音樂(lè)說(shuō)課稿

2023-07-21 說(shuō)課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè)說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè)說(shuō)課稿范文1

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教材分析

　　本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品。這首民歌是由有"西部歌王"之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的`歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。

　　三、說(shuō)教法

　　針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

　　五、說(shuō)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入引情激趣

　　1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。

　　2。要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。

　　設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

　�。ǘ┱w感知引導(dǎo)掌握

　　1。教師范唱《青春舞曲》

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

　　2。學(xué)唱歌曲

　�。�1）隨老師跟唱歌曲旋律。

　�。�2）教師唱旋律，學(xué)生唱詞。

　�。�4）教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。

　　（5）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）

　�。�6）分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱

　　設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　�。ㄈ┮魳�(lè)活動(dòng)———探究表演展現(xiàn)自我

　　教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　�。ㄋ模┩卣�

　　1。思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？

　　2。討論（師生、生生互動(dòng)）

　　設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

　　（五）小結(jié)：

　　今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。

音樂(lè)說(shuō)課稿范文2

　　各位評(píng)委老師：

　　我今天要說(shuō)的內(nèi)容是中班音樂(lè)活動(dòng)《水草和小魚》。下面我將從以下幾點(diǎn)開始說(shuō)起。

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　這是主題探索活動(dòng)“魚”中教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)橹邪嘤兴姆种挠變涸趯W(xué)習(xí)鋼琴，他們對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)出的興趣是非常熱烈的，特別對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音高等非常敏感，所以，幼兒需要良好的音樂(lè)環(huán)境用表情、動(dòng)作、姿態(tài)等各種方法表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的感受。

　　二、教材分析

　　法國(guó)作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的AB結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，便于幼兒聽(tīng)辯，他們可以通過(guò)自己特有的表達(dá)與表現(xiàn)方式，比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)流程和指導(dǎo)依據(jù)

　　音樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和游戲的性質(zhì)非常重要，考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的`具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想進(jìn)行感知和思維，在整個(gè)活動(dòng)中，大致分為以下三個(gè)階段：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒欣賞興趣

　　2、完整欣賞音樂(lè)，幼兒自由選擇不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。

　　3、音樂(lè)游戲。

　　四、活動(dòng)分析

　　預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中，活動(dòng)的過(guò)程憑借幼兒自身對(duì)音樂(lè)所產(chǎn)生的興趣。在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中，幼兒的思維依據(jù)提供的材料進(jìn)行想象和表現(xiàn)后，結(jié)合樂(lè)曲原有的特質(zhì)，感受到樂(lè)曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。

　　五、延伸活動(dòng)

　　幼兒提出疑問(wèn)：除了小魚和水草之外，其他的動(dòng)植物也有自己的音樂(lè)嗎？答案是肯定的，音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、情境和感情。

　　拓展閱讀：寫一篇說(shuō)課稿的步驟

音樂(lè)說(shuō)課稿范文3

　　尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！

　　我是XX號(hào)考生，今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《XXXXX》。本節(jié)課，我主要從說(shuō)教材，學(xué)情，教法，學(xué)法，教學(xué)程序，板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　首先說(shuō)教材，

　　《 XXX 》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)教材年級(jí)下冊(cè)第單元第個(gè)框題�！� XXX 》是一首 XXX 民歌，音調(diào)純樸簡(jiǎn)潔，旋律起伏委婉（或：節(jié)奏鮮明輕快），頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對(duì)春天的贊美與熱愛(ài)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。

　　根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定了如下三維課程目標(biāo)：

　　首先，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱歌曲《 XXX 》。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生能夠運(yùn)用各種音樂(lè)要素對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。

　　通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。

　　根據(jù) 年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)我是這樣設(shè)置的：注意掌握歌曲的節(jié)奏，如歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)于把握和處理教材具有重要作用，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一下學(xué)情：

　　我所面對(duì)的是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造能力也有所增強(qiáng)，已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。

　　教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列優(yōu)美的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　基于本節(jié)課的特點(diǎn)，我還采用了節(jié)奏游戲法和學(xué)科整合法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是非常重要的，因此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取以下：活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)的形式來(lái)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立探索性。

　　集體討論法：對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，在合作中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　下面我來(lái)具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

　　本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂(lè)課堂---學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)---學(xué)唱歌曲---創(chuàng)編活動(dòng)---拓展延伸。下面，我將分別介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（2-3分鐘）

　　良好的開端是成功的一半，為了營(yíng)造愉快、歡樂(lè)的氣氛，首先播放一首歡快活潑的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（范唱一句）和一首優(yōu)美抒情的.歌曲《 XXX 》（這是本節(jié)課要學(xué)唱的歌曲，范唱一句）的伴奏音樂(lè)，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。用歌曲律動(dòng)引入新課，對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒，從而加深對(duì)新歌《XXX》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。

　　二、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn) 學(xué)生剛認(rèn)識(shí)到.，便要他們正確的打出節(jié)奏，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更簡(jiǎn)單化，再?gòu)娜粘Ｉ钪�，找出一些是難上加難。老師若能將.

　　有趣的口白配上，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相信學(xué)生將能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。首先將（八分音符）視為一拍，教學(xué)生口念1、2、3、4，加上手

　　)學(xué)生熟悉之后，口繼續(xù)念1、2、3、4，但此時(shí)+），如此漸減成.。讓學(xué)生反復(fù)練.

　　│打拍子。

　　（只打一個(gè)及二個(gè)（+習(xí)。帶學(xué)生對(duì)..

　　.音符熟悉之后，再配上口白如│

　　│教師示范念一下，學(xué)生模仿。最后將此口白配上節(jié)奏音符。練習(xí)，相信學(xué)生能輕而易舉的學(xué)會(huì).

　　第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲（15--20分鐘）這也是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)

　　首先，借用多媒體，播放歌曲《XXX》先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌表達(dá)了什么情緒？給你留下了什么印象？

　　2、教師完整的范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的位置。

　　3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲。

　　4、跟琴演唱2至3遍，要求速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱，聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱歌曲，注意保護(hù)嗓音。

　　5、對(duì)歌曲進(jìn)行兩種不同風(fēng)格的范唱（現(xiàn)場(chǎng)演唱一句），指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。

　　6、通過(guò)師生接龍演唱游戲，在歌唱實(shí)踐中掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　第四環(huán)節(jié) 創(chuàng)編活動(dòng)

　　根據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè)表演等根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)及時(shí)關(guān)心、鼓勵(lì)。第五個(gè)環(huán)節(jié) 拓展延伸

　　這一環(huán)節(jié)我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　下面我來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：

　�。ㄈズ诎迳蠒鴮懀� 題目

　　本節(jié)課我主要采取主副板書相結(jié)合的形式，

　�。ㄖ钢谝粋€(gè)框）這一部分主要寫本節(jié)課的主要內(nèi)容，之所以放在這里是因?yàn)樗奈恢帽容^醒目。

　�。ㄖ钢诙䝼€(gè)框）這一部分主要是對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容的注釋說(shuō)明，之所以放在這里是因?yàn)樗凶銐虼蟮目臻g留給學(xué)生展示。

　�。ㄖ钢谌齻€(gè)框）這一部分是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明。

　　以往我們總是說(shuō)學(xué)生需要一杯水，教師應(yīng)有一桶水，新課標(biāo)頒布以后，教師扮演者引導(dǎo)學(xué)生尋找水源的角色，在整堂課中，根據(jù)這一觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)能力和創(chuàng)造能力。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！

音樂(lè)說(shuō)課稿范文4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。

　　一、說(shuō)教材

　　1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲，1、《讓世界充滿愛(ài)》是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成對(duì)比，最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)。本課以“愛(ài)”為線索，通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè)與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對(duì)音樂(lè)要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。

　　根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學(xué)目標(biāo)，和教學(xué)重點(diǎn)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(1讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛(ài)------人類永恒不變的主題。

　　(2在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。

　　教學(xué)內(nèi)容：《讓世界充滿愛(ài)》

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱

　　2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

　　教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1我通過(guò)愛(ài)心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們

　　(1展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫面A非(典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)D希望工程，在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的'旋律中動(dòng)情解說(shuō))然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?

　　(2在我總結(jié)學(xué)生回答后，展示主題《讓世界充滿愛(ài)》

　　(3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。

　　(4在學(xué)生對(duì)《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲

　　歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)

　　4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方

　　5、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

　　6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

　　7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

　　要求：(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

　　六、拓展感受

　　讓學(xué)生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝?學(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案

　　2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

　　2、之后我再提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

　　3、在出示多媒體和學(xué)生對(duì)整首歌曲的愛(ài)心感悟和我的總結(jié)后便得出答案

　　A音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

　　B音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。

　　七、愛(ài)心創(chuàng)作

　　1、展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦!C請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒!

　　2、在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)

　　3、展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　最后小結(jié)，在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

音樂(lè)說(shuō)課稿范文5

　　一、說(shuō)目標(biāo)

　　歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)演唱的自信心；發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：在感受體驗(yàn)不同國(guó)家合唱作品的同時(shí)，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。

　　能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識(shí)的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂(lè)作品的一個(gè)聲部，并與其他聲部融合。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。

　　二、說(shuō)教材

　　本課是人民音樂(lè)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊(cè)書中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時(shí)候具有重要指導(dǎo)作用；本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是：（1）本單元要選擇不同國(guó)家和地區(qū)的合唱作品，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格；（2）對(duì)比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制；（3）“實(shí)踐”一直是整個(gè)歌唱模塊的重心，本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練；（4）本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識(shí)專業(yè)性很強(qiáng)，我們只作常識(shí)介紹，同時(shí)繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn)，我將本單元分三課時(shí)完成，第一課完成前三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第二課完成第四個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)立如下：

　　重點(diǎn)：合唱的種類和編制

　　難點(diǎn)：獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個(gè)聲部

　　關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素

　　三、說(shuō)教法與學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

　　1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辯比較四首來(lái)自不同國(guó)家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格。

　　2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過(guò)看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識(shí)的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。

　　3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對(duì)于歌唱的要素和歌曲的排練過(guò)程中有很多專業(yè)知識(shí)，這些必須通過(guò)講授傳達(dá)正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的最基本的學(xué)法模仿來(lái)完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。

　　理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：

　　1、體驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂(lè)作品的過(guò)程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂(lè)形態(tài)與音樂(lè)情感的積極體驗(yàn)中，充分展開聯(lián)想與想象，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。

　　2、比較。通過(guò)比較音樂(lè)的不同體裁、形勢(shì)、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)的初步能力。

　　3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　4、合作。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。

　　四、說(shuō)過(guò)程

　　為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽(tīng)辨導(dǎo)入2、欣賞與探討3音樂(lè)實(shí)踐4、才藝展示

　　高中音樂(lè)世界之光——合唱藝術(shù)說(shuō)課稿，標(biāo)簽：高中音樂(lè)說(shuō)課稿，音樂(lè)說(shuō)課稿，

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織

　　教學(xué)

　　播放音樂(lè)學(xué)生步入課堂

　　師生問(wèn)候

　　同學(xué)們好

　　老師好

　　營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍

　　二、導(dǎo)入

　　播放四首合唱作品的錄音或視頻片斷完成連線題

　　請(qǐng)同學(xué)們用審美的耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)，思考四首合唱作品都來(lái)自哪些國(guó)家？（連線）

　　學(xué)生討論后回答：美國(guó)、法國(guó)等

　　吸引學(xué)生注意并產(chǎn)生興趣。

　　展示標(biāo)題：“世界之光”——合唱藝術(shù)。

　　在感受體驗(yàn)來(lái)自不同國(guó)家合唱作品的同時(shí)，走進(jìn)我們今天的課題第四單元“世界之光”繼續(xù)我們合唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

　　觀看幻燈展示的課題“世界之光”——合唱藝術(shù)

　　三、新授

　　（一）

　　合唱的種

　　類和編制

　　探究

　　合唱的種類

　　混聲合唱

　　同聲合唱：童聲合唱

　　女聲合唱

　　男聲合唱

　　請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)討論剛才的四首合唱作品的不同之處？

　　歸納總結(jié)討論的結(jié)果：童聲合唱

　　女聲合唱

　　男聲合唱

　　混聲合唱

　　通過(guò)比較討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的.探究能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

　　合唱的編制：聲部是合唱中的基本組織單位；

　　第一女高音、第二女高音

　　第一女低音、第二女低音

　　第一男高音、第二男高音

　　第一男低音、第二男低音

　　又可分為一聲部、二聲部；或者一聲部、二聲部、三聲部（同聲合唱多用）。

　�、偻瑢W(xué)們想想看，在合唱的種類里，我們這個(gè)班級(jí)組成的合唱團(tuán)應(yīng)當(dāng)是什么類型？

　�、谙旅嫖覀円曰炻暫铣獮槔齾⒄諘�42頁(yè)一起了解一下合唱的編制。

　�、畚覀兺ㄟ^(guò)幻燈片了解一下各種合唱類型的隊(duì)列，同時(shí)我想請(qǐng)四位同學(xué)用肢體語(yǔ)言面向我（指揮）按相應(yīng)的位置站好。

　　學(xué)生回答：混聲合唱

　　高中音樂(lè)世界之光——合唱藝術(shù)說(shuō)課稿，標(biāo)簽：高中音樂(lè)說(shuō)課稿，音樂(lè)說(shuō)課稿，

　　同學(xué)們打開書的42頁(yè)

　　在了解隊(duì)列的同時(shí)，掌握混聲合唱的英文縮寫S女高音、A女低音、T男高音、B男低音

　�。ǘ�

　　練習(xí)

　　音樂(lè)實(shí)踐

　　①歌唱前的基礎(chǔ)練習(xí)

　　兩次呼吸練習(xí)（慢吸和急吸）。

　　發(fā)聲練習(xí)。

　�、诙暡孔髌贰渡钌畹暮Ｑ蟆�

　　今天我們就用混聲合唱演唱一首二聲部作品《深深的海洋》，在演唱之前我們做基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。

　　學(xué)唱歌曲《深深的海洋》。

　　根據(jù)老師的提示和要求，做好學(xué)習(xí)過(guò)的歌唱的基本要素來(lái)指導(dǎo)發(fā)聲和歌曲的演唱。

　　讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，由淺入深，在學(xué)會(huì)兩聲部歌曲的同時(shí)能與他人配合完成重唱。

　�。ㄈ�

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)后的成果。

　　我們分聲部分別找八名同學(xué)來(lái)演唱這首歌曲。

　　上升高度，我們找兩名女同學(xué)為我們演繹女聲二重唱。

　　根據(jù)老師的要求，選出代表參加表演。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課，我們研究了合唱的類型和編制，并學(xué)習(xí)了二聲部歌曲《深深的海洋》希望同學(xué)們能夠熱愛(ài)歌唱，不僅能獨(dú)唱，還要會(huì)與他人合作進(jìn)行重唱和合唱，我想你們一定會(huì)從中找到樂(lè)趣，用更加積極樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活，下課。

　　五、作業(yè)

　　回去學(xué)唱歌曲《含苞欲放的花》。

　　課后拓展。

音樂(lè)說(shuō)課稿范文6

　　使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教科書八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂(lè)，下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內(nèi)容。

　　一、說(shuō)教材

　　(一)本課教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲，學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》。

　　(二)本課地位和作用

　　《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂(lè)形象，成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國(guó)際公認(rèn)。

　　(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解主要音樂(lè)片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節(jié)課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)法、教法

　　根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法：

　　1、在良好的`問(wèn)題情景中，自主地欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲。

　　2、理解樂(lè)器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。

　　3、認(rèn)真感受樂(lè)曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。

　　4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展。

　　教法與設(shè)想：

　　運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----欣賞音樂(lè)----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)

　　1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁祝》小提琴協(xié)奏曲

　　2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

　　3、進(jìn)行音樂(lè)作品完整欣賞

　　4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。

　　《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：

　　描述梁、祝二人真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇深切同情。

　　5、課堂作業(yè)

　　(1)分組討論，設(shè)想音樂(lè)結(jié)局。

　　(2)視唱愛(ài)情主題。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　梁山伯與祝英臺(tái)

　　(1)曲作者：何占豪陳鋼

　　(2)創(chuàng)作時(shí)間：1959年

　　(3)題材：民間傳說(shuō)

　　(4)素材：吸取越劇中曲調(diào)

　　(5)體裁：奏鳴曲

　　(6)名詞解釋

　　曲式：是指音樂(lè)作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

　　協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂(lè)曲。

音樂(lè)說(shuō)課稿范文7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　(一) 說(shuō)教材分析

　　1、教材分析

　　自古以來(lái)，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂(lè)作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：

　�、胖R(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。

　�、七^(guò)程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來(lái)演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　⑶情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

　　3．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因?yàn)槠鳂?lè)演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。

　　教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。

　　（二）說(shuō)教學(xué)策略

　　八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽(tīng)唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)，理解音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。

　　由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一：創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)�！�

　　首先我會(huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺(jué)上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)，從而更加熱愛(ài)我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō)，于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營(yíng)造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對(duì)茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。

　　二：視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱新歌

　　“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的.呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。

　　因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我會(huì)采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺(jué)自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺(jué)，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì)，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺(jué)也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí)，思考以下問(wèn)題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽(tīng)完這首歌曲，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂(lè)句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣，并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè)句的方法。

　　通過(guò)以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí)，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對(duì)方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。

　　三:合作創(chuàng)新參與表現(xiàn)

　　這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝坏诙暡啃�，接著再讓學(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡?讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。音樂(lè)新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì)提問(wèn)：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂(lè)聲中,我的本堂音樂(lè)課也就輕松的完成了。

　　(四)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺(jué)與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。

　　以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解�？隙ㄟ€有許多不足之處，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！

音樂(lè)說(shuō)課稿范文8

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版音樂(lè)教科書三年級(jí)，上冊(cè)第七單元《音樂(lè)中的故事》第一課時(shí)《歌唱二小放牛郎》。

　　下面我從五個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明：

　　一、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點(diǎn)——說(shuō)教材

　　《歌唱二小放牛郎》是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動(dòng)人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命。

　　這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，以一個(gè)精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思。

　　教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，豐富情感體驗(yàn)�；趯�(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

　　1、通過(guò)欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時(shí)代背景。

　　2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

　　3、以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

　　二、彰顯主體，自悟探究——說(shuō)學(xué)法

　　音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

　　三、精選教法，激趣樂(lè)學(xué)——說(shuō)教法

　　美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)”。因此在本課教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求利用了激趣誘導(dǎo)，引導(dǎo)感受，體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在“觀看——聆聽(tīng)——演唱”等一系列活動(dòng)中，促進(jìn)音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。

　　四、參與活動(dòng)，豐富體驗(yàn)——說(shuō)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情

　　一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學(xué)生靜靜地聽(tīng)了一段后，我問(wèn)學(xué)生可曾聽(tīng)過(guò)這首歌，許多學(xué)生搖頭，但表示好聽(tīng)，我把音量調(diào)小，用低沉的聲音向?qū)W生介紹歌詞大意，并揭題：今天我們要認(rèn)識(shí)一位比我們大三、四歲的哥哥，他就是王二小，在徐緩的音樂(lè)聲中，我用多媒體課件出示王二小肖像圖片并播放電影《王二小》片斷，向?qū)W生介紹王二小的英雄故事，由此來(lái)營(yíng)造特定氛圍，激發(fā)學(xué)生的感情，引起學(xué)生的議論，從而引入本課內(nèi)容，力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

　　（二）感受音樂(lè)，學(xué)唱歌曲

　　新課標(biāo)提出，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的`問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，逐步擁有音樂(lè)的耳朵，是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、初聽(tīng)全曲，整體感知

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、深入聆聽(tīng)，體會(huì)情感

　　在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)組織朗讀歌詞，展開簡(jiǎn)短討論，概述歌曲所表達(dá)的故事，說(shuō)說(shuō)最讓自己感動(dòng)的段落或句子，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感。

　　3、琴聲引導(dǎo)，學(xué)唱歌曲

　　在這一環(huán)節(jié)中，我利用鍵盤，讓學(xué)生隨琴聲輕聲分句唱詞，并給予必要的提示及指導(dǎo)，最后隨著琴聲完整地初唱全曲。

　　（三）加強(qiáng)體驗(yàn)，演唱處理

　　由于本課歌曲段落較多，當(dāng)學(xué)生們都能完整地演唱后，我采用多種形式的練唱，如領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合，老師唱與學(xué)生齊唱的結(jié)合，學(xué)生分組接唱等，這樣既使學(xué)生的嗓音在不至于疲勞的情況下，增強(qiáng)演唱的熟練性，又逐步深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和情感體驗(yàn)，在練習(xí)過(guò)程中，我始終把握歌曲塑造的特定情景，將呼吸、吐字、咬字及力度變化等表現(xiàn)手段有機(jī)滲透于演唱的指導(dǎo)中去。

　　五、拓展延伸，說(shuō)寫碑文

　　這一環(huán)節(jié)教學(xué)旨在進(jìn)一步深化學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，在學(xué)生熟悉了本課歌曲后，多媒體出示王二小放哨圖片和王二小紀(jì)念碑，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：王二小就這樣一邊放牛、一邊放哨，勇敢、機(jī)智地把敵人帶進(jìn)了我軍的包圍圈，結(jié)果被敵人殺害了，后來(lái)，人們?cè)谒麪奚牡胤搅⒘艘粔K碑，上面寫著“抗日少年英雄王二小”，如果讓你在這碑上寫幾個(gè)字，你打算寫什么呢？

　　有了前面情感的鋪墊，學(xué)生情動(dòng)辭發(fā)，各抒己見(jiàn)，言語(yǔ)中充滿了對(duì)英雄的敬慕。

　　六、多元評(píng)價(jià)激勵(lì)喚醒——說(shuō)評(píng)價(jià)

　　“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞�！币虼�，我在教學(xué)中采用了多元評(píng)價(jià)：有表情的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，如一個(gè)贊許的微笑，驚喜的眼神；也有肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀；還有對(duì)學(xué)生個(gè)別差異靈活評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生個(gè)別特長(zhǎng)、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析，設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師給予指正。

音樂(lè)說(shuō)課稿范文9

　　我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線條游戲、音樂(lè)欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂(lè)等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　一、說(shuō)教材。

　　1、教材內(nèi)容的地位和作用。

　　《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類情感的表現(xiàn)。

　　線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。

　　2、教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�1）知識(shí)與技能：

　　A、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用；

　　B、感知線是繪畫語(yǔ)言之一；

　　C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。

　�。�2）過(guò)程與方法：

　　A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；

　　B、在比較中體驗(yàn)線條的美感；

　　C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

　�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；

　　B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；

　　C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　�。�1）重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。

　　（2）難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。

　　4、課型：造型、表現(xiàn)。

　　5、課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法。

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教法。

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

　�。�1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”。

　　根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

　　（2）“演示法”。

　　根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

　�。�3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法。

　　線條是繪畫藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽(tīng)覺(jué)的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序。

　　《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)。

　　1、意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、過(guò)程：

　�。�1）游戲?qū)?/p>

　　根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，使肉眼感知不到或短時(shí)看不見(jiàn)的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的.變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起學(xué)生對(duì)本課的興趣。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線條”，在欣賞的過(guò)程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。

　　（2）引出課題：線條。

　�。ǘ┳哌M(jìn)生活感知線條節(jié)奏。

　　1、探究活動(dòng)一：尋找生活中和大自然中的線。

　�。�1）意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

　�。�2）過(guò)程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來(lái)的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對(duì)了，是各種各樣的線，我們先一起來(lái)找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

　　2、探究活動(dòng)二：聽(tīng)音樂(lè)畫線。

　�。�1）意圖：感受聽(tīng)覺(jué)的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

　�。�2）過(guò)程：由線條的“節(jié)奏”自然過(guò)渡到音樂(lè)中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽(tīng)音樂(lè)畫線”，播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈煞N節(jié)奏畫出來(lái)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽(tīng)到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們?cè)谟淇�、興奮的氣氛中不知不覺(jué)地融入到美術(shù)與音樂(lè)的藝術(shù)魅力中了。

　　（三）合作比較探討線條美感。

　　探究活動(dòng)三：我們的發(fā)現(xiàn)最多。

　�。�1）意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。

　�。�2）過(guò)程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會(huì)線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報(bào)，教師歸納板書：曲線、直線、粗細(xì)線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X(jué)詞語(yǔ)）

　　A、直線與曲線的比較。

　　B、曲線與折線的比較。

　　C、粗線與細(xì)線的比較。

　　D、線的疏與密的比較。

　　E、長(zhǎng)線與短線的比較。

　　（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

　　探究活動(dòng)四：畫家與小朋友的畫美在哪里？

　　（1）意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。

　�。�2）過(guò)程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫，提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　A、他主要運(yùn)用什么線來(lái)表現(xiàn)的？

　　B、猜測(cè)一下畫者在畫這幅畫時(shí)心情怎樣？

　　學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動(dòng)的、愉悅的等等。教師請(qǐng)出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來(lái)猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會(huì)了線條的魅力。

　�。ㄎ澹┳灾鲃�(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感。

　　探究活動(dòng)五：聽(tīng)音樂(lè)畫體會(huì)。

　�。�1）意圖：在音樂(lè)聲中展開聯(lián)想與想象，運(yùn)用不同的線條，表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的體會(huì)。

　�。�2）過(guò)程：播放課件5“樂(lè)曲：春天在哪里”，先欣賞并分析這段音樂(lè)的節(jié)奏怎么樣？表達(dá)的心情怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞音樂(lè)邊畫一幅畫表現(xiàn)出來(lái)。提出作業(yè)要求。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

　�。┬蕾p評(píng)價(jià)提升審美能力。

　�。�1）意圖：欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生作品，提升學(xué)生審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　（2）過(guò)程：投影儀展示學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人的作品，促進(jìn)審美能力提高。

音樂(lè)說(shuō)課稿范文10

　　《讓我們蕩起雙槳》是選自人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的歌曲，屬于教唱課領(lǐng)域。是一首c小調(diào)2/4拍二聲部合唱歌曲，（板書）該歌曲為少兒電影《祖國(guó)的花朵》主題曲，旋律優(yōu)美，富于歌唱性，表現(xiàn)了新中國(guó)少年兒童的幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極向上的生活態(tài)度。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定的教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)維度：

　�。�1）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)這首歌曲的，引導(dǎo)學(xué)生感受輕快、優(yōu)美的旋律線條，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生配合演唱歌曲的積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。

　�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)：本堂課在欣賞、探討、學(xué)唱的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音、連貫的氣息來(lái)演唱歌曲。

　�。�3）知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確演唱二聲部旋律，力求做到和諧統(tǒng)一。

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心開展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用輕柔委婉的聲聲來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感。本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：對(duì)于二聲部合唱音準(zhǔn)以及弱起節(jié)奏的把握。

　　1、五年級(jí)的.學(xué)生對(duì)于二八、前八后十六等節(jié)奏已有根本的掌握，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏奠定了根底。

　　2、同時(shí)在感受與欣賞領(lǐng)域有了一定的提高，表現(xiàn)力也有所增強(qiáng)，學(xué)生能夠根本上把握歌曲的風(fēng)格和情感表達(dá)。然后這首歌曲對(duì)本年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二聲部合唱為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)的把握。同時(shí)需要注意的是，局部學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。

　　音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。為了讓學(xué)生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂(lè)教學(xué)中我運(yùn)用了直觀演唱法，情境教學(xué)法，輪換練唱法教學(xué)方法，同時(shí)結(jié)合美國(guó)綜合音樂(lè)感教學(xué)法。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師范唱，小組表演唱的形式讓學(xué)生更好的理解歌曲的情感表達(dá)。然后學(xué)生分聲部練習(xí)，借助輪換練唱的教學(xué)形式，完成教學(xué)目標(biāo)，以此提高學(xué)生的二聲部演唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

音樂(lè)說(shuō)課稿范文11

　　一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

　　1、幼兒能初步掌握今天所學(xué)的童謠：大家都是中國(guó)人。

　　過(guò)程與方法：

　　2、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)對(duì)祖國(guó)有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　3、幼兒能活動(dòng)中獲得快樂(lè)，加強(qiáng)其對(duì)童謠的興趣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　4、知道自己是一位中國(guó)小公民，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解文中提到的各地方語(yǔ)言特色、民族特色教學(xué)難點(diǎn)：各地相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言特色與民族特色

　　三、教學(xué)方法：

　　觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)方法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)國(guó)慶節(jié)的相關(guān)活動(dòng)圖片。

　　2、兒歌所用的音樂(lè)CD。

　　3、若干個(gè)民族的傳統(tǒng)服飾。

　　4、各地方言錄音。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、民族服裝展示

　　1、教師出示資料(民族服裝)照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個(gè)地方的人穿的嗎?(教師組織幼兒開始討論)

　　2、教師小結(jié)：

　　(二)童謠學(xué)習(xí)：

　　1、教師播放音樂(lè)，先給唱一遍童謠：

　　東是人，西是人，來(lái)來(lái)往往都是人。

　　阿拉阿拉上海人，　　俺們俺們山東人，　　俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，　　戴花帽的新疆人，　　穿長(zhǎng)袍的西藏人，外地人，本地人，　　親親熱熱一家人，　　大家都是中國(guó)人，中國(guó)人!

　　2、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽(tīng)的童謠3、在幼兒基本熟練以后，教師請(qǐng)若干幼兒給其他的表演一下，以帶動(dòng)其他幼兒更好的來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)童謠。

　　六、活動(dòng)總結(jié)：

　　教師在活動(dòng)結(jié)束以后，要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得快樂(lè)。同時(shí)，教師也要照顧到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，提高他們的自信心。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　教師鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。

　　鉆泥巴

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"鉆泥巴"這首歌曲，內(nèi)容有趣，旋律是孩子們熟悉的"兩只老虎"的音樂(lè)，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對(duì)于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，日常生活中只認(rèn)識(shí)了幾樣簡(jiǎn)單樂(lè)器名稱外形和使用方法，對(duì)于樂(lè)器音色的辨認(rèn)和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的興趣，使幼兒在演奏樂(lè)器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對(duì)打擊樂(lè)的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂(lè)器讓幼兒演奏樂(lè)曲"鉆泥巴"，從中感受到節(jié)奏樂(lè)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受歌曲中簡(jiǎn)單的節(jié)奏類型。

　　2.根據(jù)圖譜有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲，并用簡(jiǎn)單樂(lè)器的配合表演打擊樂(lè)。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.節(jié)奏圖譜。

　　2.樂(lè)器人手一個(gè)。如：碰鈴、串鈴。

　　3.豆芽圖片。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　(一)通過(guò)觀察圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示豆芽圖片，讓幼兒猜測(cè)。

　　教師：看，這是什么?

　　教師：春天到了，小豆芽芽會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　(環(huán)節(jié)解析：活動(dòng)一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的積極性。)

　　2.教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　教師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒說(shuō)，教師出示相應(yīng)的節(jié)奏圖)

　　教師：原來(lái)，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢?

　　教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞)

　　(環(huán)節(jié)解析：孩子們對(duì)豆子發(fā)芽的過(guò)程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。為下一個(gè)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

　　(二)嘗試用各種聲勢(shì)動(dòng)作拍出樂(lè)曲的固定節(jié)奏型

　　1.為不同的節(jié)奏型配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師：豆芽是怎么鉆的呢?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型)

　　教師：我們一起來(lái)為小豆芽芽加油吧。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動(dòng)一下"的節(jié)奏型)

　　教師：用什么動(dòng)作為它加油呢?(教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊唱歌曲)

　　教師：開出的花是什么樣子的呢?(根據(jù)個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué))

　　教師：結(jié)出的瓜是什么樣子的`呢?(根據(jù)個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué))

　　2.完整地拍出樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　教師：我們一起用來(lái)用身體動(dòng)作來(lái)講講小豆芽鉆泥巴的故事。

　　3.通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。

　　教師：我們?cè)诩佑蜁r(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?

　　幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

　　帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。

　　(環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過(guò)為小豆芽加油，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學(xué)學(xué)小豆芽"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型，幼兒的興趣很濃，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)不同的節(jié)奏。)

　　(三)師幼共同討論，為樂(lè)曲選擇合適的樂(lè)器。

　　1.出示樂(lè)器，辨別兩種樂(lè)器的不同音色。

　　教師：今天我們班級(jí)來(lái)了兩樣樂(lè)器寶寶，看看他們是誰(shuí)呀?(碰鈴、串鈴)

　　教師：今天請(qǐng)小樂(lè)器寶寶來(lái)和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂(lè)器呢?為什么?(碰鈴)

　　教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂(lè)器呢?為什么?(串鈴)

　　2.請(qǐng)幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節(jié)奏型。

　　(教師參與，引導(dǎo)幼兒注意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。)

　　(環(huán)節(jié)解析：在引導(dǎo)幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂(lè)性質(zhì)時(shí)，幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，基本能夠分辨得出。)

　　(四)游戲體驗(yàn) 樂(lè)器演奏

　　教師：我們一起用樂(lè)器寶寶來(lái)講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。

　　1.第一遍：邊清唱樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)

　　2.第二遍，看圖譜，單純使用樂(lè)器伴奏。(提醒幼兒，控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。鼓勵(lì)他們積極地參與游戲。 )

　　3.聽(tīng)音樂(lè) 演奏樂(lè)器。(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，演奏樂(lè)器，在演奏中進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)。)

　　4.交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　(環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對(duì)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂(lè)器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對(duì)比明顯的音樂(lè)，讓幼兒在扮演游戲角色的過(guò)程中，進(jìn)行樂(lè)器的伴奏，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。樂(lè)器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛(ài)的游戲道具，達(dá)到活動(dòng)的高潮。)

音樂(lè)說(shuō)課稿范文12

　　一、說(shuō)教材

　　1．說(shuō)課內(nèi)容：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》非�；顫娍蓯�(ài)，適合小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。

　　2．教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出。演出后深受兒童的喜愛(ài)和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。

　　作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)的陳述。以管弦樂(lè)器特有的音樂(lè)和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。樂(lè)曲通俗易懂，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂(lè)隊(duì)的知識(shí)。

　　3．教學(xué)目標(biāo)

　　美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同

　　音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

　　（2）通過(guò)提供開放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

　　4．教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。

　　5．教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《龜兔賽跑》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

　　6．教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動(dòng)物的頭飾，飛天小女警的小貼標(biāo)，多媒體課件。

　　二、說(shuō)教法

　　許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分地體驗(yàn)中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。

　　1．在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

　　2．由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。

　　3．感知—理解—想象—實(shí)踐

　　從一年級(jí)學(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂(lè)欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動(dòng)作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂(lè)這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺(jué)作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂(lè)的耳朵在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過(guò)欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境

　　兒童是以色彩、形象、聲音來(lái)思維的，針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物王國(guó)”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。

　　2．角色扮演

　　“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

　　3．合作學(xué)習(xí)

　　新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作表演《龜兔賽跑》時(shí)，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1．創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

　　俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來(lái)作為“動(dòng)物王國(guó)”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與情景，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件激動(dòng)人心的事情”請(qǐng)學(xué)生扮演小鳥一起飛去“動(dòng)物王國(guó)”引入“龜兔賽跑”這一話題。

　　2．實(shí)踐體驗(yàn)

　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：先播放無(wú)聲動(dòng)畫問(wèn)同學(xué)們你看到了動(dòng)物王國(guó)里的什么動(dòng)物？然后告訴同學(xué)此時(shí)沒(méi)有音樂(lè)的兔子和烏龜看起來(lái)很頹廢，需要同學(xué)們用好聽(tīng)的音樂(lè)為他們打起精神！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂(lè)。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂(lè)器——單簧管，大管，并由此奏出對(duì)應(yīng)的音樂(lè)。接著請(qǐng)同學(xué)們來(lái)配樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)為什么要這么配！而后再出示配上音樂(lè)的烏龜和兔子的動(dòng)畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個(gè)輕松的場(chǎng)面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂(lè)輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂(lè)低沉，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)做出相應(yīng)的`音樂(lè)形象。為了提高學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，在感受欣賞音樂(lè)的同時(shí)，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)孩子們喜歡的英雄卡通人物——飛天小女警。以多媒體小女警出示問(wèn)題，并說(shuō)回答的好的同學(xué)可以得到小女警帶來(lái)的獎(jiǎng)品——小女警的小標(biāo)簽。

　　把這個(gè)故事分為三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)欣賞，并分別提出了三個(gè)問(wèn)題：

　�、牛畬W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開始了”多媒體出現(xiàn)小女警說(shuō)：小朋友們，先聽(tīng)到這兒。接下去你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？

　　⑵．學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。多媒體出現(xiàn)小女警說(shuō)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)作出合適的動(dòng)作嗎？

　�、牵畬W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至結(jié)束。出現(xiàn)小女警說(shuō)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑的快的小兔子為什么輸給慢吞吞的烏龜嗎？

　　3．合作與探究

　　復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作表演。

　�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？

　�。�2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。

　　過(guò)渡：小朋友表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)的事情也在不知不覺(jué)中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。

　　在這里，我要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)的故事用彩筆畫出來(lái)，下次讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好，讓我們一起和小動(dòng)物們和飛天小女警說(shuō)再見(jiàn)！

　　4．活動(dòng)結(jié)束。

　　學(xué)生隨鳥飛的音樂(lè)飛出教室。

　　五、感悟與反思：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名農(nóng)村小學(xué)的兼職音樂(lè)教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說(shuō)課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝！

音樂(lè)說(shuō)課稿范文13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1，感受我國(guó)京劇音樂(lè)的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)，從戲曲塑造的人物形象歷史故事中汲取精神營(yíng)養(yǎng)。

　　2，通過(guò)學(xué)唱京歌《唱臉譜》的引入，了解京劇的起源，臉譜等音樂(lè)文化知識(shí)。

　　3，賞析傳統(tǒng)京劇《猛志在胸催解纜》，能夠辨析京劇的行當(dāng)，唱腔等，根據(jù)學(xué)生嗓音情況學(xué)唱片斷。

　　4，結(jié)合所學(xué)的京劇知識(shí)請(qǐng)同學(xué)在流行音樂(lè)中尋找京劇音樂(lè)的元素及代表作品。

　　教材分析

　　中國(guó)的戲曲文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著深厚的文化底蘊(yùn)，表現(xiàn)出鮮明的民族特性，是世界獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)藝術(shù)寶庫(kù)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于全國(guó)的重要?jiǎng)》N之一，迄今已有200多年的歷史。

　　以京歌《唱臉譜》作為導(dǎo)入，巧妙地把京劇音樂(lè)與通俗音樂(lè)演唱風(fēng)格融為一體，意在讓學(xué)生從陌生到理解，逐步接受感受和熱愛(ài)祖國(guó)的京劇文化，京劇藏戲《猛志在胸催解纜》是根據(jù)歷史故事文成公主為原型而創(chuàng)作的，在了解京劇的臉譜行當(dāng)唱腔的同時(shí)，京劇中鮮活的歷史人物也唱出了擁有燦爛文化傳統(tǒng)的民族自豪感，結(jié)合京劇音樂(lè)的唱腔樂(lè)器伴奏，請(qǐng)同學(xué)在流行音樂(lè)中尋找京劇音樂(lè)的元素及代表作品。（例周杰倫《霍元甲》零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)《粉墨人生》等）

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)唱京歌《唱臉譜》，了解京劇的起源京劇的臉譜行當(dāng)腔等知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)學(xué)生的嗓音條件學(xué)唱京劇藏戲《猛志在胸催解纜》片斷。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1，老師清唱一段《唱臉譜》請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)這唱的是什么音樂(lè) 同學(xué)們立即能答出是京劇（課件展示今天的課題內(nèi)容京劇在音樂(lè)中的.傳承與發(fā)揚(yáng)）

　　2，請(qǐng)同學(xué)完整的欣賞《唱臉譜》并尋找里面的京劇元素。

　　3，京劇的起源歷史（展示課件）

　　4，學(xué)唱京歌《唱臉譜》，仔細(xì)體會(huì)曲中唱到的臉譜人物及刻畫的性格形象。（播放視頻《唱臉譜》）

　　5，辨析《唱臉譜》中所表現(xiàn)的歷史人物形象及刻畫的性格形象

　　6，在演唱《唱臉譜》中，導(dǎo)入京劇的花臉唱腔正是臉譜所刻畫的個(gè)性形象

　　7，京劇的四大唱腔生旦凈丑，引入京劇藏戲《猛志在胸催解纜》播放視頻，辨別是那種唱腔

　　8，結(jié)合所學(xué)的唱腔再來(lái)分樂(lè)段唱腔演唱《唱臉譜》（展示課件曲譜）

　　9，讓學(xué)生在現(xiàn)代的流行音樂(lè)中找尋有京劇音樂(lè)元素的作品，老師展示周杰倫《霍元甲》零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)《粉墨人生》

　　10，在京劇音樂(lè)與通俗音樂(lè)結(jié)合的京歌《唱臉譜》演唱中，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中用新的眼光審視京劇音樂(lè)，懂得在全球化的潮流中維護(hù)文化生態(tài)多樣性的重要。（播放視頻《唱臉譜》）

音樂(lè)說(shuō)課稿范文14

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動(dòng)，對(duì)買賣商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場(chǎng)時(shí)，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂(lè)元素，能夠通過(guò)某種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)行感知，這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　二、本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。

　　三、在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中。

　　我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者，體驗(yàn)過(guò)程觀察者的身份組織活動(dòng)，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美，獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解，體驗(yàn)全身心參與的美，體驗(yàn)與人合作、交流的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　希望在座的領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。

　　音樂(lè)活動(dòng)“小貨郎”

　　大四班薛風(fēng)蕾

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)錄音。

　　2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。

　　3、紙、筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)。

　�。ㄒ魳�(lè)響起，師生邊表演唱邊入室）

　　二、欣賞活動(dòng)：

　�。ㄎ覀冏聛�(lái)休息會(huì)兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）

　　1、今天，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

　　蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢�？墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品，哎，不如把它畫下來(lái)吧，怎么樣？

　　在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰(shuí)最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）

　　2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

　　好，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來(lái)吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。

　　現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的'東西？（幼兒個(gè)別講述）

　　3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽(tīng)到過(guò)嗎？他們是怎樣叫賣的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長(zhǎng)，他喊的叫賣詞簡(jiǎn)單、明確，所以大家一聽(tīng)就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)：

　　1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來(lái)，學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣一下吧，看誰(shuí)叫賣的效果好�。ㄓ變鹤杂删毩�(xí)）

　　2、現(xiàn)在，我們都是快樂(lè)的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？

　　聽(tīng)，薛老師想把“賣衣服”唱出來(lái)。（老師示范）

　　你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰(shuí)來(lái)試試？

　　（個(gè)別幼兒嘗試）

　　***唱的叫賣詞真好聽(tīng)，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧！

　　四、表演活動(dòng)：

　　1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來(lái)把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧。

　　2、唱得很好聽(tīng)啊，不過(guò)，薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行，要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師，你們唱得好不好��？

　　3、客人老師說(shuō)我們唱得好，那我們?cè)俪o客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　五、結(jié)束：

　　我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

音樂(lè)說(shuō)課稿范文15

　　老師們，下午好！

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是《走進(jìn)西藏》這是一堂綜合實(shí)踐課。

　　一、教材分析

　　西藏音樂(lè)是我國(guó)民族民間音樂(lè)不可分割的一局部，西藏的歌舞以它獨(dú)特的魅力被廣大人民所傳唱、喜愛(ài)。本課設(shè)計(jì)使同學(xué)再了解西藏風(fēng)土人情的同時(shí)對(duì)西藏發(fā)生濃厚的興趣，為更好地學(xué)習(xí)表示西藏音樂(lè)奠定一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也使同學(xué)在對(duì)西藏歌曲的學(xué)習(xí)重飽覽了西藏風(fēng)光、民俗風(fēng)情，進(jìn)行了一次既愉快又有收獲的旅途。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對(duì)西藏滿懷著神往和向往，故本課從認(rèn)識(shí)西藏著手，激發(fā)興趣，層層深入。

　　通過(guò)上述內(nèi)容我特制定了下列教學(xué)目標(biāo)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解西藏音樂(lè)與文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、技能目標(biāo)：能用明朗的'情緒演唱《走進(jìn)西藏》的第二局部。

　　3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)同學(xué)對(duì)民族音樂(lè)文化的感情。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　西藏民族音樂(lè)情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)。

　　本科采用多媒體、鋼琴、木魚、碰鈴、響板、鈴鼓等音樂(lè)用具，來(lái)進(jìn)行一堂情景與娛樂(lè)相結(jié)合的教學(xué)方法。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、認(rèn)識(shí)西藏、了解西藏

　　從西藏民歌《北京的金山上》入手，從音樂(lè)的的各個(gè)不同角度感覺(jué)、感受西藏�！獜娘L(fēng)土人情、歌舞兩個(gè)方面討論交流。

　　教學(xué)時(shí)間在10分鐘左右。

　　我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，豐富多彩的民族音樂(lè)記錄著各個(gè)民族的文化歷史與生活風(fēng)俗，它是人們認(rèn)識(shí)中華民族的一個(gè)窗口，讓同學(xué)學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂(lè)，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們珍視民族藝術(shù)的價(jià)值，理解和尊重各民族的多元文化，認(rèn)識(shí)到傳承音樂(lè)文化的意義和責(zé)任。在教學(xué)中，能重視與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。如音樂(lè)與地理，音樂(lè)與美術(shù)，音樂(lè)與自然等，以此來(lái)開闊同學(xué)的文化視野，發(fā)展同學(xué)的形象思維和籠統(tǒng)思維能力，從而提高同學(xué)的綜合文化素質(zhì)。

　　2、走進(jìn)西藏

　�。�1）聆聽(tīng)《走進(jìn)西藏》

　　“高原雪域”這一單元涉和的的范圍較廣，內(nèi)容也豐富，本課選用張千一同志所作的《走進(jìn)西藏》為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)上以音樂(lè)審美為核心，并以此貫穿始終。完整地聆聽(tīng)使同學(xué)對(duì)歌曲留有更完整的印象。

　�。�2）學(xué)唱《走進(jìn)西藏》

　　讓同學(xué)用自身的歌聲來(lái)感受西藏音樂(lè)風(fēng)格，從而喜歡上這首歌，也讓同學(xué)在喜歡的流行音樂(lè)的風(fēng)格中來(lái)感受民族音樂(lè)的風(fēng)采，最終讓同學(xué)能理解民族音樂(lè)，喜歡民族音樂(lè)。

　�。�3）從多方面表示歌曲的第二局部

　　3、舞蹈，學(xué)習(xí)踢踏舞第一基本步法

　　a、打擊樂(lè)伴奏

　　b、詩(shī)歌朗誦或創(chuàng)編歌詞

　　c、綜合

　　以同學(xué)興趣為本，面向全體同學(xué)，重視同學(xué)的參與實(shí)踐，從而獲得審美體驗(yàn)，同時(shí)發(fā)生愉悅感、滿足感，以達(dá)到弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的目的。

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)不只感受了音樂(lè)，學(xué)習(xí)了技能，還通過(guò)考慮、討論、交流等手段，了解了西藏的自然環(huán)境，地理知識(shí)和民俗風(fēng)情，增進(jìn)了他們對(duì)西藏的認(rèn)識(shí)。

　　4、走出西藏

　　a) 作業(yè)：收集西藏民歌。

　　b) 希望：為西部開發(fā)獻(xiàn)一份力量。

　　希望同學(xué)能喜歡西藏，喜歡西藏的歌，為西藏建設(shè)貢獻(xiàn)自身的一份力量。

　　我的說(shuō)課完了，謝謝大家，最后我用西藏語(yǔ)問(wèn)候一聲“扎西德勒”