作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《狗熊分餅》說課稿，希望能夠幫助到大家。
各位老師好， 我說課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《狗熊分餅》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說設(shè)計(jì)思路對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。
由于我們是大班上學(xué)期，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。本次活動(dòng)我把二等分的學(xué)習(xí)融入到一個(gè)有趣的故事當(dāng)中，讓幼兒在情景中通過自己的操作去發(fā)現(xiàn)、歸納等分的方法。
二、 說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。
對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。
1、嘗試把圓形、三角形、正方形二等分，感知整體大于部分，部分小于整體。
2、在幫助狗熊分餅的過程中感受幫助他人的快樂。
三活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形、畫好中心點(diǎn)的長(zhǎng)方形、圓形若干。
三、說活動(dòng)流程
�。ㄒ唬⒒貞浌适�、引發(fā)探索重點(diǎn)提問：
1、"狗熊分餅"的故事里發(fā)生了什么事？
2、應(yīng)該怎樣分小熊才會(huì)滿意？
（二）、探索二等分的方法1、探索圓形的二等分的方法。
�。�1）師：你們想到的方法可真多，小熊今天也把餅帶過來了，請(qǐng)你們來幫小熊分分看。
（等到幼兒分得差不多了）提問：你們是怎么給小熊分餅的，怎樣分才能證明兩塊餅一樣大小呢？
�。�2）個(gè)別幼兒介紹（（1））分別請(qǐng)兩位分不一樣的幼兒一個(gè)幼兒分得整齊，一位幼兒分得不整齊。
分別提問：你是怎么分的？
教師提問：你們覺得小熊會(huì)同意誰的分法為什么?
小結(jié)：原來像這樣把一個(gè)東西分成相等的兩份叫二等分。
（如果有整體部分的關(guān)系：你覺得分出來的一塊餅和原來的一塊比，有什么不一樣？
幼：大小、形狀不同。
小結(jié)：原來分出來的一部分形狀、大小都不一樣，分出的一部分比原來的要小。
2、探索正方形和長(zhǎng)方形的二等分方法。
�。�1）師：剛才你們幫小熊分得真好，現(xiàn)在小熊又遇到問題了？
他有了兩種餅（看看這兩種是什么形狀）他們也像把這兩種餅分成二等分，你們能幫助他嗎?
(2)全體幼兒操作
�。�3）個(gè)別幼兒介紹提問：能把你的方法告訴大家嗎?(3-4個(gè))原來你們的方法都差不多，都是邊對(duì)邊，角對(duì)角折就能把長(zhǎng)方形和正方形分成二等分可是我發(fā)現(xiàn)他折的得和你們不一樣？你覺得這樣折也能把長(zhǎng)方形和正方形二等分嗎?
二、引出中心點(diǎn)。
把幼兒分好的圖形展示在黑板上提問：他們有沒有把長(zhǎng)方形的餅干和正方形的餅干二等分呢?
小熊很滿意你們的方法呢？
看一看，這些分成二等分的圖形都有一個(gè)什么小秘密嗎?
幼：過了個(gè)點(diǎn)。
教師引出中心點(diǎn)。
這個(gè)小點(diǎn)在圖形的最中心的位置叫中心點(diǎn)�？磥碚燮饋磉^中心點(diǎn)就有可能把它們二等分呢！你們也沿著中心點(diǎn)用不一樣的方法折一折，分分看。驗(yàn)證要求：分好了，剪開了試比比看。剪之前請(qǐng)尺幫忙在折好的圖形上畫好線。剪的時(shí)候一定要仔細(xì)一點(diǎn)哦。
總結(jié)：原來正方形和長(zhǎng)方形只要過中心點(diǎn)不管怎分都能分成二等分（7）情感體驗(yàn)：請(qǐng)你們把分好的餅干送給小熊吧，小熊真的很感謝你們。
三、延伸：
師：小熊這里還有幾塊餅干，他們是什么形狀的？是不是所以的圖形經(jīng)過中心點(diǎn)都能二等分呢？我把他們放在區(qū)角里，請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>
(4)引出中心點(diǎn)。
師：我來試試看。這里有一個(gè)點(diǎn)，他在圖形最中心的位置，叫中心點(diǎn)。沿著中心點(diǎn)折一折，分好了。你們覺得這個(gè)會(huì)是二等分嗎？我們剪下來比比看。
（5）個(gè)別幼兒嘗試。
提示：他折的方法和我的不一樣，但是也過了中心點(diǎn)，我們來幫他們剪開來比比看。
小結(jié)：原來正方形和長(zhǎng)方形只要過中心點(diǎn)不管怎分都能分成二等分。
�。�6）剛才還有很多小朋友也像試試，你們也去試試經(jīng)過中心點(diǎn)把這些餅干分成二等分吧。驗(yàn)證要求：分好了，剪開了試比比看。剪之前請(qǐng)尺幫忙在折好的圖形上畫好線。剪的時(shí)候一定要仔細(xì)一點(diǎn)哦。
�。�7）情感體驗(yàn)：請(qǐng)你們把分好的餅干送給小熊吧，小熊真的很感謝你們。
三、延伸：
師：小熊這里還有幾塊餅干，他們是什么形狀的？是不是所以的圖形經(jīng)過中心點(diǎn)都能二等分呢？我把他們放在區(qū)角里，請(qǐng)你們?nèi)ピ囋?/p>
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