作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《花片排排隊》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)點算技巧，學(xué)會不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。
2、積極探索、分析討論，感知物體的數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】
教具：花片的不同排列的圖案兩套。
學(xué)具：幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）；紙板。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動，初步觀察、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。
1、觀察第一幅。
師：今天老師請來了花片朋友，它們喜歡變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀？（幼兒想象觀察花片）
師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多？哪個少？
幼：左邊的多、右邊的少……（個別幼兒猜測）
幼：一樣多。
師：你是怎么看出來的？（請一個幼兒介紹）。
師：那我們一起來數(shù)一數(shù)，原來它們都用了五個花片。
2、觀察第二幅。
師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的'方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多？哪個少？
教師小結(jié)：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個。
二、第一次操作活動：感知數(shù)量相同可以有多種排法。
分組操作，個別討論。
1、師：我們也來玩一個變魔術(shù)的游戲吧，請小朋友聽清要求：先請你取出5個花片，幾個花片？（強(qiáng)調(diào)），然后輕輕打開操作板（教師示范打開方法），想想看你還能用5個花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂幼兒開始操作）
2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒講述自己的排法。
�、賻煟赫l來介紹用花片拼出了什么圖案？（1個）
②師：下面的小朋友來猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對不對呀？
③師：咦，這個小朋友排了幾個花片？（糾錯）
教師小結(jié)：原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎么排，它們的數(shù)量還是5。
�、馨鸦ㄆ突丶�。
三、第二次操作活動——排隊（重點）
分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。
1、小朋友這么厲害，接下來可有新的任務(wù)啦，請你們先看一看卡片上有什么？（小旗、兩條線）這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀？（2排）每排隊伍排幾個？（5個）排的時候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排得一樣長？
2、幼兒分組操作：
從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進(jìn)行講評。
�、訇犖橐粯娱L的：大小相同采取一一對應(yīng)的方法。
師：你是怎么排的？你排的隊伍是一樣長的嗎？（一樣長）像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應(yīng)。
�、陉犖椴灰粯娱L的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。
師：為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢？（排得有的松，有的緊。）
教師總結(jié)：同樣的花片排隊，有的小朋友排的時候靠的比較緊，隊伍就會短一點。有的小朋友排的時候里面的距離比較大，隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。
四、第三次操作活動：
1、師：小朋友這么厲害，那就再來接受挑戰(zhàn)吧！看看這兩個花片怎么樣？（一個大一個�。�
師：這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣長？
2、幼兒分組操作。
師：你們成功了嗎？表揚表揚自己吧！
五、結(jié)合生活實際，進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。
師：請你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場上去玩?zhèn)�排隊游戲吧�。�5人一組幼兒自由排各種隊形。）
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