身體發(fā)展：
促進(jìn)孩子的身體健康、協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)技能。
6. 創(chuàng)造性發(fā)展：
培養(yǎng)孩子的想象力、藝術(shù)和音樂表達(dá)能力。
具體到學(xué)前班的課程設(shè)置，部分英國私校4～5歲學(xué)前班的課程表可能包括：
數(shù)學(xué)（Maths）
自然拼讀（Phonics）
書寫（Hand writing）
語言交流（CLL，Communication Language Literacy）
閱讀（Readers）
圖書館（Library）
展示與演講（Show and tell）
主題課（Topic）
森林課（Little Foresters）
健康安全（PSED）
自由選擇（Free Flow）
音樂（Music）
戲劇（Drama）
唱歌（Sing together）
計(jì)算機(jī)（ICT）
體育（PE）
游泳（Swimming）
這些課程不僅注重學(xué)術(shù)性的教學(xué)，也強(qiáng)調(diào)孩子們的實(shí)踐活動(dòng)和體驗(yàn)。例如，通過森林課，孩子們可以接觸大自然，了解自然環(huán)境；通過健康和安全的課程，孩子們可以學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，形成健康的生活習(xí)慣。
總的來說，英國學(xué)前班的教育內(nèi)容廣泛而豐富，旨在為孩子提供一個(gè)全面、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
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